第2课 大战中的插曲

第一单元

伟大复兴——中国革命传统作品研习第2课长征胜利万岁*大战中的插曲*大战中的插曲预习任务生平聂荣臻(1899—1992)，字福骈，曾用名聂云臻，出生于四川江津吴滩(今属重庆)。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。新中国成立后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章作品主要作品有《聂荣臻回忆录》等评价聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴抗日战争进入相持阶段后，由于日本战线拉得太长，各种战略物资紧缺，所以日本采取了“以战养战”的方略，加紧对沦丧区矿产资源的掠夺。井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉煤矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是能源源不断地为日寇提供燃料。1940年8月20日，百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。此次破袭战不但打击了日军，解放了3000多名矿工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少需要半年时间，这对物资本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪的作用，被华北日军形容为“挖心之战”。在这一攻占过程中，部队救起了两位日本小姑娘。后来聂荣臻又写了一封信，把两个女孩和这封信一起交给了一位可靠的农民，让他把两个孩子送到城里，交给日本人。元帅战火救孤，已成历史佳话。1980年，正是中日两国关系在各个领域都开始升温的阶段。那个大一点的小女孩美穗子竟然被《读卖新闻》社记者找到了，而且还联系到了聂荣臻元帅。此后聂荣臻元帅在1980年秋天，邀请那个日本女孩美穗子来华访问，并在人民大会堂进行了接见。本篇文章就是聂荣臻在百团大战40年后写的一篇回忆录。1．回忆录回忆录是一种文体，主要记叙个人所经历的生活或所熟悉的历史事件。回忆录不像历史记录那样拘于形式，其口吻常闲逸而亲切，关注的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。西方很早就出现了回忆录这种文体。公元前四世纪，古希腊哲学家苏格拉底的学生色诺芬写了一本书，叫《回忆苏格拉底》，比较完整而忠实地记载了苏格拉底的言论和经历。在我国，撰写回忆录的历史也十分悠久。儒家经典《论语》，就是一部带有回忆录性质的著作。2．百团大战百团大战，是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。百团大战分为三个阶段。1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段，中心任务是摧毁以正太铁路为重点的日军交通线。1940年9月22日至1940年10月上旬为第二阶段，主要任务是摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段，主要任务是反击日伪军的报复性“扫荡”。据八路军总部1940年12月10日的统计，百团大战仅前三个半月期间，就进行大小战斗共1824次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。bǒmǐnhèjiéfānxiéqiǎnɡzhǎn殒陨损敛睑险戎戌戍哺圃辅安置安排徘徊彷徨探望拜望照料照顾兵荒马乱刀光剑影孤苦伶仃兵戎相见4．梳理本文典型的语言知识，完成后面的题目。整句和散句[例句讲析]例1至于究竟怎么办，我考虑，或是由我把她们养起来，或是把她们送回去。——前面两个分句或长或短，十分自然，而“考虑”的具体内容则用“或是”引领的整句来表达，散句与整句结合，错落有致，富于变化。例2他们说，八路军拯救日本小姑娘这件事，更使他们认识到侵华战争的罪恶，表示要道歉，要感谢，赞扬八路军的革命人道主义。——整体上看，这是一个散句，但“表示”的宾语“要道歉，要感谢”则是整齐的对句，散句中有整句，形式自由而又音韵和谐。例3这些信电热情洋溢，北起北海道，南到九州，有的是请美穗子带来的，有的是直接寄来的，有的还送来了礼物。——前面是三个长短不一的散句，后面则是以“有的”组成的排比句。排比句的三个分句，前两个谓语均为“是……来的”，后一个谓语则为“还送来了礼物”，整齐而又有变化，使句子没有呆板之感。例4中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒，内则横征暴敛，外则制造战争。——此句也体现了整散结合的特点，先以散句叙说，再以“内则”“外则”两句对举，既灵活多变，又典雅庄重。[知识归纳]整句与散句结合整句是结构相同或相似的一对或一组句子，对偶句、排比句、反复句等都属于整句。散句是句式灵活、富有变化、长短不一的句子。在语言使用过程中，整句的效果体现在结构和形式上就是整齐之美，在朗读的时候音韵和谐，节奏协调，气势贯通，能够加强语势，强调语意。散句就不同了，它形式灵活、自由活泼，能够使文章语气舒缓、节奏得到调节。一篇文章，如果基本是由整句组成的，就有可能导致语言呆板，只讲究结构和形式的整齐，而忽视了内容的表达和情感的真挚；如果基本是由散句组成的，长久阅读可能会让读者感觉索然乏味，视觉疲劳，削弱阅读的效果。而整句与散句的恰当结合可以使文章语言错落有致，富于变化，更适于传达写作者丰富的感情。例如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？(朱自清《匆匆》)语段整句与散句结合，其表达的效果，犹如山涧流水，回环往复，灵动，跳跃，欢快，悦耳。作者用燕子、杨柳、桃花等具体事物的整句，同我们看不见、摸不着的“日子”的散句一组合、一比较，语言的灵动之美便跃然纸上。 (示例)尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 (示例)它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房里开放，而是在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的血泪。

