勐海县十中七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物习题1新版新

1、草履虫体内的食物残渣及多余的水分、含氮废物的排出分别通过哪一组结构来完成A、口沟、表膜B、胞肛、胞咽C、收集管伸缩泡D、胞肛、表膜2、下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（）C、都是对人类有害的3、在草履虫培养液中加入适量碳素墨水，几分钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察，被染成黑色的结构最可能是（）A、线粒体B、叶绿体C、食物泡D、线粒体和叶绿体5、右图是草履虫的结构图，请读图并完成后面的填空。（1）草履虫生活在_______中，靠[]________进行运动。（2）食物在[]________附近的________的快速摆动下被送入口内，再进入[]________内，形成[]________，逐渐被消化。（3）草履虫通过[]________从水中获得氧气，并通过________将产生的二氧化碳排出体外。（4）草履虫代谢的废物是由（5）不能消化的食物残渣从排出。（6）根据显微镜下的观察，草履虫不具备，不能进行光合作用，以水中的细菌________收集，进而排出体外的。、真菌和其他有营养的碎屑为，因此属于生态系统中的。（7）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的，因为。（8）草履虫体内含有遗传物质并与生殖相关的结构是［］。6、右图是几种生物的模式图，请据图作答：（1）指出图中所示的分别为何种生物。A_______________B_______________C_______________D_______________（2）属于单细胞生物并且没有成形的细胞核的是图_________所示生物。（3）无细胞结构的是图___________所示生物。参考答案1、D2、B3、B4、A5、（1）淡水，［1］纤毛（2）［6］口沟［4］细（3）［7］表膜表膜（4）收集管胞质［5］食物泡（5）胞肛（6）叶绿体食物消费者（7）上层、草履虫需要氧气（8）［3］细胞核6、衣藻，细菌，噬菌体，酵母菌；B；C第三节拟定保护生态环境的计划（答案见后）一、选择题1.下列人类活动，可以保护生物圈的是（）A.回收废旧电池B.伐木毁林开辟农田C.焚烧农作物的秸秆D.围海造田2.下列活动中，有利于保护生态环境的是（）①大力推广开私家车出门②旅游后携带新鲜水果回国③退耕还草还林④电池直接扔到垃圾桶⑤垃圾分类⑥使用再生纸⑦使用纸质购物袋A.①④⑤⑦B.①③④⑤C.③⑤⑥⑦D.②④⑥⑦3.十九大报告中，首次把美丽中国建设作为新时代中国特色社会主义强国建设的重要目标为了更好地实现美丽中国建设这一宏伟目标，下列哪项做法值得提倡？（），A.经常使用一次性筷子和杯子B.电视机不用时没有及时切断电源C.不乱D.抓捕野生生物关入笼中当宠物饲养4.每年的6月5日是“世界环境日”，下列做法中不利于环境保护的是（）A.植树造林扔废电池以免造成重金属污染B.宣传环境保护的法规法纪C.大量使用农药、化肥D.对工业废水、废气进行处理5.人类的下列活动中，对保护生物圈不一定有利的是()A．实施计划生育B．引进和种植国外植物新品种C.垃圾分类，部分回收利用D.节能减排，减少污染

7.下列哪一项不是生态农业的优越性？()A.增加财富和经济效益B.改善环境质量C.集中大量使用化肥农药D.合理利用自然资源8.某生物小组运用“建设生态家园”的知识，分析下列几种生态类型，其中不属于生态农业的是()A.林下养鸡的果林场B.稻鸭共生的水稻田C.多施化肥的种子田D.蚕沙养鱼的桑基鱼塘9.生态农业是现农代业可持续发展的必由之路，下列各项中,不属于生态农业发展模式的是()A.秸秆焚烧后做肥料B.鸡粪做饲料C.秸秆发酵后做肥料D.沼液、沼渣做肥料10.我国北方的一种生态农业模式是在温室大棚里把种植和养殖结合在一起，收到很好的经济效益和生态效益。以下关于该生态农业模式的说法,不正确的是()A.养殖动物为植物提供有机肥料和二氧化碳B.植物为养殖动物提供丰富的氧气C.冬季养殖可提高室温，有利于植物生长D.