胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件

胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴胎盘生长因子(PlacentalGrowthFactor)在早发型重度子痫前期Cearly-onsetseverepreeclampsia,EOSP临床管理中的作用433、前言一、激发学生的学习兴趣物理学科有着知识点多、说理严密、换算单位复杂等特点。学生学习的过程中容易产生几种不良表现：紧张，上物理课就害怕，害怕在课堂上被老师叫起来回答问题，害怕物理作业完成不好被批评；厌倦，不喜欢物理课，上课就走神，老师布置的作业消极应付，抄同学作业；抗拒，长期得不到物理学习的兴趣就开始抗拒学习这门课程，放弃物理学习甚至出现逃课等现象。“兴趣是最好的老师。”对于一个完全陌生的课程，要让学生喜欢上这门学科，最重要的是培养学生的兴趣。物理学研究的都是日常生活中能见到的一些现象，农村学生面对乡村广阔的天地，也能接触到多种多样、千变万化的物理现象，很多人也会对这些物理现象怀有强烈的好奇心和神秘感，而物理课本中的知识恰好能给出揭开这些谜底的答案。而学生们也会因为解开长期困惑他们的谜而感到无比兴奋。所以，在物理教学中还是比较容易激发学生兴趣的。有了良好的兴趣做铺垫，教师要做的，就是如何把学生们这些兴趣转变成持久学习的动力。二、重视理论联系实际把物理知识与现实生活相结合，实际上也是一种提亮学生物理理习兴趣的方法。物理学本身就是一门实用性强、与生产生活紧密联系的学科。比如，物理能解决生活中遇到的难题，解答生活中的疑惑，更高一级的物理还能帮助能源开发，进行环境保护，改善生活质量等。如果能在教学的过程中让学生认识到物理的作用、地位以及与人类生活的关系，那么对激发学生学习物理的兴趣，无疑具有积极的意义。又如，为什么打雷的时候先看见闪电后听到雷声？为什么骑自行车上坡的时候比较吃力？为什么电灯泡的灯丝断了搭起来还可以用，并且比以前更亮了？在教学过程中，教师应充分挖掘这些生活和生产中的素材让学生觉得物理是有趣的，也是很有用的，不仅能够提高学生的学习兴趣.而且还可以提高学生运川物理知识解决实际问题的能力，提高学生学习物理的成就感。有一次开家长会，一位家长跟我说：“家长真能跟孩子学到不少东西呢！”他说他们家有个存红薯的地窖，每次下去取东西的时候都会感到胸闷头晕，一直不知道是什么原因，有一天孩子回家告诉他，那是因为地窖里氧气太少了，以后下去的时候先透透气再进去。果然，从那之后，他下地窖就再也没有出现过胸闷的症状。家长说，如果不是孩子告诉他，还不知道以后会出什么事呢。三、用实验来加深理解由于农村学校普遍缺乏物理教学实验器材，使得很多教师都不重视实验教学，部分教师采用“讲实验”的办法来教学，这也导致了农村学生观察能力和实验操作的缺乏。一旦学生缺乏基本的实验技能训练，就不会正确使用实验仪器，也不会自己动手写实验报告。长此以往，不仅不利于培养学生的观察能力和动手能力，更不利于学生抽象思维能力的培养和提高，最终导致教学效果不佳质量下降。物理学是一门实验科学，它是建立在实验观察的基础之上的。师生共同操作实验，在课堂上探究实验现象可以让物理教学更为生动有趣，也可以让枯燥无味的物理知识通过有趣的实验来传达，通过实验来吸引注意力、激发求知欲，从而达到教学目的。物理课中的实验对学生来说是非常有吸引力的。尽管农村学校有时候物理实验工具不如城里完善，但是课中的实验对学生来说是非常有吸引力的。尽管农村学校有时候物理实验工具不如城里完善，但是有些实验完全可以使用自制的工具来做实验的。用学生身边熟悉的器具来做物理实验，更会让学生感到物理的神奇。例如，在开始学习“大气压”这一教学点的时候，我准备了一脸盆，一根段蜡烛，一个玻璃杯和一些清水。我先用蜡烛油把蜡烛固定在盆地上。接着，水倒进脸盆里。然后，把透明的玻璃杯罩在蜡烛上。过了一会，蜡烛就灭了，杯子里的水面升高了。同学们看到这个实验之后，感觉神奇极了。就在学生的兴趣被激发出来的时候，开始转入到新课程的教学中。这种实验不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生对学习的知识有了感性的认识，掌握起来也更加容易。四、交给学生自我学习的能力虽然物理学的知识点都是相对固定的，但是创造性思维和创造性的学习方法仍然在教学活动中占据着重要的作用。特别是对于来自农村的学生来说，更应该在学习过程中培养创造性思维。创造性思维，就是善于从不同角度思考问题，它包括四个方面：①“发散法”即面对一个问题，尽量提出多种猜想，多种答案，扩人选择余地；②“换元法”，即灵活地转换影响现象和过程的诸多因素中的某一个，从而产生新的思路；③“转向法”，即思维在某一方向受阻时，马上转向另一方向；④“优选法”，即用心比较，寻找最优答案。