①“多么暖心、私密、亲昵”，看似表达更简练，但流失了原排比短句分别强调的强烈情感。②原句句式更整齐，所用逗号的停顿较顿号舒缓，所产生的亲切美感更符合选文语境的整体风格。必学任务结构图示主旨归纳本文以朴实无华的笔触记述了百团大战中聂荣臻元帅救助日本小姑娘并致信日本官兵这件事，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。答案文章采用倒叙的方式叙述了“插曲”。首先第一自然段介绍故事背景，点题并引出“插曲”，接着按照时间顺序叙述大战中聂荣臻拯救两个日本女孩并将她们送还日方的故事。文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去，用第一人称叙述，流露出作者理性又真诚的感情。答案

(1)人道主义是一种美好的道德情操。它的前提是心存善念，尊重他人的生命和人格尊严。(2)①通过对“救助日本小姑娘”这一事件的叙述。孩子是无罪的，他们也是战争的受害者，中国军队对日本人民尽最大力量给予爱护和关心。②通过一封写给日本官兵的信，表达齐心合力共谋和平的愿望。③通过聂荣臻元帅的讲述。通过被俘投诚的日本兵中西及其他日兵的表现，八十年代日本人民对此事的反应，日本各地寄来的电报、书信、礼物，以及美穗子的感恩，侧面衬托中国军队的革命人道主义精神。答案①无论是拯救日本小姑娘还是优待日军俘虏，都体现了共产党、八路军的革命人道主义精神。而这样做，将会对扼制战争、尽早结束战争起到积极推动作用，符合我们抗战的初衷，契合了文章的主旨。②插入日本兵中西的故事，使文章的内容更加丰满，增强了文章的可读性。答案①“救助日本小姑娘”的事情看起来是一个小小的“插曲”，但其中却蕴含了我党我军的革命人道主义精神，而这成为中日人民友好交往的良好基础。②正是这样一个小小的“插曲”，触动了不少日本旧军人的灵魂，促使他们反思侵略战争给中国人民带来的伤痛；同时，美穗子这件事，使日本人民深受感动，对中日友好产生了很好的影响。③反对战争、热爱和平是中日两国人民的共同愿望，而这个小小的“插曲”恰恰是这一愿望的见证者、承载者，很好地充当了友好、和平的信使，自然就成为中日人民友好的佳话。答案