养殖动物为植物提供氧气和无机盐11.在调查当地的生态环境时，其调查的方式包括()①实地调查②到当地环境保护部门咨询③自己想象12.“拟定保护当地生态环境的计划”活动中，正确的做法是()①分析在生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做②写出保护当地生态环境的计划③小组成员间要分工明确、团结合作④进行实地调查13.某生物兴趣小组的同学通过调查活动，提出了若干保护当地生态环境的措施，其中一条是把人们日常生活产生的生活垃圾进行分类，以便回收利用。能够比较好地达到这种目的的C.食品类、D.金属类、玻璃类、塑料类、纸类、14．我国政府推行了部分教材循环使用的政策，制定一这政策的根本出发点是()外包装类、建材类、其他类废弃食物类、土石类、其他类16.近年来，某市部分蔬菜种植基地构建了以农村户用沼气为纽带的生态农业模式，该模式是将沼气池、养猪、大棚蔬菜栽培等有机地组合在一起，如下图所示。请回答相关问题：(1)沼气池中的绝大部分生物在生态系统中属于___________，它们在生物圈中的作用是________________________________________。(2)生态农业是一种相对理想的农业模式，请从生态学的角度分析一下它的优势：_______________________________________________________。参考答案:1-15ACCCBACCADDAACC16.(1)分解者把有机物分解成无机物，促进物质的循环(2)实现了能量的多级利用，使能量充分流向对人类有益的地方

第1课时糖类、脂肪、蛋白质[重难点]说出人体需要的主要营养物质及作用(重点)重点分析：2．同学们列举出多种常见、常吃的食物，查阅食物成分表，总结出六类营养物质。3．阅读教材说出糖类、脂肪、蛋白质的作用。难点分析：食物中含有能量不仅靠说就可以，还得能测定某种食物中的能量。1．学生能够运用探究测定某种食物中所含能量的方法，尝试测定某种食物中的能量。2．在该探究实验中，由于存在着能量的散失，所以测定的数值必然存在一定的误差，因此让学生们认同误差的存在，分析误差产生的原因也是该探究的一个重要环节。突破方案：实验开始之前，教师可引导学生思考：如何测定某种食物中的能量，让同学们发散思维，提出自己的观点和想法。然后再以花生为例，与同学们一起归纳出测定花生所含能量的方法和步骤，让同学们动手操作。因为实验涉及酒精灯的使用，所以在实验过程中老师要随时注意学生们的操作安全问题。[情境导入]据调查，我国中学生中有29%的人喜欢吃麦当劳、肯德基等洋快餐食品。但专家指出，洋快餐是导致人们发胖并诱发多种疾病的重要原因之一，你知道专家为什么这么说？俗话说：“人是铁，饭是食物中含有哪些对人体有用的营养物质，这些物质来自哪些生物，都有哪些作用？[问题导入]同学们，“一日三餐”，我们每天都要和食物打交道，那么我们吃食物的目的是为了什么呀？有的同学说：“为了不饿”。其实不是这样的，我们吃饭是为了获得能量。那么食物中都含有哪些营养物质？又哪些物质中含有能量呢？下面我们就来学习这些知识。钢，一顿不吃饿得慌”。请同学们思考：(1)我们常吃的各种[问题导入]同学们，今天早晨都吃了哪些东西(这里不以“食物”一词出现显得随和)？学生纷纷答出：鸡蛋、稀饭、馒头、炒米粉、牛奶、面条等。为什么你吃了早餐后就不饿了？7学生分别说出：食物中有有机物，食物中有营养物质，食物中有能量……同学们都谈得很好，那么，食物中究竟有哪些营养物质？这些营养物质对人体有什么作1．脂肪在人体中的作用脂肪在人体中的作用（1）脂肪是人体含热量最高的能源物质，人体进行长时间运动或劳动，会消耗一定量的脂肪，故体力劳动者和运动员应适当多吃些脂肪。（2）脂肪是脏器的支撑和保护者。缺少脂肪，肾脏、肝脏会下垂，严重时会发生游走肾；脂肪组织形成的脂肪垫，非常柔弹性，可起到缓和冲减震作用。（3）皮下脂肪有保温作用，可减少体内热量的散失，对保持人体温度尤为重要。（4）皮下脂肪可以增强人体的线条美感，并可减轻外部刺激对皮肤的磨损。脂肪在体内可减少脏器之间的摩擦和震动。臀部和足部有软，且富有（5）脂肪可促进脂溶性维生素如维生素A、D、E、K的吸收，膳食中缺乏脂肪，可使脂溶性维生素吸收下降，从而引起脂溶性维生素缺乏症。