第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 统编版语文八年级上册

首届诺贝尔奖颁发教学目标1.了解外国新闻的特点，进一步掌握新闻的基本要素和文体特点。2.了解诺贝尔奖的相关知识，把握首届诺贝尔奖颁发的内容。3.了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔的宽广胸怀。4.理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。重点难点重点：了解外国消息的特点；把握诺贝尔奖的相关知识及诺贝尔奖颁发的内容。难点：理解本则消息的补叙的作用。第一课时教学要点：导入，资料助读，检查预习，整体感知。教学步骤：一、激情导入，知新闻。在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！二、预习展示，读新闻。（一）了解相关知识。1.了解新闻人物——诺贝尔。提问：大家在预习中可曾了解这则新闻标题中的人物诺贝尔？【学生回答后多媒体展示】阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（1833—1896），瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和“黄色炸药”的发明者。诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。2.诺贝尔奖简介。师问：这则消息题目为《首届诺贝尔奖颁发》，“诺贝尔奖”到底是怎样的一种奖项？【多媒体展示】诺贝尔奖，是根据瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的遗嘱所设立的奖项。该奖项是以诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年12月10日首次颁发。1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，于1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。（二）辨识字词。1.学生听读课文录音。2.多媒体展示字词练习，学生一边口头回答，老师一边在多媒体上点击答案展示。（1）给加点字注音。①挪威()②颁发()③遗嘱()④渗透()⑤卓有成就()⑥仲裁()⑦拨款()⑧授奖()⑨巨额()⑩逝世()【答案：①nuó②bān③zhǔ④shèn⑤zhuó⑥zhòng⑦bō⑧shòu⑨é⑩shì】（2）解释词语。【先用多媒体出示词语及横线，如：“仲裁：______________。”指名学生边口头解释，边在多媒体上出现答案。】①颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。②遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。

③卓有成效：有突出的成绩和效果。④建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。⑤仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。三、整体感知，学新闻。1.提问：这则新闻报道的主要内容是什么？写本则新闻的意图是什么？谁能简要概括下？学生答后明确：（多媒体展示）主要内容：《首届诺贝尔奖颁发》从获奖者的国籍、姓名、所获奖项、所做贡献及颁奖机构、颁奖时间和地点等方面报道了首届诺贝尔奖颁发的情况，补充介绍了颁奖资金的来源及使用情况。写作意图：启示人们勇攀科学高峰，为人类做出更大的贡献。2.布置：默读课文，把握本则新闻“六要素”中的时间、地点、人物和事件。学生举手回答后归纳：（1）时间：1901年12月10日。（2）地点：瑞典的斯德哥尔摩。（3）人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会以及诺贝尔获奖者。（4）事件：首次颁发诺贝尔奖。3.提问：同学们，我们在学习《消息二则》时，了解了新闻结构有标题、导语、主体、背景、结语等五部分。你们能说出本则新闻中的这“五部分”和“电头”吗？（小组合作讨论，最后由其中一组学生代表回答）学生代表回答后归纳：（1）标题：《首届诺贝尔奖颁发》（2）电头：路透社斯德哥尔摩

1901年12月10日电。（3）导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。”

（4）主体：今年诺贝尔奖的获得者有……他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。（5）背景：根据诺贝尔的遗嘱……诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。4.提问：导语讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。5.布置：速读主体部分，从中你获取了哪些信息？【交流点拨】我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。6.追问：主体部分又分为哪几个层次？每层分别写了哪些内容？学生举手发言后，归纳：第一层（第2段）：介绍获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。第二层（第3段）：介绍颁奖机构、颁奖时间和地点。（学生边回答以上几个问题，多媒体一边逐步展示板书提纲）首届诺贝尔奖颁发导语（第1段）：概括介绍了首届诺贝尔奖颁发的情况。首届诺贝尔奖颁发第一层：介绍获奖者的国籍、姓名、主体（第2、3段）：介绍获奖者的国籍、姓名、所获奖项、所做贡献及颁奖机构、颁奖时间和地点。主体（第2、3段）：介绍获奖者的国籍、姓名、所获奖项、所做贡献及颁奖机构、颁奖时间和地点。第二层：介绍颁奖机构、颁奖时间和地点。背景（第4段）：介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖券的分离。7.提问：如果把这则新闻按内容划分为两部分，应该怎样划分？学生回答后点拨：第一部分（第1段）：简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。第一部分（第2~4段）：报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。2首届诺贝尔奖颁发第二课时学习要点：品味、探究本则新闻的内容。学习步骤：一、合作探究：析新闻。（一）分析、探究第1段内容。1.提问：消息开头的“电头”交代了什么内容？由此看出消息怎样的特点？明确：电头交代了通讯社的名称、发电地点和时间。说明消息真实、可靠，报道及时、迅速。2.提问：文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？明确：（1）首句（“瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。”）为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。（2）第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。3.提问：首段引用诺贝尔的遗嘱的作用是什么？明确：引用诺贝尔的遗嘱，交代了诺贝尔奖颁发的对象，暗示了对在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献者的鼓励。4.布置：大声朗读第一自然段，找出文段中能体现出新闻语言准确性的词语。

