社会心理学教学大纲

《社会心理学》课程教学大纲第一部分阐明一、课程基本状况1.课程编号：0100732.课程名称：社会心理学3.总课时：504.总学分：25.开课时间：第4学期6.合用专业：心理学专业7.课程类别：专业必修课二、课程简介《社会心理学》是高等教育心理学专业本科生的必修课程，也是硕士考试的必考科目，是为了培养和检查学生的社会心理学知识和运用社会心理学理论、知识和措施的能力而设置的一门应用专业课程。社会心理学是有关人类社会行为研究的一门现代社会学科。它既有极其深厚的理论渊源又有十分广泛的应用价值。它力争对人的形形色色的社会或文化行为的发生、发展、变化及其规律做出解释。学习并在社会实践中运用社会心理学的知识、理论和措施，有助于提高社会工作与管理者的理论意识、工作措施和管理水平，并且结合社会工作与管理、社会发展的实际状况，更好地进行工作，有助于社会的良性运行和协调发展。三、教学目的、规定和措施1.教学目的：社会心理学有关内容与每一种人的实际生活紧密关联，开设这门课程不仅可以直接增进学生心理学知识的系统掌握，使学生理解人们行为与社会环境及个人形成的内在社会心理特性之间的联络，并且可以有助于学生更好地理解自己，提高行为的自觉性，增强社会适应能力，并学会运用社会心理学知识理解和处理平常生活中的多种问题，促使人们从社会心理学的思维措施观测人、理解人，从而更精确地认识人们行为的意义、人与人之间的关系及人与周围世界的关系，更好地去解释和预测到人的行为，进而提高人们实际工作的针对性与科学性，提高实际工作的能力。2.教学规定： 通过本课程的学习，使学生系统掌握社会心理学的基本知识、基本理论、基本概念，系统理解社会心理学的基本措施。对在社会实践中碰到的问题可以有针对性地进行分析、处理、归纳、综合，培养运用所学理论和知识分析和处理问题的能力。本课程的重点是，社会心理学的基本理论；基本措施；社会化；社会动机和社会态度；社会沟通；社会群体及其行为；社会角色；文化与人格。本课程属于心理学专业的主干课程，它与人格心理学、试验心理学、认知心理学都属于心理学科的主干课程。学习本课程的学生应当在掌握一般心理学的理论与知识的基础上，并对社会学、管理学、管理心理学以及哲学有一定的基础。3.教学措施：本课程采用教师讲授、案例讨论、学生自学相结合的形式。在教学中，积极推行亲验式教学法。协助学生创立学习型小组，培养学生在共同目的下独立思索，团体合作，分享知识的学习习惯。四、教学内容的重点与难点1.教学重点：社会心理学课程以基础知识为教学关键，重点在于简介社会心理学有关社会化、自我意识、社会认知、社会态度、人际关系、群体心理、大众心理的连锁反应等方面的基本概念、理论和研究措施以及应用问题，同步也着力于培养学生的学习爱好、学习动机和试验操作的动手能力，为深入的心理学专业学习打下良好基础。2.教学难点：社会心理学课程的许多内容波及到心理学及其有关学科的经典试验和结论，规定对心理学取向、社会学取向、文化人类学取向有一定理解，因此在学习中，学生应具有多学科的综合知识，并要具有较严密的逻辑思维能力、语言体现能力和试验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。五、参照书目使用教材：社会心理学崔丽娟主编华东师范大学出版社2月参照教材：1、时蓉华主编现代社会心理学（修订版）华东师范大学出版社2、周晓虹著现代社会心理学南京大学出版社1999年1版3、郑全全著社会心理学浙江大学出版社1998年1版4、周晓虹主编现代社会心理学名著精髓南京大学出版社1992年1版第二部分教学内容及教学规定一、教学进度安排汇总表章节讲授内容讲授时数实践时数合计时数第一章社会心理学导论404第二章社会化404第三章自我意识404第四章社会认知404第五章社会态度404第六章人类的袭击性404第七章利他行为224第八章人际交往426第九章群体心理628第十章相符行为224第十一章大众心理的连锁反应224总计401050二、各章教学目的规定、内容及教学重点与难点第一章社会学导论【教学目的】1、理解社会心理学的发展历史2、理解社会心理学的研究对象3、掌握社会心理学的研究措施【教学规定】通过本章的学习，学生应在理解国内外不一样学者对社会心理学研究对象进行理论探讨的基础上，掌握社会心理学的研究对象，掌握社会行为的定义和特性，明白影响和制约社会行为的原因，并可以深入认知社会心理学的学科性质。应对社会心理学的研究措施有个全面的理解与掌握，既要掌握社会心理学研究的措施论，也要掌握详细的研究措施，还必须清晰不一样的研究措施之间的联络与区别。应理解社会心理学孕育时期最具有社会心理学特性的研究的理论线索，理解社会心理学形成时期社会心理学与有关学科之间的互相渗透和互相借鉴，掌握社会心理学形成的标志，认识社会心理学的来源，熟悉社会心理学确立时期重要的社会心理学家，明白国内外社会心理学的现实状况。【章节重点难点】重点:社会心理学的研究对象难点:社会心理学的研究措施【教学内容要点】第一节社会心理学的研究对象一、社会心理学的定义