(1)“立刻”一词，既体现了聂荣臻处理事情的果断，又体现了他想让孩子尽快获得安全保障的急迫之情。(2)“想来想去”才有了最后的决定。这表明聂荣臻在百忙中，经过了一番思想斗争后，才拿定了主意。而这一决定完全是以两个孩子为出发点的，考虑的是孩子的生活境遇，这一决断，充分体现了聂荣臻的大爱情怀和人性的光辉。(3)“安顿”表明了聂荣臻处理事情的细心、妥帖；“拉”“喂”两个细节，体现了聂荣臻对孩子的悉心照料与关爱。直击高考分析文章线索及其作用课内链接考点解读《大战中的插曲》一文围绕“日本小女孩被救”这一线索，叙述了聂荣臻对日本小女孩的救助、爱护及安置，体现了中国军人高度的革命人道主义精神和对日本人民友好的态度。本文线索清晰，叙事有条理。分析文章线索及其作用是高考的高频考点之一一般叙事的线索有以下几种：①以事情的发展顺序为线索，就是按照事情的开端、发展、高潮和结局的顺序进行叙述。②以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间表述出来，并叙述在此时间内发生的事情。③以地点变换的顺序为线索。④以具体的事物为线索。⑤以中心事件为线索。⑥以事物特点的几个方面为线索。线索在文中的作用一般是贯串全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。分析文章的线索及其作用的题目，属于对文章的结构与思路的考查1．设问方式(1)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(2)联系全文，简要分析“×××”在文章谋篇布局中的作用。2．分析方法(1)看标题法。有的文章标题直接提示线索，有的文章标题包含线索的要素。例如：《社戏》一文的标题就提示了文章的线索。(2)看高频词句法。要注意文中反复出现的词语、句子。例如：朱自清的《背影》一文中，“背影”在文中多次出现，该词正是文章的线索。(3)重“情”法。要特别注意文中的议论、抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。例如：鲁迅的《风筝》一文中，风筝是文章的明线，而作者的自责和忏悔之情则是文章的暗线。3．答题步骤第一步：点明×××是文章的线索。第二步：指出它在全文中的作用，然后结合全文内容或上下文内容作具体分析。(2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。建水①记(之四)于坚看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。答案①文章以空间的转换为行文线索，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、商店、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为行文线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。解析本题考查分析文章行文线索的能力。解答时，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路。①在空间上，第一段首先从城外的临安车站开始描写建水城，然后依次抓住这些语句“一旦进入城门”“主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……”“街面上，步行者斜穿横过……”“临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场”“在这个城里，有个家的人真是有福啊”“咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门”，即可得出正确答案。②文章以时间的延续为行文线索，既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。选学任务『读写能力』细节描写本课两篇文章的作者都是身经百战的英雄，他们坚持现实主义创作手法，用朴实无华的笔触融合动人的细节，写出了不一样的战争感悟。《长征胜利万岁》一文中，在开会时作者是这样写的：“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己地打了一个寒噤，但还继续听着毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上涌。”这一细节生动地写出了红军指战员的心理变化。《大战中的插曲》一文中，作者在照顾从战火中救出来的两个孤女时，先是“抱起”受伤的婴儿，又“嘱咐”医生和警卫员好好护理这个孩子，并找人给孩子喂奶。对那个稍大些的孩子，“牵着”她的手，并把梨子冲洗了之后给她吃；把她“拉”在怀里，用小勺“喂”她吃稀饭。这些细节描写写出了聂荣臻元帅的亲切、慈善、和蔼可亲，体现了他伟大的革命人道主义精神。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘的写作手法，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。写好细节需要注意以下几个问题：1．选用典型细节。选择具有代表性、概括性，能深刻反映主题的事。2．细致观察事物。调动自己的各种感官，对事物进行细致的观察。3．细节描写要服从表现中心的需要。从细微处着手，小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。4．细节描写必须典型真实。描写要通过个别的、细小的事物真实反映一般与全貌，由现象揭示本质。5．精心锤炼词语，巧妙运用修辞手法。精心锤炼词语，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形。答案

(示例)(我坐在椅子上，)双腿发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动。又有两位同学上去改写答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳着。我又把腿伸直压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，我“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……素养分层作业解析

A项，“黔”应读“qián”；B项，“噤”应读“jìn”，寒喧—寒暄；C项，熙熙嚷嚷—熙熙攘攘，嶂碍—障碍。解析挠：弯曲，比喻屈服。3．下列各句中，没有语病的一句是(

