把教育当作终身事业来追求

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这一学期我认真研读了《你在为自己工作》，感触颇多，作为一名老师，把教育当成自己的一份事业来做一直是我的人生追求。

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。

把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。

现实中有两类教师，一类是把教师当职业，这种教师把教师当作无可奈何的选择，对教师本身缺乏认同感，更谈不上什么意义和追求。这种教师只会敷衍地应付工作，对教学、对学生不会有太多的热情和投入，甚至会误人子弟。另一类是把教师当事业，他们把教育本身看作可以终身托付的事业，充满着无限的敬意和热爱，把学生的成长当作自己最大的快乐，在平凡的课堂中体验人生的轻舞飞扬，收获人生。

我们应该做后一类的教师，教育当作终身事业来追求，在教育中实现生命的意义。

第二篇：把教育当作一项事业来做把教育当作一项事业来做

土门中学徐思玉

暖的阳光唤醒了冰封的土地，纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗，像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样，我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。

我从今年暑期开学接任这个班的班主任以来，做了我认为一切该做的工作，由于有了上学期担任科任教师的工作基础，基本了解了班级每一位学生的思想状况及学习情况，加上学期初我结合本班的实际制定了切实可行的班级工作计划，采取了有的放矢的科学的工作方略，取得了比较令人满意的教育教学效果，下面从几个方面谈一谈我的想法和做法，如有不当之处，诚望领导批评指正。

一、未雨绸缪，把教育工作做在前头。

学生升入初二，为了让学生顺利度过过渡期，，我在学生正式报到的前三天，在部分学生的帮助下，对教室的环境进行了精心的布置，虽然花了百十元钱班费，但是我认为这是值得的。正如人们所说，学校无大事，事事皆育人。教室环境如果一片狼藉，给人的感觉就像要散火一样，我们的学生能在那样的环境里心情愉快的学习吗。我们大都到过“毛主席纪念堂”，我们都有这样的印象：不管大人小孩，不管好人坏人，只要走进去的，没有一个大声喧哗的。他们不是被强迫的，而是自觉的。这是那个环境影响了所有人的心灵。开学报到那天，我们的学生来到我们精心布置的教室后，产生了异样的感觉，当我说明了我的用意后，我们的学生都心领神会了。“播种习惯收获命运”成了全班同学心中的座右铭。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。右侧墙上两幅大幅地图告诉学生们要胸怀祖国、放眼世界„„（走出平庸，走向成功）事实告诉我们，我的心血没有白费，学生对我的接受和成绩证明了一切。

二、平等民主地对待学生。

热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

三、有目的、有计划的引导、感化学生。

童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

总之，班主任是学生心目中的一面镜子、一面旗帜。在神圣而庄严的背后，是春天般的家园。欲使学生养成良好的行为和习惯，我们必须保持根除陋习和劣根；欲使学生热爱学习、热爱生活，我们必须自觉学习，紧跟时代步伐，相信科学，乐观向上。桃李不言，下自成蹊。我一直坚信：没有一个不想进步的学生。我教学育人的座右铭是：严而有格，活而不乱。尽管我有班主任工作中积累一些经验，这还是远远不够的。面对新时期，面对新格局，面对新要求，我将不断地完善自我，不断地追求进步，力争做好新时期的班主任。

第三篇：把教育作为一生的事业来追求个人简历

孙平，男，35岁，中共党员，中学一级教师，现担任樊林初中校长。1996年7月毕业于淄博师专政史系，于2021年7月取得函授本科学历，并获得学士学位。

毕业以后，长期担任班主任工作，2021年9月担任学校政教主任，2021年9月开始担任学校副校长，2021年10月担任学校校长至今。

先后获得的荣誉：

1、2021年被评为高青县教学能手

2、2021年被评为高青县学科带头人

3、2021年被评为高青县“青年岗位能手”