2．测定食物中的能量测定某种食物中的能量实验链接1．食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量，也属于供能物质2．糖类和脂肪分别是主要源物质、重要的备用能源物质。3．蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。此外，蛋白质也能被分解，为人体的生命活动提供能量。实验目的1．让学生通过测量直观地感不同。2．通过做本探究，常要做的工作。实验器材种子（花生仁、核桃仁、大豆、小麦等种子）；也可以选择糖分含量甘蔗（课前要切成薄片并晒干，实验时用解剖针或细铁丝将它们串起来），锥形瓶，温度火柴，酒精灯，水，量筒，铁丝，烧杯，天平。。其中糖类、脂。的能受到食物中有能量，通过比较测量数据知道不同的食物所含的能量让学生知道测量会有误差，分析误差产生的原因也是进行科学探究时经较高的马铃薯、番薯、计，实验指导实验原理人体的生命活动离不开能量，能量从食物中获得。供能物质有糖类、脂肪、蛋白质等有机物。通过燃烧的方法，可以测定食物中的能量。实验中注意的事项1．虽然本实验不要求测量的准确性，但需用数值进行分析，因此在食物燃烧前要称重。如果是比较两种食物的能量，那么两种食物的质量应相同。2．食物充分。特别是燃烧到最后，可能还需多次引燃，使之充分燃烧。燃烧要3．安全问题。食物引燃时需用酒精灯，要提醒学生食物引燃后，马上用正确的方法熄灭酒8精灯；加热水时不能用试管，试管中放的水量少，容易沸腾使水溢出，可能会对学生造月日组员在水、无机盐、淀粉、蛋白质、脂肪等物质中，不能燃烧的是，能燃烧的是。而水有吸收热能的作用，1mL的水每升高1℃，需要吸收4.2J的热能。一、探究花生的种子中含有能量提出问题花生的种子中含有能量吗？猜想假设请你针对自己提出的问题，思考能否作出假设。如果能，你作出的假设是：。设计实验方案将花生种子用酒精灯点燃后立即置于插有温度计的锥形瓶下方，待花生种子燃烧完全后，记录锥形瓶中温度计的读数，通过水温升高从而得出结。论进行实验1．取一只锥形瓶（50毫升），注入30毫升水，再将它固定在铁架台上。2．在锥形瓶里放入一支温度计（温度计的下端要浸入水中，但不要接触锥形瓶的瓶底）。3．参照右图安装好实验装置，并测定水温。4．选出大小相同的花生种子3粒，用天平称出每粒种子的并记录下来。将铁丝插入一粒花生种子，将这粒种子放质量到火焰上点燃。5．将刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部。待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温并做好记录。6．重复上述实验，每组共做3次。计算出花生种子燃烧所释来的热能，并记录在下表中。放出花生编号花生质量/g起始水温/℃加热后水温/℃温度差值/℃燃烧时间/s放热/J123平均值分析归纳通过实验应得出的结是论：花生种子的燃烧能使水的温度，说明。二、比较花生仁和核桃仁所含能量的多少提出问题花生仁和核桃仁哪个所含能量多？猜想假设9作出假设需要根据已有的知识和经验来进行。不同的问题作出的假设是不同的。针对此问题你作出的假设是：。设计实验的方案将相同质量且干燥的花生仁和核桃仁点燃，分别用来加热相同质量的水，通过测量水温，就可以得出结论。进行实验1．取两只锥形瓶（50毫升），各注入30毫升水，再将它们分别固定在铁架台上。并编号A、B2．分别在锥形瓶里放入一支温度计（温度计的下端要浸入水中，但不要接触锥形瓶的瓶底）。3．参照右图安装好实验装置，并测定水温。4．用天平称出质量相同的花生仁和核桃仁各3份（称重时每次为1克），并做好记录。两位生学分别将铁丝插入1份等量BA的花生仁和核桃仁中，再用酒精灯点燃。5．将刚刚燃烧的花生仁和核桃仁尽快放到A、B锥形瓶底部。待它们完全燃烧后，测量水温并做好记录。6．重复上述实验，每组共做3次。计算出花生仁和核桃仁燃烧所释放出来的热能，并记录在下表中。种子质量起始水温加热后水温度差值燃烧时间种子编号放热/J/g/℃温/℃/℃/s1A装置（花生2仁）3平均值1B装置（核桃2仁）3平均值分析归纳应得出的结论是：。交流与反思1．