)A．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，正是这种气吞山河的英雄气概，人民军队不仅铸造了无与伦比的长征精神丰碑，而且谱写了长征这样的伟大英雄史诗。B．长征沿线各地在纪念长征胜利八十周年活动中，广大干部群众讲述长征故事，歌颂长征英雄，践行长征精神，在社会上产生了强烈反响。C．来自海内外的专家学者围绕抗日战争时期中国军民在长城沿线抗击日本侵略者的问题进行了研讨，就如何进一步深化抗战史研究这一问题进行了交流。D．影院负责人介绍说，武田伦和导演今年30岁，祖父曾是一名日本兵，生前从未谈过战争问题，直到去世前才说起了战争经历，给他留下非常深刻的印象。解析A项，中途易辙，可在“人民”前加“令”；语序不当，应将“不仅”“而且”后面的内容对调。B项，中途易辙，可将“长征沿线各地”调到“广大干部群众”之前起修饰作用。D项，指代不明，最后一个“他”，既可指武田伦和，亦可指影院负责人。答案①化干戈为玉帛(指把战争或争斗变为和平、友好。)②运筹帷幄(常指在后方决定作战策略，泛指筹划决策。)③刀光剑影(形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。)④惨绝人寰(指人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。)1．请在文中横线处填入恰当的成语。答案心驰神往旖旎风光熠熠生辉解析第一空，上文引用李东阳的诗句，突出了吉州城山水环绕、绿意盎然，令人向往，故可填“心驰神往”。心驰神往：心神飞到向往的地方，形容一心向往。第二空，由“除了……”可知，“除了”引出的内容应是前文提到的内容，再结合前文“以赣江中的白鹭洲书院和青原山净居寺为代表的山水风光，成为古城人口耳相传的‘智水仁山’”可知，此部分强调的是吉州城美丽的自然风光，故可填“旖旎风光”。旖旎风光：指柔和美丽的景色。第三空，前文强调了吉州城自然风光的美丽和人文文化的丰富，此处是说吉州亦有鲜明的红色印记，故可填“熠熠生辉”。熠熠生辉：形容光彩闪耀，鲜明醒目。答案①诗句描绘了吉州城山水环绕、绿意盎然的风光，引出下文对吉州的风景和红色历史的描写；②吸引读者的阅读兴趣，增强了文章的文学性。解析本题考查分析语言表达效果的能力。语段开篇引用李东阳的诗句，“山势”“江流”“深树”，将一座山水环绕、绿意盎然的古城吉州描绘得生动传神，令人神往，从而引出下文对吉州的风景和红色历史的描写；语段开篇引用李东阳的诗句，激发了读者的阅读兴趣，丰富了文章内容，增强了文章的文学性。答案进入陈列馆序厅，首先映入眼帘的是四组令人震撼的浮雕：中间两组展现的是吉安儿女冲锋陷阵的革命形象；左右两边的浮雕描绘的是红军主力和吉安工农武装“九打吉安”的战斗场景。解析本题考查句式变换之长句变短句的能力。首先分析、压缩语句，找到句子的主干，使其独立成句。文中画波浪线的句子主干是“浮雕映入眼帘”，加上一个时间状语“进入陈列馆序厅后”，整理成句为“进入陈列馆序厅，首先映入眼帘的是四组令人震撼的浮雕”。其次将长句中的“左右两边描绘红军主力和吉安工农武装‘九打吉安’的战斗场景”“以及中间展现吉安儿女冲锋陷阵的革命形象的”这两个较复杂的修饰成分改写成两个短句，为了突出中间的浮雕，可以先介绍“中间两组展现的是吉安儿女冲锋陷阵的革命形象”，然后再介绍“左右两边的浮雕描绘的是红军主力和吉安工农武装‘九打吉安’的战斗场景”。最后将改写好的短句连接成语句通顺的一段话。二、阅读素养培优阅读下面的文字，完成4～7题。彭德怀印象[美]埃德加·斯诺我在八、九两月访问前线的时候，一、二、四方面军统一指挥的工作还没有开始。一方面军有八个“师”当时驻守从宁夏的长城到甘肃的固源和平凉一线。一军团派出一支先遣部队向南向西移动，为当时领导二、四方面军从西康和四川北上，在甘肃南部突破南京部队纵深封锁的朱德开辟一条道路。预旺堡是位于宁夏东南部的一个古老的回民城池，现在成了一方面军司令部的驻地。我在这里找到了该军的参谋部和司令员彭德怀。彭德怀的“赤匪”生涯是近十年前开始的，他当时在多妻的军阀省主席何键将军的国民党军队中领导了一次起义。彭德怀是行伍出身，先在湖南，后在南昌进过军校，毕业后，他因才能出众，迅获提升，1927年年方28岁就已任旅长。彭德怀当时在国民党左派中、在军队中、在湖南军校中的影响，使何键极为头痛。何键将军在1927年冬天开始大举清洗他的军队中的左派分子，发动了有名的湖南“农民大屠杀”，把成千上万的激进农民和工人当作共产党残杀。但是因为彭德怀极孚众望，他不敢贸然下手。这一迟疑，给他带来了很大的损失。1928年7月彭德怀以他自己的著名第一团为核心，联合二、三团部分官兵和军校学生，举行平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府。南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志。我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到他。附带说一句，司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。我发现彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好。我们在一起吃过好几顿饭。他吃得很少很简单，伙食同部下一样，一般是白菜、面条、豆、羊肉，有时有馒头。宁夏产瓜，种类很多，彭德怀很爱吃。彭德怀迟睡早起，不像毛泽东那样迟睡也迟起。就我所知，彭德怀每天晚上平均只睡四五个小时。我记得那天早上一军团接到命令要前进二百里到敌区的海原，我多么吃惊：彭德怀在早饭以前发完了一切必要的命令后，下来同我一起吃饭，饭后他就马上上路，好像是到乡下去郊游一样，带着他的参谋人员走过预旺堡的大街，停下来同出来向他道别的阿訇说话。大军似乎是自己管理自己的。我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫作少年先锋队。我常常见到彭德怀和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人问题。他很尊重他们。我后来了解彭德怀为什么喜欢这些“小鬼”，那是他向我的再三要求让步并把他自己的童年的一些情况告诉我的时候。他