4、2021年被评为淄博市“春蕾计划”工作先进个人

5、2021年被评为高青县教育工作先进个人

6、2021年被评为高青县实践活动先进个人

7、2021年被评为高青县第七届师德标兵

潜心教育耕耘不止

——记高青县樊林初中校长孙平

他1996年毕业于淄博师专，分配到樊林初中担任历史教学，在此期间，历任政教主任、副校长等职。2021年10月，担任学校校长。他始终把教师的成功看作自己最大的成功。作为一位年轻的校长，他身上有超乎年龄的平和。

他，一名普通的农村中学校长，矢志教育，默默奉献，与学生、教师结下了不解之缘。从教15年来，一直扎根初中教学及学校管理工作。走进他，你就会被他那忠诚教育，一步一个脚印，认真扎实的工作作风所钦佩；走进他，你就会被他那辛勤耕耘，不断进取，在教育教学管理上倾注真情的精神所感动。

一、抓校园建设，优化学校环境

“打铁先要自身硬，教学需练基本功”。孙平校长，好学上进，肯广采博取，勤坚持不懈，善反思总结。他总是严格要求自己，首先从做一名合格教师做起，从做一名好教师做起，因为他深知真正意义上的教育必须由真正意义上的教师去做。为了管理好学校，提高教学质量，他刻苦学习先进的教育教学理念，了解教改信息，《人民教育》、《中小学管理》、《新课程理论》、《中小学校长》等书籍成了他生活中的“伙伴”。凭着他对教育事业的执着追求和不懈努力，多次受到上级的表彰和奖励。

然而，真正意义上的教师在具有丰厚的专业知识和过硬的基本功的同时，还必须具备高尚的师德，锤炼师德、为人师表是教师最应做好的第一件大事。多年的教学、管理实践使他深深懂得，教师是学校工作的主体，加强教师队伍建设，提高教师的职业道德素质是办好学校的基本条件。因此，在工作中，他首先从自身做起，时时告诫自己，一言一行一定要成为师生的表率，要求师生做到的，自己首先做到，要求师生不做的，自己坚决不做。孙平同志自己平时不但注重师德修养，还注重加强教师的师德建设。担任校长以来，他在抓“师德、师能、师表”建设上狠下功夫，坚持高标准、严要求、抓细节、重实效的师德教育管理模式，努力造就师德高尚的教师队伍。经常组织教师学习《教师法》、《义务教育法》等法律法规，教育教师关爱学生，不断增强爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的职业责任感。在校园里，到处听到的都是欢声笑语，讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生等违背师德要求的现象消身匿迹。

此外，孙平校长还十分关注贫困学生的成长，为了解决贫困家庭孩子们的上学问题，让更多的贫困儿童顺利完成学业，孙校长经常深入学生家庭进行家访，详细了解学生情况，然后与班主任制定帮扶措施。他还充分利用社会热心人士的帮助，组织了“一对一”帮扶计划，让学校近10名贫困学生顺利完成学业，他本人也因此被评为“淄博市‘春蕾工作’先进个人”。

二、抓学校管理，促管理精细化

德育工作乃“五育”之首。孙平同志在学校管理上把德育工作贯穿于整个教育活动始终，提出了“让校园成为孩子健康成长的精神乐园”的德育工作目标和思路，注重抓好学生的文明礼仪及日常行为规范养成教育。他首先加强德育队伍建设，在教职工中经常深入开展“爱岗敬业，乐于奉献”教育，严格按照《教师职业道德规范》和淄博市教师“十不准”要求教师，使教师做到正己、爱生、敬业、爱岗，心系学校、情洒校园。坚持每周一次政治学习，对教职工进行思想教育，培养造就一批政治合格、作风优良、身正令行的教师队伍，为学生树立起表率。二是坚持按照《中学生日常行为规范》开展扎实的德育活动。对学生进行爱国主义、集体主义、社会公德及日常行为养成教育，激励倡导生活德育，培养学生正确的人生观、价值观和文明卫生习惯。通过国旗下讲话、德育基地建设、主题班队会等形式，丰富德育内容，增强德育内涵，提高德育实效。学校2021年7月被评为“淄博市未成年思想道德建设先进单位”。

