探界者钟扬教学文稿教学课件

探界者钟扬教学文稿16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。探界者钟扬教学文稿探界者钟扬教学文稿16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。探界者钟扬国20182019年度感动扉中国十大人物-钟扬页<“绽放在高山砾石的藏波罗花”贰个人简介课文分析习题讲解目前就业形式严峻，择业焦虑是大学生普遍面临的问题之一，尤其是对于出身农村的大学生，择业焦虑现象表现的更为严重。文章旨在分析农村大学产生择业焦虑的原因，并提出相关的解决对策，更好的帮助大学生尤其是农村大学合理的化解焦虑情绪，找到理想的工作。一、择业焦虑的内涵大学生择业焦虑是大学生在面临求职问题时，对可能出现的无法实现最初就业目标的就业失败情况所产生的情绪体验，是一种状态性焦虑，具有明确的原因，焦虑的程度和持续的时间与择业的场面和对自己的影响程度是相符合的，同时择业焦虑伴有精神运动性不安和精神神经功能的障碍，随着择业问题的凸显而逐步升高，随着该问题的解决，择业焦虑即会解除。二、农村大学生择业焦虑的影响因素（一）相关制度和体制的束缚一方面，虽然我国已经建立了一套富有成效就业制度，但还存城乡分割、地区分割、部门分割等问题，这些劳动力市场的分割不仅增大了农村大学生的就业成本和不愿意回农村就业的愿望，同时也使不同地区的毕业生难以突破地方保护主义实现自由流动；另一方面城乡二元结构使城乡家庭所占有的社会资源的不同使农村大学生就业机遇和待遇也不同。城市学生的父母一般要比农村学生的父母学历高、见识广、职业好，可以利用自己在社会中所占有的优势资源为学生就业铺路；而农村大学生的家长在农村务农，眼界相对狭隘，占有的社会资源少，对自己孩子的择业，提供的帮助相对较小。这些客观现象的存在使农村的大学生的对社会产生不公平感，屡次的择业失败使农村大学生失去对社会公平的信任，对自己的未来失去信心。（二）个人缺乏明确的职业规划、心理素质差首先，一部分农村大学生没有认识到高等教育的大众化发展趋势，他们对自己的择业期望和当今的社会对毕业生的需求存在差异，没有对自己的未来所从事的职业和行业进行科学合理的规划。在毕业季来临之际，看到周围的同学都在迈向职场而农村大学生找不到自己合适的工作，势必会产生焦虑心理；其次，择业认知不到位。择业认知是指大学生在择业过程中，对和择业相关的内容的了解、认识、分析和判断，直接影响到大学生在择业时能否做出正确的判断和选择。部分农村大学生想当然的认为，只要能够把专业知识学好，就一定能找到自己理想的职业，殊不知，现在的就业形势不同于以往；再次，心理素质较差。部分农村大学生生活条件一般，生活方式和人际交往比较单一，与社会接触的机会比较少，这些因素导致他们生活在自己的圈子里，对自己的了解不是很全面，理想中的自我和现实中表现的自我，存在着较大的差距，长期存在的这些差距在面临实际择业时遇到竞争对手的时候就导致农村大学生表现出自卑、自责和焦虑不安的情绪。（三）学校就业指导力度不够，教学计划有待完善就业指导就是针对毕业生进行就业方面的教育和引导，在各高校开展的情况参差不齐，很多学生也在被动的等待，不知道该如何择业、应聘，对于信息的掌握非常有限，从而会产生心理上的不平衡，导致焦虑的产生。农村大学生在这一方面尤为突出，很多来自农村的大学生，家庭经济非常困难，从个人到家庭成员对于就业信息的了解非常有限，择业途径单一，导致最后的结果不如意，如果这种隐形的隐患不及时解决，就会加大这些悲观失望的情绪；学校的实习机制不健全，有些实习和同学们的专业不对口，有些实习不是在征求同学们意愿的基础上进行的，所以有些同学实习只是为了应付，并没有在实习过程中巩固自己的所学，更有些学校直接不组织实习，让同学们自主实习，很多农村大学生自己找不到实习单位，加重了他们的心理负担。（四）农村大学生的家庭教育和家庭经济条件的影响从社会学和心理学上讲，家庭结构、家庭的发展周期、家庭成员的受教育程度、价值观念等等，都会对孩子的人格结构和以后的成长产生重要的影响。