2024届高考作文主题训练：阅读的深度人生的高度（含解析）

作文主题训练------阅读的深度，人生的高度1．阅读下面的材料，根据要求写作。“奇文共欣赏，疑义相与析。”爱读书，一起读好书，是中华民族的优秀传统。今天“读书沙龙”“读书走廊”“读书角”等读书活动各有各的精彩。在读书活动中，你与他人交往最受感动的人和事是什么？有什么心得？请结合材料内容写一篇发言稿，在读书交流会上分享你的故事或心得。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。在过去的语文世界里，语文教科书教你阅读、写作，带领你遨游知识的海洋。进入高中，语文教科书无论从编排体系，还是内容设置上都发生了变化，用这样的教科书进行语文学习也一定有所不同：也许你迅速地适应了这些变化，也许你曾经有过苦恼和困惑；有时候老师和同学会给予你很多帮助，有时候你靠的是自己的钻研和思考……综合以上材料，请你给初三的学弟学妹写一封信，讲述你与高中语文教科书的故事。要求：选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；符合文体特征，贴合身份；不得泄露个人信息，不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。香菱急于学诗，想做个诗人。一见黛玉就说明求教之意，黛玉慨然允诺。黛玉在讲解了诗歌章法后，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、谢、阮、庾、鲍等人的一看，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”(节选自《红楼梦·香菱学诗》，有改动)读了上述材料，你有何感悟？请你站在学生的角度，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。4．根据要求写作。叶圣陶先生说：“老师引导学生俾善于读书，则其功至伟。”可见“善读”之重要。请以“做一个善读者”为题，写一篇文章。要求：①立意自定②不少于800字参考答案：1．例文：读书，善！亲爱的同学们：

大家好！我今天发言的题目是“读书，善”。作为21世纪的青少年，我们是幸运的，因为我们有着那么多的好书陪伴。书中那一则则美妙动人的故事如同夜空中闪闪发亮的星星，会铭刻在我们心中，在默默中，使我们在应对流逝的光阴时不再黯然，在应对无可避免的错误时不再茫然，从而拥有值得回味的感动。可见，读书，善！“书中自有颜如玉”“书中自有黄金屋”，古人对于读书有着无可想象的热诚，也给了它极高的评价，在宋朝更是大力地推行文学，正是因为对读书的热诚，对文学的喜爱，才有了让我们引以为傲的唐诗宋词元曲以及今天的散文、美文，而这些知识和语感正是读书所得。可见，读书，善！“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基以前这样说过。是的，我也认为如此，书中有前人的经验和智慧，也有着今人的探索和发现，书中又有着许许多多人的故事，作者用最质朴的语言详尽地描述着他所生活的那个时代的印记，带给我们最真实的感受，深深地触动我们的心灵。可见，读书，善！书籍，是历史的烙印，是智者的低吟。读书能够神会古人，汲取先贤智慧。正如古希腊哲学家德谟克利特所说：“坚定不移的智慧是最高贵的东西，胜过其他的一切。”书中充满了智慧，它们在静静地等待我们去寻求，去探知。而书中所领悟的道理对我们登书山之路，泛学海之舟有莫大的推动力，更能够丰富我们的见识，沉着我们的心智，让我们在残酷的社会竞争中站稳脚跟,让我们即使兵临城下，也能镇定自若地抚琴一曲。因为我们已获得心灵的镇静和从容的心态。可见，读书，善！