在抓好德育的同时，孙平同志还注重学生健全人格的培养，大力推进素质教育，重点开展了“乡村少年宫”建设，突出特色教育。学校结合实际，充分利用闲置校舍和物资，发挥教师特长，开展了17个活动项目，做到了师生共同参与，共同提高。学校坚持每年举行庆“六一”文艺汇演、元旦书画展，乒乓球赛、篮球赛、歌咏、演讲、诗朗诵等单项比赛，丰富了学生课余生活，促进了学生素质全面发展，学生书画、体育比赛和科技制作屡屡在市、县比赛中获奖。学校也于2021年5月被评为“淄博市艺术教育特色学校”。

三、抓师资建设，促质量优质化

校本教研是学校提高教育教学质量的重要途径，是引领教师专业化成长，构建学习型校园的必由之路。孙平校长深知这一点，因此，在校本教研工作上，他注重校本教研队伍建设。学校成立有语文、数学、英语、综合、艺体五个教研组，对每个教研组都有明确的目标要求。首先他从学校的教学常规抓起，引领教师从小处着眼，从一点一滴做起，对教师的备、讲、批、辅、改等工作坚持经常检查，要求全体教师做到规范、扎实、有效，要以提高课堂教学效率为核心。目前，学校各项常规教学工作及教师的教学行为科学、规范。其次，注重抓好教师理论学习培训：通过专题讲座、发放资料、写心得体会、举行校本教研理论知识大讨论等强化教师认识。为确保校本教研工作的有效开展，他还加强了对课改实验档案的管理。要求档案积累做到“全、细、勤”，论文、教案、个人的经验材料、相关教研记录、阶段性小结等系列材料及时归档整理，使校本教研工作过程材料详实，有备可查，在研究过程中给教师提供具有参考和借鉴性的第一手资料。

近几年来，各教研组撰写的大量教学案例、教学反思、教学随笔、学习体会等是多不胜数，虽然有些成果现在看起来还显稚嫩，不够成熟，但毕竟促进了广大教师的思想认识，为进一步开展校本教研工作奠定了理论基础。在200

9、2021年县教育局年度综合考核中，综合成绩名列全县前列，受到县教育局的表彰奖励。

年来，在教书育人这个平凡的岗位上，孙平同志凭着自己的一颗赤诚心、进取心，辛勤耕耘，尽职尽责。没有多少豪言壮语，没有多少辉煌的成就，没有多少美丽的光环，有的只是他那种脚踏实地、扎实认真的工作作风和对教育事业的倾力奉献、呕心沥血的奋斗精神。我们相信，在今后的教育生涯中，他将尽力用自己的爱心和真情诠释自己平凡的教育人生。

第四篇：《把工作当作事业来做》心得体会责

任

――《把工作当作事业来做》心得体会

今年以来，全厂上下欣起了一股读书热，各部门因时、因地制宜，争相组织本部门员工开展读书活动，各有各的创意，各有各的方法，当我跟着书记走进车间、走进各部门，抽查读书活动的开展情况时，我常常被感动，比如跟崭新的生产线相比，走进有些昏暗的锅炉房，当那些所谓的“大老粗”用粗黑的双手捧出一本本记录齐整的读书笔记时，我心里瞬间涌起了一股热流，这就是我们的工人，渴求着知识的工人，期翼着自我提高的工人。

在这次读书活动中，我也组织了本部门人员进行读书和讨论，当食堂操作人员问我：我们只是煮饭的而且是临时工，也要读书吗。我笑着说，临时工也是工厂的职工，你们就算是煮饭，你们提供的服务开创了开远职工食堂的新篇章，这不就是你们在用心的工作吗。只是你们自己没有意识到而已，食堂操作人员笑了，是啊，我们珍惜这份工作，用心的工作，带着责任心来工作，这就是把工作当作事业来作的一种体现。