二、社会心理学的研究范围

第二节社会心理学的研究措施

一、社会心理学研究的措施论二、社会心理学研究的详细措施与技术

三、社会心理学研究中的伦理及偏向问题第三节社会心理学的发展历史

一、社会心理学的孕育时期二、社会心理学的形成时期三、社会心理学确实立时期四、社会心理学的发展

五、我国社会心理学发展简况

第二章社会化【教学目的】1、理解社会化过程的影响原因、个体社会化的重要阶段以及社会化的重要途径2、理解社会化的有关理论及社会化的重要内容【教学规定】通过本章的学习，学生应掌握社会化的概念，理解社会化过程的重要影响原因；理解个体社会化进程的重要阶段以及在不一样阶段中的重要他人在个体社会化过程中的意义；深刻理解人生发展的不一样阶段个体社会化的任务、目的以及在人生中的意义是不一样的；尤其理解初期社会化，尤其是初期亲子关系的意义；理解社会角色在社会化过程中的重要意义。【章节重点难点】重点:社会化的重要内容及有关理论难点:社会化的重要内容【教学内容要点】第一节社会化概述

一、什么是社会化二、社会化的理论三、社会化的历程

第二节社会化的重要内容

一、道德社会化二、性别角色社会化三、政治社会化

第三节社会化的途径

一、遗传物质基础二、社会环境与教育

第三章自我意识【教学目的】1、理解自我意识的概念和构造2、理解自我意识的发生和发展、自我过程3、掌握自我意识的几种重要方面【教学规定】通过本章的学习，学生应掌握什么是自我意识的概念，理解自我意识构造和作用。理解自我意识的发生和发展的过程。理解自我评价、自我美化、自我体现等自我过程；深刻理解自我意识的几种重要方面，理解自我察觉、自尊、自我评价、自我效能、自我控制等自我意识的体现。【章节重点难点】重点:自我意识的几种重要方面难点:自我意识的发生和发展【教学内容要点】第一节自我意识概述一、什么是自我意识二、自我意识构造三、自我意识作用第二节自我意识的几种重要方面一、自我察觉：把目光投向自己二、自尊：你怎样评价自己三、自我效能：你有多大信心完毕这件事（应用研究的三个领域）四、自我控制：你能把握住自己吗第三节自我意识的发生和发展一、自我意识的诞生：你懂得自己是谁吗二、性别认同：你是男孩还是女孩三、性别边缘：关注同性恋第四节自我过程一、自我评价二、自我美化三、自我体现第四章社会认知【教学目的】1、理解印象的形成2、理解影响社会认知的原因3、掌握社会认知的定义和途径、归因理论【教学规定】通过本章的学习，应当掌握社会认知的定义和社会认知的途径，理解影响社会认知的原因，同步应当理解印象的形成，掌握社会认知的归因理论。通过本章的学习，应掌握社会认知的概念及其特性，并在此基础上，懂得社会认知的对象包括哪些类型，并能理解影响人们进行精确社会认知的原因包括哪几种方面以及人们在认知过程中也许产生的偏差重要表目前哪几种方面，同步，对于不一样的社会心理学家所提出的有有关社会认知的理论必须要能纯熟地掌握与运用。【章节重点难点】重点:社会认知的定义和途径、归因理论难点:归因理论【教学内容要点】第一节社会认知概述