在实施新课程的过程中，将部分测量或验证型的实验改成设计型实验，允许学生使用不同的器材、不同的实验方法进行实验，这本身就是创造性思维的一部分，我之所以鼓励学生自己回家寻找实验工具复制一些简单的实验，是因为这样既发展了学生的个性，又活跃了学生的创造性思维，让他们有更广阔的活动空间和思维空间，激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望，使之达到不同层次创新能力的目标。而学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把手、脑有机地结合起来，并在实验过程中对所得信息进行仔细筛选，使学生经历思维多样化训练，活化他们的创新思维。由于初中学生的学科知识和实验技能有限，要想在实验过程中有所创新，要求我们教师在平时的实际教学中，创造性地教”为学生“创造性地学”创造学习的榜样，为他们的实验创新起好表率作用。为此，需要除了在课堂演示实验和学生探究实验中尽可能体现创新意图之外，还与当前的研究性学习这一新的课程相结合，指导学生开展研究性学习，让学生到社会实践中去接触大量的现实问题，培养他们在自主创新活动中应用所学知识解决实际问题的能力，以及自我收集、处理信息的能力，充分发挥个入的兴趣和特长，促进创新能力的发展。同时，通过总结、表彰部分学生的小制作、小发明等优秀作品，以点带面，鼓励更多的学生参与到实验创新的活动中。五、让学生从题海中跳出来在应试教育中，老师往往布置大量的习题作业，学生被埋在文山题海中，不仅会丧失学习兴趣，而且也无法从根本上提高学习成绩，所以老师在布置作业的时候也要有创新精神，让学生从题海中跳出来，创新作业形式。我国农村小学体育教学，特别对于偏远地区的农村小学，体育教学基本难以开展，这样小学教学活动中的严峻挑战不利于教学活动的进行。因此，充分利用体育游戏教学的特点，选择适当的体育游戏，对于教学活动起到更好的促进作用，有利于达到体育教学的目的。一、农村体育游戏教学的现实意义体育游戏教学不仅能够起到强身健体的效果，还能促进教学活动的进行，达到一举两得的目的。同时在农村推广体育游戏教学也具有一定的现实意义：第一，农村小学体育教学的师资力量、场地器材等基础设施条件显得非常落后，体育游戏教学如果设计得比较合理，将能够有助于在教学条件简陋的情况下改善体育教学活动的效果。第二，体育游戏教学活动有利于丰富我国农村小学教学的内容与形式。在体育游戏教学中，组织者可以设计不同的游戏活动，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，达到教学目的。二、农村小学体育游戏教学的实践原则1.联系实际，遵循规律我国农村小学体育教学活动的开发欠缺人力、资金等方面的支持，所以更应以农村小学的学校为根本，充分挖掘学校的所有资源。教师要本着学生学习和充分调动学生积极性的目的，发挥想象力，设计出适合学生和地区的体育游戏进行教学活动。联系实际的同时，还要遵循游戏教学的规律。循序渐进，逐步诱导，结合体育活动的特点，设计开发游戏，达到教学的真正目的。2.学生为主，师生互动农村小学体育教学活动的设计，是由体育老师设计开发的，但是老师开发时，不能颠倒主次，要以学生为主，把学生作为活动的出发点和归宿。最终达到实现教学目的，增长学生知识的目的。游戏活动的设计，老师要提高学生学习的积极性，但是要注意不仅需要老师单方面的努力，同时还要注重师生的互动。只有在互动的交流中，老师得到游戏活动的反馈，了解活动的效果，及时加以改进，才能达到更好效果。三、农村小学体育游戏的开发与组织1.开发教学类体育游戏农村小学教学活动中早已形成很多体育游戏。例如，传统的跑、跳、投等，都是在历史的发展中积累下来的小学体育教学活动。但是农村当中仅是把这些当做游戏、娱乐抑或是健身运动，没有把体育活动与学习结合起来，仅仅是单独的运动。如：将这些游戏移植到学习之中，通过一定环境创设游戏学习环境，把农村小学体育游戏与教学相结合，不仅达到锻炼身体目的，也起到促进学习的功效，有利于把农村小学教学。2.开发农村生活类体育活动实践出真知，知识来源于实践，同时游戏来源于生活，农村的生活中也孕育着大量的知识信息，在生产生活实践中，积极引导学生向知识靠拢，适当时机加以总结概括，得到的知识会更加深刻，理解会更加到位。例如，我们知道小猴子掰玉米的故事，就是在农村田地里产生的，其中蕴含着深刻的人生哲理。再如，在生产活动中的互帮互助，透漏着团结力量大的哲理。人生中处处隐藏着知识，把知识与实践活动结合，既能让学生进行体能锻炼，又可以让学生体会劳动与知识相结合的乐趣。3.