责任，就是我读这本书，组织部门人员一起读，走访其他部门的读书活动开展情况，体会最深的两个字。“责任”，它是工作出色的前提，是职业素质的核心。一个人无论能力大小，主要看你对工作、对事情，有没有责任心，敢不敢负责任，如果你的能力再大，很能办事，但由于你骄傲自满，不负责任，很容易办的事情，也会办不好。这就说明，一个缺乏责任感的人，或者一个不负责任的人，首先失去了社会对自己的基本认可，其次失去了别人对自己的信任与尊重，所以讲，这责任是一种俱有至高无上的价值，是人生的一种追求，责任就是对自己所负使命的忠诚和守信，责任就是对自己工作的出色完成。比如食堂工作非常普通，跟高大上沾不上边，可是在这个最基层的岗位上，我们的食堂工作人员，却交出了一份让人满意的答卷，这就是责任。当我们初中毕业的交通车驾驶员，备班时间，一笔一划的拿着书摘录着书的精华，当你翻开他的出勤记录，当听着同事说的15年来，从未见他出现过一次交通车迟到现象时，“责任”两个字就印在他低头作笔记的额头上，这就是我们的员工，平凡的岗位，不平凡的业绩，把工作当作事业来做的最好的解释。在我们的身边这样认认真真，兢兢业业工作的人真的很多，只要你用心去看，带着敬意去观察周围的同事，“责任”两字无处不在。生产线技改项目，自去年十月份以来，进入设备安装调试阶段，开远分厂进入生产线安全条件考核、验收的倒计时，进度紧，任务重，设备维修人员为了攻克一个个技术难题，又不影响第二天的安装进度，通宵达旦，坚守在生产车间现场，这就是我们的员工，这就是责任心，这就是责任。

书一页一页的往后翻，脑海中不断闪现着这些朴实的画面，我们的工作，很平凡，太普通，普通得让我们忘记了我们在是“干事业”，我们以为我们只是在工作，诛不知，在无意识中，我们凭着责任心，把工作当成了一份事业来做。

第五篇。把教育当作一项事业来做（班主任工作总结）温暖的阳光唤醒了冰封的土地，纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗，像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样，我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。

我从去年暑期开学接任这个班的班主任以来，做了我认为一切该做的工作，由于有了上学期的工作基础，基本了解了班级每一位学生的思想状况及学习情况，加上学期初我结合本班的实际制定了切实可行的班级工作计划，采取了有的放矢的科学的工作方略，取得了比较令人满意的教育教学效果——

1.在期中考试中，我班取得了初三年级组单科平均分物理第一名、语文第二名、政治和历史第三名、几何第四名、化学第五名、代数和英语第六名、七科总平均分位居第三名的好成绩；

2.在学校政教处开展的“纪律卫生评比”活动中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，总名次位居29个班的第2名;

3.在初三年级组作文竞赛中，我班张明熹同学获得了第一名；在化学知识竞赛中，我班冯亮、田天代表我班参赛，获得了第2名；

4.我班在全国中学语文教学专业委员会会报《语文报＊初中版》举办的2021年“暑期大看台”大型有奖读报知识竞赛中荣获优秀集体奖，李永坤、尹航同学分别获得个人第二名；

不难看出，我班的学习空气浓厚，班级风气纯正，整个班级正在朝着健康的方向发展，一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃的班集体已经形成。之所以我班能从一个学习成绩中等偏下、纪律卫生评比中等偏下，默默无闻的中下等班级而上升为能与学校上下所公认的好班相提并论的班级，与培养全班同学树立刻苦学习，将来为祖国作贡献的远大理想是分不开的，与培养他们遵守纪律的自觉性是分不开的，与培养他们爱校爱班的好思想是分不开的，与培养他们养成学习生活的好习惯是分不开的……。

