大班美术活动教案自行车教案（汇编8篇）

第第页大班美术活动教案脚踏车教案（汇编8篇）大班美术活动教案脚踏车教案第1篇活动准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、提前做出分组计划活动目标：通过动手制作，加强合作意识，体验共同工作的乐趣。活动由来：在进行了一系列的脚踏车项目工作以后，孩子们对有关的学问和事情都产生了极高的古怪心。尤其是在活动（2）中孩子们高涨的制作气氛促使我们在考虑下一次活动时有了明确的方向——让孩子动起手来。本次活动的发生是由于活动区中一部分（4名）孩子在建筑区中搭建了公路、桥等，他们喜爱在本身搭的公路上用拼插区制作的脚踏车进行游戏。同时也把其他区的小伙伴吸引过来了，并且表示想参加此类活动。于是我们进行了分工计划。活动过程：1、出示计划书，引出本次活动主题——制做游戏材料。2、引导幼儿依据本身的计划书进行补充、制作。3、幼儿动手操作，老师从旁加以必要的引导或提示，激励幼儿相互帮忙与合作。4、依据制做的游戏材料，共同布置游戏场景，开展游戏活动，体验共同工作的乐趣。大班美术活动教案脚踏车教案第2篇一、设计意图脚踏车作为日常生活中一种常见的交通工具，以其灵巧、快捷的优势受到国内人们乃至外国友人的欢迎。脚踏车渐渐成为环保徤身的代名词，拥有了越来越多的喜好者。网络上千奇百怪的脚踏车照片和视频给了我灵感，我发觉这些古怪的脚踏车基本上都是由成人设计制造的，我想，我们的孩子为什么没有搞出稀奇古怪的脚踏车呢？而我们大班的孩子思维活跃、想象独特，又具有肯定的美术表现技能，也能设计出充分童趣、与众不同的脚踏车。于是，在上段时间我就已经让孩子们对脚踏车的结构有所认得，可以在此基础上进行脚踏车的设计。在今日的活动中，我尝试通过猜猜、看看、想想、说说、画画的活动，把孩子们带到脚踏车的世界里去,充分感受到设计脚踏车的无穷乐趣。二、活动目标在了解脚踏车基本结构的基础上，能更改其局部或整体，设计独特有趣味的自行车。大胆作画，感受变形带来的乐趣。三、活动准备自制教具（折纸）、记号笔、作画用纸、示范用纸、图片（车轮、车把、车座）、脚踏车两辆。四、活动过程1、引题激趣（1）出示画有两个圆的范画，设置悬念。师：今日，老师给小伙伴带来了两个圆形，请你们猜猜，这两个圆形会变成什么呢？”（幼儿猜想）（2）老师边念儿歌边示范：“圆形圆形碰碰，变成两根棒棒糖；圆形圆形碰碰，变成一辆脚踏车。”（3）揭题。师：“今日，我们一起来玩‘脚踏车变变变的游戏。”（引出课题）2、察看讨论（1）赏识整体变形的脚踏车。出示教具（折纸），感受变形的奇妙（图8—9）。师：“我变，我变，我变变变。”演示教具，引导幼儿发觉、交流。师：“你发觉了什么？”（脚踏车变宽，图8—10）师：“脚踏车除了变宽，还会变得怎样呢？”师：“你来试试让脚踏车变高吧！变高的时候要往什么方向画？幼儿示范，图8—11、图8—12）师：“脚踏车变得又宽又高。瞧，现在又变得怎样了？”（图8—13，多功能、更美丽）小结：“现在脚踏车变得又高又大，还更有用了，原来脚踏车的整个车身形状都可以变，简直是太夸张了！”（2）赏识局部变形的脚踏车。出示教具——三幅范例（图8—14？图8—16），引导幼儿发觉变形的特点。师：“老师还变了几辆脚踏车。”A:“你发觉了什么？”B:“其他脚踏车的车轮还有什么变化呢？”C:“生活中还有什么东西也可以变成车轮？”D:“除了车轮在变，你还发觉什么地方也在变？”（引导幼儿说出“把鞋子、足球、购物车当作车轮，脚印、大足鞋当作车座，袜子、球门当作车把”）3、幼儿操作师：“请你也来做一回设计师，设计一辆独特有趣味的脚踏车，可以将整个车身形状进行变化，也可以选择脚踏车的一部分，借东西把它变一变。”“设计好后，请把你的作品贴到脚踏车呈现板上。”4、呈现讲评师：“你最喜爱哪辆脚踏车？为什么？”5、拓展赏识脚踏车不仅是一种便捷的交通工具，有些艺术家还把它们变成了艺术品，给我们的生活加添了不少乐趣。大班美术活动教案脚踏车教案第3篇目标1、提高幼儿动作的快捷性、协调性和平衡本领，促使幼儿身体两侧肌肉气力的协调进展。2、培育幼儿互助、友爱、英勇、合作的品质及本领。3、磨练幼儿的团结协作本领。4、通过活动磨练幼儿的跳动本领，让他们的身体得到磨练。准备1、幼儿分两组，每组一辆小三轮脚踏车，用彩色纸装扮一下，看哪组的脚踏车美丽。2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志（动物图案等），幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿把握了要求、骑车基本娴熟后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动；另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。依据情况交换角色。建议1、提示幼儿注意安全，同时要英勇。2、可以骑、推相结合，也可以三人一组（一人骑、两人在后推）打开比赛。