一、社会认知的定义二、社会认知的途径

第二节影响社会认知的原因

一、认知者原因二、认知对象的原因三、认知情景原因

第三节印象形成

一、社会印象及其特点二、印象形成的重要法则三、印象形成中的认知偏差四、印象管理

第四节社会认知的归因理论

一、归因理论二、归因原则三、归因偏差

第五章社会态度【教学目的】1、理解社会态度与行为的有关知识2、掌握社会态度的形成与变化3、应用态度的测量措施【教学规定】通过本章的学习，应掌握社会态度的要素构造、社会态度的认知功能、情绪功能和动机功能，社会态度与行为，理解社会态度与行为的关系模型，态度的形成与变化以及态度形成和变化的主客观条件，熟悉态度测量的措施。【章节重点难点】重点:社会态度的形成与变化、态度的测量措施难点:态度的测量措施【教学内容要点】第一节社会态度概述

一、社会态度的要素构造二、内隐与外显的双重态度第二节社会态度与行为

一、结论互相矛盾的研究二、态度怎样影响行为三、态度与行为的关系模型

第三节态度的形成与变化

一、社会态度的形成和转变的理论二、态度转变的途径——说服第四节用科学的措施测量态度

一、总加量表法二、社会距离尺度法三、语义分析法四、投射法五、内隐态度测量法六、生理反应法第六章人类的袭击性【教学目的】1、理解袭击性行为的理论解释

2、掌握侵犯行为的定义及行为特点3、应用减少侵犯行为的途径【教学规定】通过本章的学习，应能纯熟掌握侵犯行为的定义及侵犯行为的特点，理解有关袭击性行为的理论解释，理解社会学习论、挫折-侵犯论的理论观点，掌握减少袭击性行为的途径。【章节重点难点】重点:侵犯行为的定义及侵犯行为的特点、减少袭击性行为的途径难点:袭击性行为的理论解释【教学内容要点】第一节袭击性行为概述

一、侵犯行为的定义二、侵犯行为的特点

第二节袭击性行为的理论解释

一、社会学习论二、挫折——侵犯论三、侵犯的现代理论

第三节减少袭击性行为的途径

一、宣泄二、报复与惩罚三、提供非袭击性的楷模四、培养对他人的感情移入五、感情净化第七章利他行为【教学目的】1、理解利他行为的理论解释2、理解利他行为的影响原因3、掌握利他行为的概念及特性【教学规定】通过本章的学习，学生应掌握利他行为概念及其特性，利他行为的理论解释以及利他行为的影响原因，理解进化理论、决策理论、社会学习理论、社会互换理论、社会规范理论的内容，认识影响利他行为的多种原因。【章节重点难点】重点:利他行为的概念及特性、利他行为的理论解释难点:利他行为的理论解释【教学内容要点】第一节利他行为概述