一本好书是我们成长的伙伴，一则好故事是我们智慧的萌发，它们能够为我们带来丰富的精神享受，使我们得以尽情地畅游智慧与欢乐的书海中，受益终生。就像《走遍天下书为伴》中的作者一样，一本好书所能带给我们的绝不是游戏所能给予的，一本好书甚至能够让我们活跃思维，学会思考，让智慧在灵魂深处发光！可见，读书，善！既然如此，就让我们捧起一本书，静静地感悟作者的情感，深深地沉浸在故事之中吧！我的发言完毕，谢谢大家！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文。材料作文的审题首先要读懂材料，抓住主旨，然后根据任务选择角度，准确立意。材料中最关键的词语是读书，并且引用诗句强调重点是读好书。材料第二段提出思考的方向：一是在读书活动中，与他人交往最受感动的人和事是什么？可见可以写成记叙文，考生注意选材要紧紧围绕读书或读好书展开，可以写人，也可以记事，可以是一个读书的痴迷人，也可以是一个爱好读书的人对“我”的帮助和品质上的引领等；要详略得当，可以运用细节描写来凸显读书活动中最受感动的部分，进而突出文章中心。二是有什么心得？可见可以写成议论文，阐述考生读书的心得。这个范围比较广泛，可以写如何读书，读哪方面的好书，读书有什么收获，读书有什么好处和作用等等。考生注意议论文观点要鲜明，脉络要清晰，事例要典型。题目任务是写发言稿，考生要注意发言稿格式，要有称呼，有开场语，要注意读书交流会上的听众对象。立意：1.一场读书“官司”。2.腹有诗书气自华。3.书中自有“智囊团”。4.读一本好书，就是交一位挚友。2．例文：挟“诗书”以遨游，抱“辞赋”以长终——给初三学弟学妹的一封公开信亲爱的初三学弟学妹们：你们好！最近听说“统编本“新教材即将启用，古诗文比重也显著加大，不少同学向我表达了“是否有必要”的疑惑。在此，我郑重地告诉你们：有必要！古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是我泱泱两千年中华文化的历史见证。从“雨雪霏霏”开始，“星汉灿烂，若出其里”的自然喟叹，“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的人生豁达，“杨柳岸，晓风残月”的绵绵情思……我们吟诵着一篇篇传世佳作，也在朗朗书声中尽览文化的魅力。我们学习的一篇篇古诗文，并不枯燥乏味，反倒在字里行间给我们的心灵补课，让我们如沐春风。在古诗文的海洋里畅游，我们的灵魂不断涤荡升华，让我们愈加不畏风雨，无惧挑战。现代化与全球化日益发展的今天，各种文化思想不断激荡。唯有沉浸在古诗文的黄金屋中，才能拥有更为深厚的文化自信，让中华之颜如玉般光亮润泽。沈从文先生说：“一个忘记历史的民族，也必将被历史忘记。”请诸位试想，若我们任由古诗文残留在历史的尘埃里，任由她冷落在岁月的风霜中，若连华夏儿女都不再愿意亲近古诗文，不再愿意深情地抚摸她字里行间的文化脉络，不再愿意虔诚地延续她优秀的民族基因，谁能坚信“佛狸祠下”的悲剧不会再重演，谁能相信“戍卒叫，函谷举”的场景不会再蔓延？谁又能肯定“后人复哀后人”的时代不会重来？优秀古诗文中的思想在当今世界依旧历久弥新，依旧对各位同学的人格塑造起着重要的作用。高中以来，我学习了不少古诗文，且不说诗词歌赋信手拈来，仅这一本本教材中古诗文的熏陶已让我成长不少。踏上岳阳楼，我体悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；泛舟赤壁，我“纵一苇之所如”，纵享“凌万顷之茫然”的超然；登临滕王阁，我也不再对眼前的美景无语凝噎，而是自然浩叹“秋水共长天一色”。当然，看到国际形势纷繁复杂的今天，我也能用“合抱之木，在于合异”来表达期望。加大古诗词的学习比重，确实有其必要。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我希望各位学弟学妹们能挟“诗书”以遨游，“抱辞赋”以长终，投入到古诗文的怀抱中去。