第11课 留住秋天 （说课稿）湘美版（2012）美术三年级上册_第1页
第11课 留住秋天 （说课稿）湘美版（2012）美术三年级上册_第2页
第11课 留住秋天 （说课稿）湘美版（2012）美术三年级上册_第3页
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第11课留住秋天（说课稿）湘美版（2012）美术三年级上册一、课程简介本节课是湘美版（2012）美术三年级上册的第11课，主要内容是通过学习秋日景象和季节颜色的变化，让学生了解秋天的特点，强化学生的大自然观察力和创造力。二、教学目标通过现实中的观察学习，了解秋日景象和季节颜色的变化，增强学生的创造力。通过诠释作品，理解艺术家的观察和表现技巧，提高学生的综合素养和审美能力。培养学生独立思考和创造能力，通过绘画展示出自己对秋天的理解。三、教学内容1.学习秋天的景象和变化秋天是一个丰收的季节，主要表现为农田中各种庄稼的成熟和采摘。同时，也是一个天气多变的季节，经常出现深秋的早霜和露水。学生要通过自然探究，自主学习秋天的景象和变化。2.季节颜色的变化秋天的颜色主要以暖色系为主，如红、黄、橙等，这些颜色往往出现在树叶上，因为秋日将至，落叶凋零，树叶在日晒下逐渐泛黄变色。学生要了解季节颜色的变化，并运用到绘画作品中。3.理解“留住秋天”的含义在本节课的作品中，艺术家让人们想到了“留住秋天”的意义。学生需要通过学习课程内容，理解“留住秋天”的含义，并试图通过绘画作品表达出自己的理解。4.诠释作品本节课的作品主要是中国现代画家陈萍所创作的《秋高气爽》。艺术家通过笔墨的运用表现出秋天的景象和颜色变化。通过诠释作品，让学生了解艺术家的观察和表现技巧，并提高学生的综合素养和审美能力。5.创作作品在学习了课程内容后，学生需要通过绘画作品表达出对秋天的理解。学生可以自由发挥，用自己的语言诠释秋天的秀丽风光，从而提高学生的独立思考和创造能力。四、教学方法本节课主要采用讨论、观察、理解、创作等方法，让学生自由发挥，全面提高学生的艺术修养。五、教学流程本节课的教学流程如下：1.导入老师简要介绍秋天的景象和变化，让学生通过自然探究，自主学习秋天的景象和变化。2.学习季节颜色的变化老师通过图片展示和现场观察，让学生了解秋天的颜色变化。学生可以自由发挥，用自己的语言描述秋天的颜色。3.学习“留住秋天”的含义老师通过讨论和解释，让学生理解“留住秋天”的含义。学生可以自由发挥，用自己的语言表达对“留住秋天”的理解。4.诠释作品老师通过讲解艺术家的创作背景和表现技巧，让学生了解陈萍的《秋高气爽》的含义和表现手法。学生可以自由讨论，探究艺术家的创作动机和表达思路。5.创作作品学生根据自己的理解和感受，自由发挥，通过绘画作品表达出自己对秋天的理解。老师可以适当地给予指导和引导，并对学生的作品进行评价和点评。六、教学评估为了全面了解学生对本节课的理解和掌握程度，可以通过以下方式进行评估：课堂表现评估：包括学生的活跃度、参与度、口头表达能力等方面。口头回答题评估：在讲解过程中提出相应的问题，让学生回答进行评估。作品评估：对学生的绘画作品进行评估和点评。七、

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