爬山教学设计及反思

《爬山》教学设计及反思石嘴山市第十六小学任红雁教学目标：有感情的朗读课文，联系生活体验，理解父亲富有哲理的语言。从父亲的话语里得到学会挑战自己，做事尽力，懂得欣赏感悟的启示。教学重点：引导学生理解父亲在爬山过程中所说的话。教学难点：引导学生从父亲说的话里得到启示。教学方法：情景教学品读、感悟相结合教学过程：复习导入1.字词认读。2.通过上一节课的学习，谁能说说“我”和父亲爬山，从中“我”得到了什么启示？交流（课件：从青山那里我学到了沉静；从父亲身上我学到了智慧；板书：青山——沉静；父亲——智慧这就是作者爬山的收获）（过渡语：智慧是一种宝贵的财富，“我”从父亲身上学到了什么智慧呢？）二、默读课文2-9自然段，把父亲说的话用“——”画出来标出关键词并写出自己的体会。(四人小组交流)三、体会父亲三次说的话的含义（一）上山——第一次让我们一起来看看父亲第上山时说了什么话？课件出示：“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”1.我们爬山和别人爬山有什么不同？（别人——征服山，我们——征服自己）2.齐读课文2-4自然段，想一想“征服山”“征服自己”各是什么意思？3.我们在爬山的过程中会遇到那些困难？出现这些困难时我们的情绪会发生什么样的变化？交流感悟4.“征服”还可以换成哪个词？（战胜、超越）5.谁能学着父亲的样子读读这句话？能说说你的理解么？生活如爬山，遇到问题我们一定要有信心、决心和毅力努力去克服。（二）过渡：父子两人凭借自己的信心和毅力终于爬到了山顶，在山顶父亲说了什么，你从父亲的话中明白了什么？1.课件出示：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。2.父亲这句话强调了什么？（板书：重过程、尽力）3.指名读5-7自然段说说“我”尽力了么？你从哪儿看出来？（惭愧、低头）4.生活中你有尽力做一件事的经历么？总结：一分耕耘一分收获，功夫不负有心人。凡是只要尽心尽力去做不管结果怎么样这件事都会成为我们人生中难得的宝贵经验。让我们来齐声朗读父亲的这句话。老师希望同学们不要凡事计较结果，应该重过程，做到真正尽力，这是我从父亲身上学到的又一个智慧。（三）过渡：对于为了征服山而爬山的人来说，爬到山顶目的也就达到了，下山时“我”又蹦又跳，完全忽略了身边的美景。父亲看到我这个样子却语重心长的说“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”（幻灯片出示）1.父亲为什么要说这句话？2.你从父亲的话里体会到什么？3.朗读体悟。4.父亲还说了那些话？如果你只是急着下山，又怎么能欣赏到沿途的美景呢？（改为陈述句）5.所以父亲让我——躺在草地上倾听大自然的声音。你想不想和作者一起去躺在草地上欣赏山林的美景，听听山林中的天籁之音呢？请大家一边欣赏，一边倾听，放飞自己想象的翅膀，全身心进入大自然……6.你有什么体会？总结朗读（五颜六色怒放的鲜花需要我们用眼睛去看，清脆的鸟叫，欢快的虫鸣需要我们用耳朵去听，谁来试着读一读父亲说的这句话？）7.听了你的朗读老师仿佛也看到了美丽的鲜花听到了欢快的虫鸣，这一切都需要我们用心去体会，谁再来美美的读一读？总结：要学会静下心来欣赏大自然，享受大自然，全身心投入，这样才会从大自然中发现更多奥秘，学会更多智慧，这就是我从父亲身上学到的——智慧。过渡：（1）孩子们，生活处处皆学问。在爬山的过程中，父亲抓住每一个可以教育我的机会，让我明白：①上山过程中父亲意味深长的说：爬山是为了征服自己；②达到山顶时父亲慢条斯理的说：爬不爬得到山顶没关系，关键是否尽力了；③下山时父亲语重心长地说：学会欣赏大自然，用心体会。五、学习第10自然段1.“我”是否真正明白了父亲说的话，请大家齐读课文最后一个自然段，想想让你最感动的是什么地方？2.交流感悟总结：“我”明白了父亲说的话，感受到了父亲的智慧，所以爬山回来的途中，我欣赏了美景，长夜漫漫，明白了父亲的良苦用心，感受到深深的父爱，所以父亲的话让我终身受益。3.父亲爱山爱水也爱人——尤其是我，他抓住每一个可以教育我的机会让我明白了父爱的伟大。这句话与开头相呼应，在写法上叫——首尾呼应。这样写会使文章主题更鲜明，结构更完整。六、课堂小结人们常说“父爱如山”。在这次登山之旅中，父亲的每一句话都包含着对我深深的爱。父亲的话触动了我的心灵，也触动了每一个人。高尔基说过：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了他，你也就读懂了整个人生！”同学们，学习生活中，只要你能够征服自己，不怕困难，有信心、有毅力，凡事尽力而为，凡事尽力而为，学会欣赏和感悟生活中的美，你也是一位有智慧的人。七、拓展延伸，升华情感1、摘抄文中父亲说的让你印象深刻的话。2、按照文章的写作方式修改自己的习作。八、板书设计 征服自己 沉静21、爬山重过程尽力 智慧看、听、体悟、思考《爬山》——教学反思《爬山》这篇课文是语文S版四年级下册第六单元的第一篇精读课文，记叙了26年前父亲带着十岁的“我”去爬山，他告诉“我”别人爬山是为了征服山而我们爬山是为了征服自己，在爬山的过程中父亲告诉“我”能不能爬到山顶并不重要，重要的是是否尽了力，在下山途中又告诉“我”应该如何欣赏沿途的风景的事情。本课的教学重点是引导学生理解父亲说的话的含义，难点是读懂父亲说的智慧指的是什么。这篇课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价值观。对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历，学习父子第一次的对话，学生对于征服山他们容易理解，征服自己就难了，对于此，我从课文中逐步引导，让他们想象爬山过程中会遇到什么困难，通过战胜这些困难逐步引导出战胜自己是什么意思。第二次对话是“我们”爬上山顶时，父亲说：“……能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”引导学生理解父亲这番话强调了爬山的结果不重要，重要的是在爬山的过程中努力。进而让学生举一个自己尽力做一件事情的例子。父亲第三次说的话是告诉我要怎样做才能欣赏到美丽的景色。在这一环节，我让学生读读父亲说的话，说说父亲说这些话的用意是什么，他的话给我们什么启示。在学生理解了大自然的美景该如何欣赏后，出示一组美景，让学生试着用眼、耳、心、脑并用的方法欣赏，谈谈自己的体会。让学生自己想象着用眼睛能看到什么、用耳朵能听到什么，用心能想到什么，这样的扩展方式更能加深对课文内容的理解。这篇课文包含几个成语，如“似懂非懂”、“若隐若现”、“慢条斯理”、“自以为是”、“一五一十”等，在理解课文内容时，我注重将词语放在原文中理解，培养学生推敲领悟词句的能力。随着学生的朗读和发问，他们的思维、想象、朗读、表达等能力均已得到了锻炼和发展。但是教学上也有许多不足的地方。这两节语文课，