农村孩子的家庭在社会中的地位和父母的文化水平，在一般情况下会相比城市孩子的家庭在社会中的地位上要略底，父母受教育水平要底，眼界要窄。因此农村孩子的家庭和父母对孩子的引导，所起的作用有限。这些因素叠加在一起，农村大学生会产生焦虑、急躁情绪；随着国家对大学生自主择业的就业政策的推广，很多大学生需要穿梭于不同省市地区的大型招聘会，需要购买相关的衣服和交通票，这些费用无形之中加大了农村大学生的就业成本。原本农村大学生上大学就给家庭增加了不同程度的经济负担，给家庭和父母带来了一定程度的经济压力。因此，很多农村大学生只好选择就近的招聘会或参加校内的人才交流会，这样就会失去更多的就业和可供选择的机会，很难找到自己理想的就业单位。三、化解农村大学生择业焦虑的对策研究（一）完善相关配套制度，落实政府相关就业制度首先，针对农村大学生建立相关制度和优惠政策。由于农村大学生从小在农村长大，有着浓厚的乡土情结，吃苦耐劳，对农村适应性强，具有相关的专业知识等优势，政府应该充分发挥他们的优势，为他们创造条件，给予优惠政策，积极引导农村大学生积极返乡创业，在农村实现自己的人生价值；消除区域，行业壁垒，为农村大学生创造公平的就业机会和竞争机制；其次，政府要积极进行体制改革，消除城乡二元结构体制壁垒，真正实现城乡一体化；再次，政府在解决“三农”问题过程中，切实增加农民收入，提高其经济地位，从根本上改变城乡差距，使农民受歧视的思想得以改变，增强农村大学生的自信心，形成良好的软环境；同时国家应树立大学生艰苦创业的典型，宣传他们的事迹，使广大农村大学生以之为榜样，发愤图强，积极进取。（二）完善学校相关规章制度和教学计划，加强大学生就业指导工作的力度首先，学校要认真进行就业指导的相关制度安排，对就业指导老师进行积极培训和持证上岗，针对农村大学生的特殊情况，要加大就业指导力度，内容和方式，突出就业指导工作的针对性。这样效果才会明显；其次，学校要提高办学质量，坚持以市场为导向，根据市场的需求开设专业，努力实现人才培养和市场需求之间的接轨同时积极引导大学生进行实习，学校帮助他们联系合适的实习单位，巩固他们所学的知识，培养相关的技能；再次，应加强对农村大学生职业生涯规划教育，使其对未来的发展方向进行一定的规划。职业规划的进行是在对其职业生涯的主客观条件进行分析、总结同时结合个人兴趣、爱好、能力、特长及不足等方面进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。这样可以帮助大学生对职业选择上更为客观、准确。（三）大力提升农村大学生就业素质首先，农村大学生要树立正确的就业观念。观念决定行动，行动改变未来。农村大学生要敢于破除传统的就业观念的束缚，适应当今社会发展的需求，树立先就业后择业的就业观念，敢于直面现实。诚然，如果能够扎根大城市可以获得更多的就业机会，享受更完善的基础服务设施，为未来的发展提供更好的发展平台，如果能够在大城市扎根发展固然是好事，但是，会面临更大的更激烈的竞争压力。当代农村大学生应该转变观念，开阔思路，不只仅局限于大城市，更要有投身于农村的勇气。当前就业形势压力大，农村大学生可以充分发挥生在农村、长在农村，自身的能吃苦耐劳的优势，去农村具有天然的优势，把自己所学的知识投身于家乡的建设；其次，完善自己的知识结构，提升自己的综合素质。农村大学生在激烈的竞争过程当中，通过自己的能力和出色的表现，赢得用人单位的肯定也是一种有效的方法。一方面要活学活用自己所学到的专业知识，理论和实践相结合；另一方面，不仅要把专业知识学好，同时还要提升自己的技能的培养，使自己具有一技之长，增强自己的核心竞争力；努力使自己成为既有专长又有特长的复合型人才；再次，要加大对农村大学生的就业心理辅导。就业心理辅导是指学生在就业过程中由于自我理想与社会现实、希望与失望、目标与挫折发生冲突而导致的巨大心理落差。这种落差常常使农村大学生的心理状态出现失衡，如果不能及时的发现并进行积极的心理调适和解决，会很有可能引起相关的心理疾病。