教学课例《藏书票》李泉

附件2：教学设计模板教学设计课题名称：藏书票姓名李泉工作单位银川市西夏区教育局教研室学科年级美术四年级下册教材版本人教版一、课程标准要求1.引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学习结果，还要重视活动中参与和探究的过程；2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实践，发展艺术感知能力造型表现能力；3.用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。二、教材地位作用（用知识结构图说明）版画学习对学生审美综合探究动手操作实践，认识工具材料的感受认识能力的培养具有十分重要的价值。三年级上册第9课《天然的纹理》认识纹理，在拓印的基础上添画创作（这是学生初步认识了解拓印，对之后学习版画做好铺垫）；四年级下册的第13课《吹塑纸版画》和第14课《藏书票》是小学阶段唯一设置的版画学习内容，而且内容是连续连贯的，对学生走进了解认识版画发展审美实践能力具有十分重要意义。三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）三年级学生接触过拓印的基础常识认识（这是学生初步认识了解拓印，四年级下册的第13课《吹塑纸版画》学生对版画有了基本的认识理解实践和尝试，本节课藏书票的创作实践是版画学习的进一步提升应用。学生对版画的学习兴趣大，对藏书票学习难度不是很大，关键的问题是工具材料等物质条件的准备。四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）1、认识藏书票、了解藏书票的基本知识和制版、拓印方法。2、初步尝试藏书票的设计、制版、拓印工艺流程，能对藏书票进行裁边装饰。3、感受藏书票印制的乐趣，激发爱书读书的热情。五、重点、难点重点：设计、制作藏书票；难点：如何用多种材质制作藏书票。六、教学过程1、以“票”为话题引出“藏书票”。（课前检查学生工具、材料的准备情况，教师给各组补发放木刻雕刀、胶滚、复写纸、印纸等）2、分小组用演示文稿汇报展示各组资料收集、工具材料、设计小样、技法探究的情况。3、教师展示教师收集的资料。4、师生就藏书票的规格、格式、用途展开讨论。教师提问：藏书票有那些基本特征？归纳出：·票面由图案和文字组成，一般边长5-10厘米。·文字有藏书者的姓名、别号、斋号，如：xxx藏书或EXLIBRLS(国际通行藏书票标记，意为“我的藏书”)·一般贴在书的首页或扉页5、教师示范藏书票的制作要领步骤。在示范藏书票的制作要领步骤时，教师边示范边播放藏书票制作步骤视频演示文稿。操作要点：将设计小样用复写纸拷贝到透明纸上，再将拷贝后的透明纸小样反铺用复写纸拷贝到KT板或石膏板上，用小夹子夹住，再用削尖的HB铅笔稍用力，将画稿的线描画一遍，便可看到版面上出现清晰可见得线痕，根据版面上的线痕再用以下画、切、扎、压、划、刮等技法制版。板面滚油墨要均匀，拓印时印纸上要垫一层纸，用小勺或木蘑菇有序研磨，注意力度手感。制作步骤：设计小样→拓稿→制版→拓印→裁边装饰→题签6、教师布置作业要求：·以小组为单位每组制作完成2幅以上的藏书票作品。·每组挑选1幅作品在全班展示交流，能对制作过程，工具、材料的使用等方面发表自己的感言、体会。·安全第一、保持环境卫生。7、教师出示作业评价标准：·构图合理、内容新颖、富有创意。·票面美观、干净、整洁、整体感强。·符合藏书票基本特征：有图、文（如EX_LIBRIS或XX藏书、姓名、斋号）两部分，票面尺寸在5-10厘米见方。·票面文字成正面。·藏书票画面四周留有1-2厘米宽的纸边。8、学生修改完善藏书票设计小样操作练习，3位教师分工巡视指导（学生在操作练习间，播放轻松舒缓的音乐）。9、收拾工具材料、清理桌面地面。10、成果展示评价：每组选出1幅作品按小组顺序贴在黑板上，由各小组汇报员介绍作品的创意、材料工具的使用，作品的完成情况以及收获不足感受。→其它小组发表评价意见。→全班对7幅藏书票作品举手投票，评选出最佳作品（对照评价标准）。→小组间交换藏书票作品。11、教师对本次藏书票主题实践活动各组的活动情况全面评价，指出存在的问题和后续拓展实践建议任务。七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1.每组选出1幅作品按小组顺序贴在黑板上，由各小组汇报员介绍作品的创意、材料工具的使用，作品的完成情况以及收获不足感受。→其它小组发表评价意见。→全班对7幅藏书票作品举手投票，评选出最佳作品（对照评价标准）。2.教师对本次藏书票主题实践活动各组的活动情况全面评价，指出存在的问题。板书设计