祝学业有成!一位高中师兄X年X月X日【详解】本题考查学生写作文的能力。审题：这是一道任务驱动型作文。材料指出了初高中语文教科书的不同，所以学习的方法也会有所不同。“也许你迅速地适应了这些变化，也许你曾经有过苦恼和困惑；有时候老师和同学会给予你很多帮助，有时候你靠的是自己的钻研和思考”是对高一学生语文学习经历的种种设想。本题的任务非常明确：请你给初三的学弟学妹写一封信，讲述你与高中语文教科书的故事。任务限定了写作的对象——初三的学弟学妹；写作的内容——你与高中语文教科书的故事；作文的体裁——书信。考生写作时，首先应介绍高中语文与初中语文的不同，比如内容更加广泛、知识性更强、系统性强、与生活的联系更密切等等，然后选取典型事例，真实的讲述自己学习过程中遇到的问题、解决的办法以及学习的收获与喜悦等。初、高中语文确实有很多不同之处，但无论是内容还是学习方法都不是截然不同，其中有很多的联系。所以作文内容不应该加大学弟学妹对学习高中语文的恐惧，而是应该鼓励他们打好语文基础、让他们产生对高中语文学习的向往、增强他们适应高中语文学习的信心。立意：1.语文功夫在课外。2.高中语文，重在学以致用。3.学好语文贵在“悟”。3．例文：阅读的深度，人生的高度香菱学诗初，林黛玉并未直接让她创作，而是先讲作诗的要点，然后给她介绍经典作家:王维、杜甫、李白，继而扩展到“陶、应、谢、阮、瘐、鲍”等作家。其次，把圈点好的王右丞的五律一百首让她“细心揣摩透熟了”。纵观林黛玉引导香菱阅读的过程，或许能给我们以阅读方面的启示——阅读的深度，人生的高度。香菱大量阅读经典作家的作品，并非走马观花式的浅阅读，而是“细心揣摩”的深阅读。深阅读与浅阅读，是时下流行又发人深省的话题。所谓深阅读，就是在阅读具有一定时代意义，富有思考深度和艺术价值的经典名著时，加上自己的思考，个性化的解读、吸收整部作品的精华。相较于深阅读耗时费力的阅读模式，浅阅读得之在即时性、大容量。然而，肤浅化、碎片化的特质是浅阅读无法掩盖的弊端，而将咀嚼、品鉴、回味、成长、生命同构于一炉的深阅读，则充分体现了重拾阅读之美的当代价值。当下社会，人心浮躁。人们热衷于浅阅读，以彰显自己“热衷于阅读，且通晓时下弊端，忧国忧民”。无论外表如何光鲜，浅阅读也难掩其走马观花、浮光掠影的本质。相比之下，由阅读经典带来的深刻醇厚、绵长悠久的文化韵味却会始终萦绕，经久不散，最终沉淀为宝贵的精神财富。“腹有诗书气自华”的卓然脱俗，在深阅读的静默中，在远接千古的思想里，被淋漓尽致地呈现。阅读的深度，人生的高度。于个人来说，深阅读就是澡雪精神，其过程如日之升，大气酣畅；其影响如月之恒，使读者得以思接千载，视通万里。深阅读能使贫瘠的精神世界得到文化甘霖的充分浸润，并赋予读者深厚的文化底蕴。由此可见，深阅读能让我们青年，尤其是学生，摆脱幼稚走向心智成熟，变得理性，让我们真正洞悉世间百态，品味千古浮沉，酌理以富才，积学以储宝。于国家、民族而言，深阅读是延续精神的必由之路。《大学》中说：“自天子以至庶人，壹是皆以修身为本。”通过深阅读，前贤的思想言行滋养了我们，昭示我们应如何修身。礼是中华文化的核心要义，是构建民族精神的重要基因。而充分彰显“礼乐文化”的中国古代经典阅读的缺席，则是国民素质钙质不足的主要原因。可见，阅读是延续中华民族精神命脉的重要文化元素。浓厚的兴趣是深阅读进行的前提。与前贤对话，同大家畅谈，必先培养浓厚的兴趣。而文学、史学、哲学的广泛涉猎，是构成深阅读不可或缺的部分。就如香菱要想学诗，必须大量阅读经典作品一样。另外，沉潜心灵也是深阅读不可或缺的条件，蒲松龄说：“性痴则其志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良。”