因此，我们必须采取心理学上的相关的科学的研究方法和手段对相关的心理问题进行积极的解决，帮助农村大学生度过择业心理焦虑的难关，培养他们的自我心理暗示和调适能力，能够直面在择业过程中出现的问题，并进行积极的解决。（四）加大家庭对农村大学生的就业引导和支持力度首先，加大家庭教育引导的力度。家庭要给予毕业生正能量，家庭要孩子的就业提供物质和精神上的帮助，鼓励子女积极就业。特别是对于一些经历过挫折和失败的农村大学生的择业者来说，父母的理解和支持对他们来说特别重要，是他们继续奋斗的精神动力。同时，父母要尊重孩子的选择，在充分掌握实际情况下，支持孩子自己的决定，不对孩子的选择进行过多的干涉，不能专制强权，要求孩子按照父母的意愿选择行业和就业目标，避免他们因无法正确地处理家庭和自我之间的分歧而产生消极避世的不良心态；其次，父母要在自己的能力承受之内尽可能的为子女提供财力支持，为子女争取更多的就业机会提供物质帮助；再次，家长要转变就业观念。毕业生家长要改变传统的以稳定为首要选择因素的择业标准，家长应该对目前的就业形势和就业政策进行全面和科学的了解之后，结合子女的实际情况，给予科学的指导和判断。家长应在感受学生就业的过程中，进行反思和思考，对自己的就业观念不断进行修正和提高，从而形成科学、正确的就业观。创新教学模式是实现新课堂理念的有效途径，在新形势下，高中数学课堂必须具备一定的开放性、创新性以及确定性，只有这样才能够进一步提高学生学习的兴趣，也才能够为学生升入高等学府做好铺垫。1高中数学教学模式现状在传统的教学模式下，教师是课堂上的主体，教师树立的是一种以教为本的教学观念，在这种教学模式下，教师往往根据教学大纲确定教学内容，教师在上课期间，往往照本宣科，忽视了学生对高中数学课程的需求，也不利于学生发挥其自身的主动性。学生在课堂上被动的接受着老师的教育，机械的参与到课堂教学中来，长此以往，导致学生过于依赖老师，还会在一定程度上造成学生的思维懒惰性，为了有效避免上述这些情况地发生，高中数学教师必须转变传统落后的教育观，树立全新的教育观念，要深刻的意识到，学生才是课堂的主体，教师在高中数学课堂的教学过程中，主要起辅助作用，克服满堂灌和照本宣科的教学模式，充分发挥学生的学习主动性，培养学生的创造性思维，帮助学生完成从被动学习向主动学习的转变。2高中数学课程教学模式的创新2.1以探究式教学方法为主进行课堂教学该种方法是以探究为主的教学模式，在高中数学课程教学过程中，教师应当逐步诱导学生，以教材为基准，帮助学生独立完成学习以及课堂讨论，教师应当时时关注学生的学习以及讨论情况，对于在学习过程中出现的问题，教师应当给予及时的教学指导。充分利用学生问问题的机会，引导学生表达内心的想法，从而进一步提高学生学习的兴趣。例如，教师在教授学生均值不等式的时候，以教材为基础，在讲授了所有教学内容的基础上，教师还可以适当的融入一些重点、难点问题，在课堂上组织学生对该类问题进行讨论，并适当的补充一些习题，这种教学模式一方面丰富了教学内容，另一方面也培养的学生学习的兴趣，可以说是一举多得。2.2以启发式教学方法进行课堂教学将启发式教学方法应用到高中数学课堂教学过程中，能够培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性。教师在教学之前，可以为学生设定多种多样的问题，引导高中学生自己进行发现，并利用自己所学知识解决问题。本质上来说，教师所提出的问题其实就是探究式学习方法的一个重要载体。学生在教师的引导下，直接参与并解决问题，极大地提高了学生学习的自主性，有利于帮助高中学生完成从被动学习向主动学习的转变。例如，教师在对学生讲授三角函数的过程中，可以适当的创设问题情境，使学生对教学内容进行深入的研究，从而帮助学生挖掘教学内容当中隐藏的核心问题，不仅如此，教师还应当尽可能的将课堂转变为高中学生展示自我的平台，转变为学生讨论交流的平台，从而有效培养高中学生善于发现问题以及解决问题的能力。2.3以问题引导式教学方法实现课堂教学问题是思维的开始，教师在课堂教学过程中所提出的问题应当具有启发性的和针对性，这样才能够帮助学生集中注意力，从而开拓学生的思维，从而帮助学生积极主动地思考问题。