下面从几个方面谈一谈我的想法和做法，如有不当之处，诚望领导批评指正。

一、把教育当作一项事业来做。

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。

你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。

1.未雨绸缪，把教育工作做在前头。

学生升入初三，应该是进入了冲刺的阶段。为了让学生有这样的紧迫感，我在学生正式报到的前三天，在部分学生的帮助下，对教室的环境进行了精心的布置，虽然花了百十元钱班费，但是我认为这是值得的。正如人们所说，学校无大事，事事皆育人。教室环境如果一片狼藉，给人的感觉就像要散火一样，我们的学生能在那样的环境里心情愉快的学习吗。我们大都到过“毛主席纪念堂”，我们都有这样的印象：不管大人小孩，不管好人坏人，只要走进去的，没有一个大声喧哗的。他们不是被强迫的，而是自觉的。这是那个环境影响了所有人的心灵。开学报到那天，我们的学生来到我们精心布置的教室后，产生了异样的感觉，当我说明了我的用意后，我们的学生都心领神会了。“播种习惯收获命运”成了全班同学心中的座右铭。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。右侧墙上两幅大幅地图告诉学生们要胸怀祖国、放眼世界……（走出平庸，走向成功）

事实告诉我们，我的心血没有白费，短短的三个月（90天），我们创造了如开头所述常人无法意料的奇迹。

2.思想教育，结出丰硕成果；教学成绩，获得大面积丰收。

在9月、10月、11月、12月全校29个班纪律、卫生等项工作评比中，我们班分别获得第一名、第六名、第二名、第

名的好名次。在学校多次出现的打架事件中，我班与之无缘。在期中考试中，我班学生无一人因考试作弊而违纪。所有的任课老师一致反映我们班的学生文明守纪，礼貌懂事。这从某种程度上，为老师的授课和学生的学习创造了一种和谐的氛围，为提高全班学生的学习成绩创造了良好的条件。

期中考试的成绩：物理第

一、语文第

二、政治和历史第

三、几何第

四、化学第

五、代数和英语第六的各科平均分，虽然不是令人十分满意，但是，除了几何、代数和英语外，其它5科的平均成绩都超过了任课教师相同的全校师生公认的好班的2班，而且几何仅比2班少1.09分，差距正在缩小。这足以说明我们的教师和学生付出了怎样的努力。

3.任课教师，无私奉献；想方设法提高学生成绩。

今年，任我班课的老师，新增了物理、化学、政治和历史老师。作为班主任，我尽力协调好与科任老师的关系，调课、考试等尽量满足科任老师的愿望。而科任老师也把教好我班的学生放到了自己的心坎上。物理老师潘秀云，除了每节课都上足上满，还利用中午，自习等休息时间给学生辅导，利用分组竞赛等方式调动学生学习物理的积极性，取得了突出的效果，居然使我班的物理成绩由初二期末时的倒数第一跃居为正数第一；化学老师刘剑，经常利用自习和课间给学生解答疑难问题，耐心辅导学生实验，使学生爱学、好学，主动地学；数学老师唐颖新，百问不烦，百答不厌，使数学成绩较以前有了明显的提高；政治老师马翠兰，耐心辅导，细心讲解，使比较抽象的政治名词，概念推理，变成了学生乐于接受的知识，政治成绩明显进步；历史老师王经纬，把自己多年的学习历史的经验告诉学生，学生学得轻松，但成绩斐然……。这在家教盛行的今天，而能如此无私奉献，是难能可贵的。

4.班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、平等民主地对待学生。

热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”

在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生的往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和我交谈，他们首先想到的就是我这句话，感到我是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到：“老师，您知道吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”

在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。

这样，我班涌现出一批“后起之秀”，他们由差等生变成了中等生甚至优等生。

比如。所以，我就在家长会上对家长提出了要求，希望我们的家长听到孩子的这些表述后，不要随声附和，而应及时作出恰当的有利于孩子学习乃至有利于孩子身心健康发展的指导，要求家长切莫听之任之，我说，如果那样，你的孩子将毁于误导之上。

我跟家长讲：“”

这次家长会后，全班学生就像换了一个人似的，学习的状态明显好于家长会前，这说明我的那些话在某种程度上起了作用。

2.应在宽松的育人环境中发展学生个性

疏松的土质能使植物更加茁壮的成长，宽松的环境能使心灵更健康的发展。创设宽松的育人环境，以尊重学生为基础，不以任何借口对学生施暴，特别强调师生人格平等，引导作为学习主体的学生，去积极主动、活泼的学习，反对压抑和窒息学生的个性发展，便是我从事班主任工作的基本原则，也是我们班总体成绩得到提高的根本原因。