一、利他行为定义二、利他行为特性

第二节利他行为的理论解释

一、进化理论二、决策理论三、社会学习理论四、社会互换理论五、社会规范理论

第三节利他行为的影响原因

一、谁最也许提供协助——利他者原因（性别、年龄、人格特性、助人者的心境）

二、谁最也许获得协助——被协助者特性（性别、魅力和人品、值得协助的人相似性）

三、环境原因（物理环境、时间压力、社会文化原因、

四、袖手旁观的人——旁观者效应（旁观者的心理分析）第八章人际交往【教学目的】1、理解亲和的有关知识2、理解人际关系的有关知识3、掌握人际吸引的有关知识4、应用人际沟通、人际交往的理论【教学规定】通过本章的学习，学生应掌握人际交往、人际沟通、人际吸引、人际关系的定义，理解亲和的解释、亲和的研究，理解人际交往的功能和人际交往的理论解释；掌握信息沟通的要素及模式，人际沟通的载体和信息交流的障碍；掌握人际吸引的原则以及爱情、分离的有关研究。理解人际关系的测定，理解人际关系定义、人际关系的行为模式。可以运用人际交往的理论、信息沟通的要素及模式、人际吸引的原则、人际关系的行为模式对人际交往的社会现象进行解释。【章节重点难点】重点:人际沟通、人际吸引、人际关系难点:人际关系【教学内容要点】第一节人际交往概述

一、人类的社会性——亲和二、亲和的研究三、与亲和相对——排斥、拒绝、孤单

四、人际交往的心理功能五、人际交往的形式

六、人际交往的过程

七、人际交往的理论解释

第二节人际沟通

一、信息沟通的要素及模式二、信息转换过程三、人际沟通的载体四、信息交流障碍

第三节人际吸引

一、人际吸引的原则二、人际吸引的最高形式——爱情

三、亲密关系的结束——分离

第四节人际关系

一、人际关系定义二、人际关系的行为模式三、人际关系的测定

第九章群体心理【教学目的】1、理解群体规范、群体对个体的影响2、理解凝聚力和领导者的有关内容3、掌握群体决策与问题的处理、群体互动【教学规定】通过本章的学习，学生应掌握社会群体，群体的形成原因，社会群体的特性，社会群体的分类，群体的规模，群体组员的互相关系，合作，竞争，冲突，调适，冲突调适的方式，理解从属群体和参照群体，正式群体和非正式群体，群体规范，群体规范的基本作用，群体压力，合作的条件，直接合作，无分工合作，构造性合作，积极的竞争措施，消极的竞争措施，冲突与竞争的区别。【章节重点难点】重点:群体决策与问题的处理难点:群体规范【教学内容要点】第一节群体概述

一、群体的含义二、群体的类别三、群体的形成

第二节群体规范

一、群体规范的形成二、群体规范的压力

三、群体规范的作用

第三节群体对个体的影响

一、社会增进二、社会克制三、社会惰化

第四节群体决策与问题的处理

一、什么原因会促成群体决策二、群体决策的类型三、群体决策的局限性四、极端性变化——群体极化

第五节群体互动：合作、竞争与冲突

一、有关合作与竞争的试验研究二、影响竞争与合作的原因三、冲突

第六节凝聚力——群体的力量

一、群体凝聚力产生的条件二、凝聚力的作用

第七节领导者——团体中的重要角色

一、领导者是怎样产生的二、你会成为群体中的领导者吗三、领导者在团体中应当发挥那些功能四、以何种方式领导团体五、领导者的综合品质

第十章相符行为【教学目的】1、理解众从、顺从的有关理论2、理解从众、服从的有关内容【教学规定】通过本章的学习，让学生掌握从众、众从、服从、顺从的概念，理解依从诱导方略以及影响服从的原因。【章节重点难点】重点:从众、服从的有关内容难点:服从【教学内容要点】第一节从众

一、有关从众现象的试验研究二、我们为何会从众三、在什么样的群体中我们会更轻易从众呢

四、什么样的个体更轻易从众呢

五、其他人对你的从众行为有哪些影响呢

第二节众从

一、众从