明确：“首次、每年、最大”这些词语体现出文章语言的准确性。（二）分析、探究第2段内容。1.布置：大家可曾知道首届诺贝尔奖获得者是哪些人？他们在各自的领域内做出怎样的贡献？请大家阅读第二段，分别列出首届诺贝尔奖获得者及其成就：学生回答、明确：第一届诺贝尔奖颁发的5个奖项得主分别是：1.因发现X射线获诺贝尔物理学奖的德国科学家伦琴。2.因化学动力学和渗透压定律获诺贝尔化学奖的荷兰科学家范托夫。3.因血清疗法防治白喉、破伤风获诺贝尔生理学或医学奖的德国科学家贝林。4.因《命运》《幸福》《眼睛》等散文和《论艺术》《诗句的断想》等著作获诺贝尔文学奖的法国作家苏利·普吕多姆。5.因创立国际红十字会和因创立国际和平联盟及各国议会联盟而共同获诺贝尔和平奖的瑞士人迪南和法国人帕西。【学生回答后，多媒体展示下面的表格。】得主领域成就伦琴物理学发现X射线范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律贝林生理学或医学血清疗法普吕多姆文学诗歌创作迪南和平红十字会帕西和平各国议会联盟2.提问：你认为他们配得上诺贝尔奖吗？讨论示例：我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。3.提问：从第二段一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献看，本则消息在写法上有何特点？明确：报道准确、翔实。4.提问：第二段中“卓有成就”“颇有建树”两个短语用得好，好在哪里？明确：用“卓有成就”“颇有建树”对贝林和普吕多姆所做贡献进行评价，恰如其分，且富有变化，避免了语言的枯燥、乏味。5.看屠呦呦2015年诺贝尔奖领奖视频，再读第二段，小组成员之间讨论概括诺贝尔奖是发给哪两类人？互相用颁奖者的语气读第二自然段。明确：每年的诺贝尔奖发给过去一年里，为了世界科学的进步，为了世界和平的维护，做出最大的贡献。指导朗读：用奥斯卡颁奖音乐做背景，指导男生读获奖人名部分，女生读成就描述部分，教师读旁白。（三）分析、探究第3段内容。1.提问：第三自然段，作者交代了什么内容？有什么作用？【答案】语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。2.合作探究：第三自然段的内容和新闻的标题无关，大家认为可以删去吗？学生讨论回答后明确：不可以。第三自然段补充背景部分，交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。（四）分析、探究第4段内容。1.提问：文章最后一段为什么要特别交代诺贝尔奖的资金管理权和评奖券的分离？明确：文章特别交代诺贝尔奖的资金管理权和评奖券的分离，避免了人为的营私舞弊、弄虚作假，使得诺贝尔奖更具客观性、权威性。2.提问：你认为这则消息的背景部分（第4自然段）可以删去吗？为什么？明确：不可以。背景部分（第4自然段）介绍了诺贝尔奖奖金的来源,以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正；同时，补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。二、深入理解：悟新闻。1.提问：这则新闻中反复提到诺贝尔遗嘱，从遗嘱内容可以看出诺贝尔怎样的情怀？明确：诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。

2.提问：读了这则消息，同学们最深的感受是什么？预设学生讨论的内容如下：生1：读了这则消息，我感受到诺贝尔广阔无私的胸怀。生2：读了这则消息，我感受到诺贝尔及获奖者对人类的伟大贡献。生3：读了这则消息，我感受到诺贝尔奖的公平公正。3.布置：请你用简洁的语言概括本文的主旨。明确：（主旨）本则新闻从获奖者的国籍、姓名、所获奖项、所做贡献及颁奖机构、颁奖时间和地点等方面报道了首届诺贝尔奖颁发的情况，补充介绍了颁奖资金的来源及使用情况，启示人们勇攀科学高峰，为人类做出更大的贡献。三、赏析语言，品新闻。布置：本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。（1）德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。交流后点拨：“发现”是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。（2）德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。交流后点拨：“卓有成就”指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。（3）法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。交流后点拨：颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。四、分析写法：学新闻。1.提问：课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？交流后点拨：主体部分详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。之所以详写首届诺贝尔奖获得者的情况，一是因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心；二是为了表明新闻事实的翔实；三是为了表明新闻事实的准确性，所以要一一列举，进行详写。而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。老师小结：详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。写作特点一：详略得当。2.提问：课文的主体部分现写了什么内容，后写了什么内容，为什么要这样安排？讨论示例：先介绍首届诺贝尔奖获得者的情况，后介绍颁奖机构、时间、地点和资金来源。因为首届诺贝尔奖获得者的信息是这则消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置，详细报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。然后再写相对来说不那么重要但又不可或缺的内容。这种结构叫：“倒金字塔结构”。写作特点二：采用“倒金字塔结构”。3.提问：新闻的主要特征有时效性、准确性等，同学们能结合新闻内容分析一下吗？讨论示例：事件发生于1901年12月10日，消息也在当天报道，可以看出时效性。这则消息一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，可以看出准确性。写作特点三：报道的事实准确、及时。五、拓展延伸：赏新闻。1.聆听遗言，谈感悟。布置：1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请把你最想说的一句话告诉大家。示例：我敬佩诺贝尔对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献的精神。2.提问：