在探究食物中的能量时，可以从不同的角度提出问题。提出的问题不同，作出的假设也就不同，实验的方法和步骤也会有所区别。2．不能待种子完全燃烧后再测水温（已有热能的散失）。应在燃烧过程中，观察温度计的最高数值。3．各小组汇报的数据都会有误差，此实验中误差的产生有两种：一种是小组之间的数据误差，所以要设置重复组，这也提高了对科学方法的认识；另一种是生学测得的数值与教材第38～39页“常见的食物成分表”中数值的误差，原因主要是能量散失的问题，也有可能与食物燃烧不充分有关。自我评价小组评价老师评价实验作业基本练习1．构成人体细胞的基本物质是（）A．糖类B．脂肪C．蛋白质D．水2．相同质量的有机物，彻底分解后释放出来的能量最多的是（）A．蛋白质B．脂肪C．糖类D．淀粉3．10g脂肪所释放出的能量，相当于多少克糖类所释放出的能量（）A．10gB．约22gC．约5gD约38g4．下列食物成为中，不能为人体提供能量的物质是（）A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素5．人类生命活动所需要的能量最终来源于（）A．太阳光能B．化学能C．电能D．风能6．为测量食物中的能量的装置，下列有关该实验的说法，错误的是（）A．实验前要先用托盘天平测量花生的质量B．给锥形瓶加罩可以减少热量的损失C．实验时，花生应该燃尽D．实验所测得的花生能量高于花生实际所含能量7．定某种食物中的能量”的探究实验中：（1）张帅同学想测定花生仁与核桃仁哪个所含能量多。他们小组是这样进行实验的：在2个相同的试管中装入同样高度的水，取1粒花生仁，半个核桃仁，在酒精灯上点燃后，分别放到试管下，给水加热。等花生仁、核桃充分燃烧完后，分别测出两个试管中水的温度，再经过计算，得出结论。请问他们的结果准确吗？为什么？（2）张帅同学通过实验测出了花生仁中所含的能量，他把自己得出的数据和教科书中的数据进行比较时，发现他测定的数据小于教科书附表中的数据，请你帮张帅分析，导致这种结果会有哪些因素。8．（2012•临沂）某班级的同学想测定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他们设置了如图所示的实验装置进行研究，各小组测得的实验数据如下表．请根据表中数据回答以下问题：一组7261二组8108三组9576四组9850五组9762六组7480118441186012390138601386011592（1）比较表中两组数据，你得出的结论是。（2）你认为应该怎样处理表中的数据，得出的结果才更可靠？。（3）1克花生仁完全燃烧放出的能量实际约为23500焦，1克核桃仁完全燃烧放出的能量实际约为31800焦．与各小组测得的数值相比较有较大差异，请解释原因（答出三点即可）：①②③9．（2011•东莞）探究某种食物中含有能量的多少，可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来对不同食物中食物名称花生仁测定．已知1毫升水每升高l℃需要吸收4.2焦（某兴趣小组能量单位）的热能．的能量进行测定，实验结果如下：黄豆核桃仁大米①质量（克）2050205020503水（毫升）50温度上升（℃）2.2请据表回答下列问题：1.41.3（1）从平衡膳食角度考虑，这四种食物中，我们应该以食用为主．（2）从该小组的实验结果可以看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，含能量最多的是。（3）食物中能够燃烧的物质是，燃烧后留下的灰烬是。（4）为了尽量减少实验结果的误差，应该设置。（5）实验中，①应该为克，因为。4．探究食物中的营养物质目的要求了解食物中的主要营养物质。材料用具干麦种，面粉，试管，烧杯，试管夹，酒精灯，解剖针，纱布，碘液，白纸，单面刀片，方法步骤1．取一些干麦种，装进干燥的试管里，放在酒精灯上均匀烘烤。不久，试管的内壁上出现了小水珠。注意，试管略微倾斜，防止水流到试管底部，将管底炸裂。2．取一粒干麦种，用解剖针的尖端把它挑起，放在酒精灯上烧。不久，种子变黑，接着就燃烧起来，最后只剩下一些灰白色的灰。这些灰就是无机盐。3．取一匙面粉，加入适量清水和成面团。用一块双层纱布包面住团，放入盛有清水的烧杯