众所周知，人的不同个性是构成人类社会的元素。而社会的发展，又需要人们具有与之相适应的个性。现代社会的发展，科技的发展异常迅猛，竞争十分激烈。所以新世纪的中学生是否具有适应现代社会，有现代化意识的健康个性，是决定在二十一世纪我们中华民族的活力，前途和希望的关键。

所谓健康的个性，从心理学的观点来看，就是要求学生在自我教育和自我管理中具有主动性；在思维方式和实际工作中具有独创性；在困难、挫折面前具有战胜困难、勇往直前的坚韧性。要发展学生健康的个性，作为班主任，就必须努力创设能适应发展，成熟宽松的客观环境。如果能做到这些，离家出走之类的事情就不会发生在我们孩子的身上。

我和我的学生们相信，我们会在期末的考试中获得令人满意的成绩，我们会在未来的人生道路上，创造一个个辉煌的成就。

我会向着更高的目标继续努力

前期工作：

紧紧针对初三学生学习自觉性有较大提高的心理特点，在上学期，我围绕圆满完成学业对他们进行理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，步入圆满完成学业的最后冲刺阶段。其实面对毕业、升学考试，学生们已经开始思考自己的人生道路，已经逐步摆脱初

一、初二时期的幼稚和盲目。

学生的“我要学”意识特别强烈，所以这样的及时教育时效性就特别突出。于是我马上着手展开以下工作：

一、树立教师威信，精诚合作。

1.树立自我威信

班主任威信本身就是一种班级凝聚力。首先，关爱学生、善待学生、一视同仁，在这一年显得尤其重要，因为，学生面临着许多重大考验，年纪小小，面临的挑战、压力却不小，学生更需要一位师长随时能给予他们像亲人像朋友一样的帮助。教师的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近起来，能在彼此之间架起一座相互信赖的桥梁。

同时，我努力做受学生欢迎的科任教师。我认为上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头。

我还注重自我严格要求，做学生的表率。

自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。

二、营造氛围，促进优良班风形成。

1、用好班会课，树立正确的舆论导向。

舆论，它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，我细心加以引导。例如，班里有个别好学生对进培优班不感兴趣，甚至在班里已经产生了不良影响，经过了解，原来学生觉得进了培优班压力大，苦。我深知，错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从。为此，我马上在班会课上组织学生展开讨论：《上培优班，是甜还是苦》，学生们从自己身边的人和事谈起，谈到古今中外很多“吃得苦中苦，方为人上人”的事例、名言，学生还谈到了很多个人的想法、分析，我发现，这些畅所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因为那是学生在主动求知、求真和明理的过程，它达到了非常有效的成果。学生学习的劲头又足了。尝到了这一次的甜头，我乐此不疲，例如：

为了逐步形成的学生健康的个性和积极的人生观，能以充沛的精力去发挥自己的智慧和能力，建立足够的自信心、进取心、自尊心，我上了《阳光总在风雨后》；为了树立学生前进的目标，用智者的智慧激励人生，使初三无悔，我设计了《青春万岁》；针对部分学生欠缺良好的心理素质，学习上遇到挫折就显得不知所措；学习环境受干扰就显得烦躁不安或意志消沉等现象，更为了鼓励学生自强不息，提高正确对待困难和挫折的能力，使他们明白：顽强的意志和勇于进取的精神是取得成功的重要条件，我准备了师生谈话式的《信心、决心、恒心》……

2、鼓励竞争，强大自我。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我鼓励竞争的办法是，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，采取不断更替的办法，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。

魏书生老师说。“紧张有趣的学习本身，便是竞争教育。”

所以，我有时也利用语文学科的特点，在课堂上开展一分钟竞赛：例如一分钟背诵竞赛，一分钟朗读竞赛，一分钟默写竞赛、一分钟速读竞赛、一分钟听力竞赛，甚至一分钟抄写竞赛。

一分钟竞赛，用