阅读的深度，人生的高度。阅读当如卞生献璧，不知其止，足虽可刖，而璧犹自贵。让我们像香菱一样，沉浸于深阅读之美，在深阅读中有所悟、有所感，褪去铅华，陶冶心灵，收获精彩的人生。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料以“香菱学诗”为导引材料，要求“站在学生的角度”，写一篇文章，也就意味着我们要从这个故事中参悟到与学习有关的东西。比如可以启发学生对如何学习、阅读经典、写作等进行思考。黛玉说“第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的”，说明写文章时最重要的是要有真情实感；黛玉让香菱读《王摩诘全集》，让她“细心揣摩透熟了”，这说明阅读不能只是泛读，对于经典作品应当“精读”，细心揣摩；黛玉让香菱读王摩诘的五言律诗“读一百首”，再读“一二百首老杜的七言律”，再读“李青莲的七言绝句读一二百首”，然后还要读“陶渊明、谢、阮、庾、鲍”等人的作品，据此我们可以从必须大量阅读，读精品，才能有所进益，写作时才能得心应手等。或者跳出具体内容，谈学习要讲究正确的方法，黛玉要求香菱熟读王维、杜甫、李白等人的诗作，无非就是强调积累感悟的重要性。还可以从黛玉作为老师，指导正确的读书方法，说明好老师对于学生学习的重要性。比如写阅读应当精读，可以把当下的“快餐式阅读”与“精读”进行对比，论述“精读”对于我们学习知识、磨炼心性的重要性。提倡读书应当读经典作品，要进行必要的筛选等。立意：1.书读百遍，其义自见。2.阅读经典，修养身心。3.学诗需要技巧，学习讲究方法。4．例文：做一个善读者叶圣陶先生曾言：“老师引导学生俾善于读书，则其功至伟。”善于读书使人受益匪浅的个中真谛流露于其言语间。青年学生应做一个善读者，凭善于阅读书籍确立鸿鹄之志，以擅读诗书涉先人之智，去成就一个在纷乱世界向上与坚定不移的书香芳魂。古人言：读万卷书，行万里路。真正善于阅读并从书中汲取经验营养的读者，将怀有更丰沛成熟的经验技巧去指导实干践行。问渠那得清如许？为有源头活水来，正是将书中真理与实践检验相结合，造就出一个善读者，接着开拓广阔的明天。农妇韩仕梅未曾体验过风花雪月与异彩纷呈的外面世界，唯有一本破旧诗集与村中水泥坯墙面与她为伴，可她在读诗中看见柴米油盐以外的远方诗意，用诗章书写出高于常人的精神天地，不为物质的困苦搏倒，腹有诗书气自华，凭诗书谱写一个农妇生活与精神高地的华章，向美好未来守望。善于读书是当今时代急需的宁静心态的体现。善读者真正做到善读，不止步于理解辞章的内涵深意，更要跃上精神上从容与平缓不迫的阶梯，不为浮尘俗世烦扰，跃升出不移本色与宁静致远的高度，做一个内心的强者，精神的巨人。纵览当今社会，破碎化的短视频与流媒体挤压已剥去了人们多少的空暇与提升空间？当地铁中清一色的“低头族”取代书香纸墨之阅读，多少当代人已于浮躁的现代生活中失去了浅酌低唱的生活态度、一蓑烟雨任平生的从容宁静思想？拾起那因沉溺于流媒体而荒废的书本吧！于书墨中成就一位善读者，含英咀华，任书香浸养出浮华世界以外的宁静与志远之心灵。要成为一位真正的善读者，务必从坚持阅读做起，由浅入深地掌握阅读方法技巧，凭俯身躬行踌好读之躯，依至勤至勉完读者之身，由此推动好读者到善读者成仁之路的飞跃。《如何阅读一本书》在世界范围内几十年的畅销与数次登榜彰显了阅读技法在读者们心中的重要性，而持之以恒与养成习惯性的阅读无疑是众技法中至关重要的一环。“乡村哲学家”刘亮程在担任农机管理员的青年时期便坚持了阅读的习惯，无论劳动后的酸苦与疲乏多么凶猛，阳光下翻开的书籍与对村庄自然生存的思考是他心灵的归宿。正是几十年如一日的理解与深入阅读，造就了他于荒村旷野中获得生命与语言的深刻感悟，使得他的文字震撼人心。透过这一窗口，我们更坚信阅读不辍将培养出更坚定的善读者与好读人，并凭借善读，终将收