教学反思：从这个活动中，我认得到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的本领，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精准地把握学问。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以依据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。大班美术活动教案脚踏车教案第4篇活动目标1.乘脚踏车、电动车时扶好坐稳，不把手、脚伸到不安全的地方。2.乘坐脚踏车前整理好服饰，不在车上睡觉。3.初步了解健康的小常识。4.知道检查身体的紧要性。活动准备多媒体教学资源：图片和儿歌。活动过程一、开始部分播放多媒体资源图片《这样坐车安全吗》。引导幼儿察看、学习正确乘坐脚踏车的方法。老师告知幼儿坐上脚踏车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇摆，更不能在车上睡觉。二、基本部分游戏——脚踏车，丁零零，引导幼儿练习坐脚踏车。游戏时，老师与幼儿对答。老师问：“脚踏车，丁零零，哪个宝宝来坐车？”幼儿齐答：“一二三，我来坐。”老师连续问：“鞋带系系紧，衣裳整一整。小伙伴们，准备好了吗？”幼儿检查本身鞋带、服饰。准备好的幼儿起立回答：“准备好了!”老师帮助准备好的幼儿轮番联系乘坐脚踏车。三、结束部分播放儿歌《脚踏车，丁零零》，请幼儿学说儿歌。活动反思1、应让幼儿自主多收集各种铃声，引导幼儿本身去发觉。2、培育幼儿的制造性，让幼儿大胆想象生活中的那些铃声可以更改，那些可以添加。大班美术活动教案脚踏车教案第5篇活动目标1、尝试运用直、横、斜线的连接画脚踏车。2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。3、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。4、引导幼儿能用辅佑襄助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备1、涂色：脚踏车2、图片：脚踏车；脚踏车的影子。活动过程一、出示图片：脚踏车的影子（感知不同线条的连接组合）1、老师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢？（脚踏车）2、涂色：脚踏车老师：看很多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆脚踏车。小结：我们可以用很多细细的线条表现脚踏车的样子。二、示范讨论（了解作画的要点）1、车轮上的钢条怎样安装呢？从轮胎到中心的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。2、我们怎样把车子组装起来呢？（1）需要一个斜杠（我们用两根线条连接起来）（2）我们还可以用两根线条画什么呢？（车座底部）（3）你觉得还需要什么呢？（龙头车把，有几个呢）3、一辆脚踏车装好了，你还想添加些什么呢？（用横竖线条紧密组合成车篓，很多密密的横线条在一起变成衣包架）三、幼儿作画我们也来用线条宝宝设计一辆美丽的脚踏车1、可以先把脚踏车的线条描一下。2、线条画得深而不破四、交流讲评你们觉得谁的脚踏车什么画的最美丽，什么地方画的比较好呢？大班美术活动教案脚踏车教案第6篇活动目标：1、通过开展骑脚踏车（三轮脚踏车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。2、把握完整叙事要素，能依照时间次序有条理地叙述一件事。进展幼儿口语表达本领。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆叙述。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1、阅历准备：幼儿已学会骑脚踏车。2、物质准备：大书及幼儿用书、适合幼儿骑车游戏的场地、脚踏车越过的障碍物。活动重难点：通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。体会动词的含义并能正确使用。活动过程：1、大书导入。老师：小伙伴们都喜爱骑脚踏车吗？骑脚踏车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）2、大书图画阅读。老师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。老师：画面上的小伙伴骑脚踏车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？幼儿l：书上的小伙伴骑着脚踏车经过大树、小桥、小水坑、山坡。幼儿2：这个小伙伴绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。老师：小伙伴们在骑脚踏车时做过这些动作吗？幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。幼儿2：我骑车时，碰到小水坑就会加速趟过去。幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。3、大书文字阅读。（1）老师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小伙伴是在什么时间去骑脚踏车的？（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿仿照，加深印象。（4）请幼儿察看、思考书中每一页的句型有什么联系，并发觉：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。（5）请幼儿仿照书中的句型创编出本身在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能依照时间次序有条理地叙述。幼儿1：五一假期时，我和父亲去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高快乐兴上幼儿园。幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我本身洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。（6）引导幼儿指读小书，找出反复显现的文字：星期、我、骑脚踏车。4、拓展学习。（1）引导幼儿来到户外活动场地，察看场地上已布置好的各种障碍物，猜想活动内容。（2）一名幼儿骑着脚踏车显现在幼儿面前，激发幼儿参加活动的爱好。（3）幼儿分成四队，分别骑脚踏车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。幼儿1：我骑着脚踏车绕过饮料瓶。幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。幼儿3：我冲过大门。（4）幼儿创新活动：创新骑脚踏车越过障碍的方法，并用语言表述。幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！幼儿3：我冲过了柱子门15、延长活动。引导幼儿找寻生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿找寻的动词，制作图文并茂的动词小书。个人反思：本次活动重视将幼儿的已有阅历与学习内容相结合，设置幼儿感爱好的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感爱好的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清楚，引导幼儿充分表达本身的感知体验，使幼儿在参加活动时，充分发挥了想象力与制造力，创新本领得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中呈现本身，体验到成功。活动既充足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。大班美术活动教案脚踏车教案第7篇一、活动目标1、依据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。2、通过扩句的方式学习多而杂句型，初步理解骑、绕、越、趟、冲等词汇的含义和用法。3、培育幼儿的察看力以及看图说话的本领。二、活动准备黑板、大书一本、小书幼儿人手一本。三、活动过程1、封面阅读（1）、出示大书，老师指读题目并针对书名提问。（2）、引导幼儿察看书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。2、大书图画阅读（1）、遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起察看图画。（2）、引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。（3）、重点引导幼儿察看图书第五页和第六页的画面内容。（4）、帮忙幼儿回忆脚踏车到过的地方。3、大书文字阅读（1）、幼儿依据首页画面内容念文字，老师示范指读，幼儿倾听。（2）、幼儿跟读，并尝试依据画面内容扩句，重点引导骑、绕、越、趟、冲等词汇的阅读和理解。4、幼儿指读小书，把握句型，结束活动。大班美术活动教案脚踏车教案第8篇一、活动目标：1、幼儿自主探究，察看脚踏车，初步知道脚踏车的基本结构。2、初步学会用本身的线条描绘爱好的脚踏车，在学习过程中感受写生与想象的愉悦。二、活动准备：多媒体课件、6辆脚踏车模型、纸、笔。三、活动重点和难点：重点：认真察看与写生脚踏车模型。难点：启发想象，添画成一辆本身的脚踏车。四、活动过程：（一）、画记忆中的脚踏车，导入课题。1、上次我们做了个统计表，我发觉呀，在“我想要的玩具”这一条里，有