改革乡土类体育游戏在我国农村小学中开展体育游戏教学时，必须坚持教学改革，增强知识理论对学生的吸引力，充分调动学生学习科学知识的积极性，把死的知识理论变活，并且尽可能地运用到实践活动之中。把传统游戏和创新游戏相结合，如：把单一的跑、跳、走联系在一起，创造成“穿越锋火线”游戏，让学生在游戏中得到了多项训练，既让学生兴趣浓，又锻炼学生体质，培养了学生团结合作的品质，真正达到了体育课教学的目的。将体育教学活动的形式多样化，不能只拘于一格，知识是固定的，但是知识的表现形式应该是多种多样的，因此，设计体育活动的形式也应该是灵活多变的。所以说，改革体育游戏是大势所趋。4.强调师生互动原则许多学校对学生教育管理工作的认识不到位。很多老师认为自己的任务就是教学，把自己的知识讲解出来就可以了，而没有把育人看成是教学的根本任务，即学生学不学不是自己的事情，只教书不育人，把师生的关系割裂，不能充分认识到师生互动交流的重要性。农村体育教学实践活动中，必须强调师生互动交流，以此为原则，树立教书育人理念，努力设计体育教学活动，实现教学活动的最终目的。胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析1、纪律是管理关系的形式。1胎盘生长因子(PlacentalGrowthFactor)在早发型重度子痫前期Cearly-onsetseverepreeclampsia,EOSP临床管理中的作用433胎盘生长因子2、前言、前言3妊娘期高血压疾病发病率口妊娠期高血压疾病,欧美国家人群发病率占孕妇的6%-10%1-2,我国人口发病率为孕妇的56%~94%34口2011年,我国大陆总人口134735万人,全年出生人口1607万人,人口出生率为1193%。2012年我国新生儿出生1635万[I]PeterRM,FlackJM.Hypertensivedisordersofpregnancy[].obstetGynecolNeonatalNurs,2004,33(2):209-220[2]DuleyL.Theglobalimpactofpre-edampsiaandedampsia[].SeminPerinatol,2009,33(3):130-137全国好高征科研协作组全国奸高征的流行病学调查[]中华妇产科杂志,1991,26(1):67-71[4]上海市好娠高血压练合征查协作组,上海市10年好娠高血压综合征发病的研究[]中华妇产科杂志,20[5]数据来源于中华人民共和国国家统计同妊娘期高血压疾病发病率4重度子痫前期分型1、早发型:24-34周,远离足月,棘手较早型存在:最尖锐的母胎终末器官受累的之间的利益冲突!不平行性!2、晚发型:≥34周子痫、高血压脑病、心肺功能障碍、肝损害或伴发HELLP综合征、肾损害、胎盘早剥和胎死宫内。再次妊娠时40%复发风险!小孕周早产儿,FGR,SθA,肺透明膜病变,缺陷儿重度子痫前期分型5挑战FetalrisksMaternalrisks最尖锐的母胎之间的利益冲突!挑战6早发型重度子痫前期发病机制早发型重度子痫前期发病机制7早发型与晚发型发病机制不同性◆1、早发型胎盘源性,胎盘绒毛血管形态异常。◆2、晚发型:母体源性。母体异常。早发型与晚发型发病机制不同性8胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件9正常胎盘形成过程脐动脉胎医胎儿循环就毛[板毛千之多固定线毛绒毛闫除底螺城小恥螈谴小动(红胞荞层剩毛间隙母血循环正常胎盘形成过程10正常胎盘形成过程中的生理性“血管重铸”现象围绕中间型螺旋A增殖生理性滋养细胞侵蚀蜕膜血管重钫肌层组织纤维样物质取代血管肌肉弹性层进入螺旋小A腔血管内管腔扩大形成细胞栓阻力下降滋养细胞损伤其内皮细胞血流量增加取而代之正常胎盘形成过程中的生理11胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件12胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件13胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件14胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件15胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件16胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件17胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件18胎盘生长因子与早发型子癎前期2解析课件19胎盘生长因