长春版第七册《一串快乐的音符》教学设计

长春版第七册《一串快乐的音符》教学设计教学目标：１．学习８个一类生字，认识７个二类生字；２．在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累文中优美的词句；３．通过指导学生有感情地朗读课文，使学生感悟到一串音符的快乐，使学生体会快乐的深刻含义。二、教学重、难点：１．有感情地朗读课文。２．结合自己平时的生活，感受小音符们为老奶奶带来的快乐。三、教学准备：一段欢快的音乐，课件。四、教学时数：三课时五、基础知识：1．生字：搞：gǎo(搞鬼

搞活

搞通

)做；干；从事。搞建设、搞生产设法获得；弄。搞到、搞清整治人，使吃苦头。盘：pn(键盘、盘查、盘剥 )2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/8有１０个意思，常用的有：古代盥洗用具的一种；盘子。托盘形状或功能像盘子的东西。磨盘

算盘

字盘

棋盘地盘指商品行情。开盘 收盘 平盘回旋地绕。盘旋量词。一盘磨弹：tn(弹出、弹唱、弹力 )由于一物的弹性作用是另一物射出去。利用机械使纤维变得松软。弹棉花 弹羊毛一个指头被另一个指头压住，然后用力争开，借这个力量触物使动。用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动。弹琴有弹性。弹簧抨击。讥弹 弹劾联：lin（串联、联系、联想）联结；联合。联盟对联。春联 挽联烁：shu（闪烁、烁烁）光亮的样子。悉：xī（熟悉、悉数、悉心）全；尽。悉心 悉力 悉听君便2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/8知道。柔：ru（轻柔、温柔、柔道）软。柔软 柔韧 柔嫩使便软。柔麻柔和（跟‘刚’相对）。姓寂：j（寂寞、寂静、沉寂）寂静。沉寂 寂寥 万籁俱寂寂寞。寞：m（寂寞、落寞）安静；冷落。2．区别字：搞（搞鬼）悉（熟悉）稿（稿纸）息（休息）3．多音字：tn （弹跳）弹dn （子弹）4．近义词：孤独——寂寞5、解词：深情：深厚的感情。思念：想念。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/8晶莹：光亮而透明。草上的露珠晶莹而发亮。第一课时教学内容：１．初读课文，了解课文的主要内容；２．识记本课的一类正字，认识二类生字。教学过程：一、直接导入：今天我们学习新课，你们知道什么是音符吗？（乐谱中表示音长或音高的符号）下面我们就一起去文章当中认识这串快乐的音符。二、学生自由读，解决文中陌生或不理解的词语。三、对照生字表，迅速画出本课的一、二类生字，并读一读生字所在的句子。四、学习本课的一类生字。五、认读二类生字。第二课时教学内容：.学习课文，感悟一串音符的快乐；２.有感情地朗读课文。教学过程：一、板书课题，读题导入：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/8这节课，我们继续学习第 12课，对于这个课题老师有三种读法，我读给同学们听一听。 （师读）如果我要突出小音符的快乐，应该怎么读呢？（指读）让我们一齐来读一遍。（齐读课题）二、感情朗读，感受快乐。小音符真的快乐吗？它的快乐表现在哪儿呢？上节课，你们已经读了课文，老师还让你们在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说）老师把同学们找的句子， 整理了一下，打在了大屏幕上。请同学们往前看。读中体会重点段。出示：（5—8自然段）1）你们把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能把它的快乐再读出来，再讲出来呢？练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？（2）指读。（老师请一名同学来读一读，你想读哪一句都以，谁愿意来试试）（3）相机指导朗读。[第一句：小音符多可爱呀！它们像快乐的小伙伴一样，手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。怎么读？（你读得真好！刚刚我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏，现在我2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创5/8们要个合奏，请全体小音符手拉起手， 一起来读一读这句话。）第二、三句：小鸟的歌声很清脆、动听，小溪的流水声很深沉、美妙。可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢？第四、五句：让我们闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。要给别人留有想象的空间，所以要稍稍停顿一会儿。再读一下句话。师用语言过渡：小音符的快乐你们感受到了，老师也感受到了，围绕小音符的快乐还有一个感人的故事呢！你们想不想听老师讲一讲这个感人的故事？三、创编故事，理解课文。听完这个故事让你感动了吗？最能打动你的是什么呢？（（1）在文中有没有这句话，你能不能给大家读一读？2）你认为文中的这位老奶奶是一个怎样的人呢？）同学们体会得这样深，你们想不想也来讲一讲这个故事？那好我们就以小组为单位，重新演译这个感人的故事，讲一进不同版本的。你讲的这个故事，可以和原文一样，也可以有自己的创造和理解；可以一个人讲，也可以几个人合作讲。给同学们2分钟的准备时间）指生讲故事。评一评。（感人之处）师总结：时间的关系故事就先讲到这。让我们静下心2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创6/8来，静静地想一想，文题是，当你讲完这个感人的故事时，你想想：它仅仅是一串快乐的音符吗？它还会是一串什么样的音符呢？让我们来赞美赞美它！ （这是一串的音符。师相机板书：善解人意、助人为乐、充满爱心、 ）四、文本对话，升华情感。此时，你想对小音符说点什么呢？说一句你最想说的话。第三课时教学内容：处理课后习题教学过程：一、读文巩固理解二、生字组词练习三、课后读写练习四、作业设计：正确书写生字。把这个动人的故事