可以说大脑就像是一池平静的湖水，而教师所提出的问题就像一粒石子，只有打破了湖水的平静，学生的思维才能够打开。正因如此，教师在教学过程中，应当以学生的需求为导向，以大纲教材为基础，从不同的侧面对学生提出问题，引导学生思考，帮助学生深入地了解高中数学内容，该种教学模式一方面能够帮助学生掌握知识，另一方面能够拓展学生的思维能力，进一步提升高中学生的思维灵活性、积极性以及创造性。想要进一步激发高中学生思考研究问题的动力就必须激发高中学生的求知欲，求知欲越高，学生们探求研究问题的动力就越强，就会在教学过程中积极主动的去思维、去寻找教师所提问题的答案，可以说，求知欲是提高学生学习主动性的重要途径之一。高中教师在教学过程中，应当采取多种方法、多种途径，激发学生的学习热情以及求知欲望，并为学生设置悬念，从而培养学生的学习兴趣。这种教学方法，在一定程度上为学生的进一步学习提供了铺垫。高中学生经常会遇到这样一种尴尬的现象，那就是上课的时候我们都能够听得懂，可是在下课自己做题的时候，就往往难以下笔，不知道关键点在哪里，造成这种现象的主要原因就在于学生缺乏学习数学所不可缺少的灵活性，不仅如此，如果我们将数学学习较好的学生同数学学习成绩较差的学生的解题过程做对比，我们不难发现，数学学习成绩较好的学生在解题的过程中往往能够从不同的信息源中获取不同的假想，不仅如此，学生还能够通过这种假想进行合理的思维推理，一旦推理进行不下去，学生就会换一种推理形式，而那些数学成绩相对较差的学生则很难做到这一点，他们在学习过程中，往往是一条路走到黑，也就是缺乏必要的灵活性。正因如此，在教学过程中，我们必须培养学生的发散性思维，在对学生讲解例题的时候，为学生提供多种解题思路，从而增加思维的广阔性、灵活性。3结语总而言之，现阶段我国高中数学课程的教学模式存在很多问题，这些问题的存在不利于高中数学课程教学水平的进一步提高，也不利于培养学生的发散性思维，为学生的升学考试做好准备。正因如此，我们应当不断创新教学模式，实现教学方式的转变，从而实现教学水平的不断提升。探界者钟扬国20182019年度感动扉中国十大人物-钟扬页<“绽放在高山砾石的藏波罗花”贰个人简介课文分析习题讲解个人简介壹2018-2019年度感动中国十大人物STPccOm4218年度人物奖盟典钟扬颁奖词:立心天地厚超越海拔六千米,抵达植物生长的2018-2019年度感动中国十大人最高极限,跋涉十六年,把论文写汤—放右高山砥石的報波罗花满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。生前采访钟扬,复旦大学研究生院院长,生命科学学院教授、博导,长期感动中国十大人物致力于生物多样性研究和保护探界者”钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要中匡华案,管记[产E:当:年叫薰贡献,2017年9月25日不幸遭遇车祸逝世感动中国十大人物“一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬总把这句话挂在嘴边。2000万年前,在亚欧板块和印度洋板块的巨大碰撞下,隆起了世界上最年轻的高原——青藏髙原。这里是广袤壮阔的圣地,却是植物探索的禁区。髙寒缺氧,氧气含量不足内地的50%,昼夜温差高达45摄氏度,鲜有植物学家敢于涉足2011年7月,珠穆朗玛峰一号大本营,海拔5327米。下午2时刚过,狂风开始肆虐,抽打在人脸上,呼吸都困难。“钟老师,您留守大本营,我们去!”学生拉琼看到老师嘴唇发乌,气喘得像拉风箱,不由暗暗心惊。你们能上,我也能上!你们能爬,我也能爬!”逆风而上,向珠穆朗玛峰北坡挺进,上不来气的钟扬嘴唇乌紫,脸都肿了,每走一步都是那样艰难。“找到了!”学生扎西次仁激动大喊,一处冰川退化后裸露的岩石缝里,一株仅4厘米高、浑身长满白色细绒毛的“鼠曲雪兔子”跃然眼前,骄傲地绽放着紫色的小花,它是高山雪莲的近亲,看着不起眼,但在植物研究者眼中比什么都美丽动人感动中国十大人物这里是海拔620米的珠峰,这是一株目前人类发现的海拔最高的种