散文诗二首金色花

三级备课（集体备课）:课时教学设计授课时间2022年月日第周星期备课次数授课内容7、《散文诗二首金色花》计划课时1课时本节备写：第1课时三维目标知识与能力1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中的浓浓的母子情；2、正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。过程与方法1、通过各种朗读方式（自由朗读、齐读等）使学生把我是个基调；2、通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观体验人间至爱的亲情，感受美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点投入真情、反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感教学难点利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒发感情教学方法教学用具朗读法、小组合作探究法板书设计eq\a\vs4\al(金,色,花)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(玩捉迷藏——看妈妈工作,三次嬉戏\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(让妈妈嗅花香,投影到书页上,落到地上现出原形)),母子对话——充满爱意))教学过程个人教学札记一、导入二、预习新知1．了解作者泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。（2022年诺贝尔文学奖是法国作家克莱齐奥。）印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。2．检查预习掌握的字词：嗅（xiù）摩（ｍó）衍（yǎｎ）匿笑（nì）祷告（Dǎo）沐浴（mùyù）三、美文朗读1．教师配乐朗诵课文，学生轻声跟读。2．学生结合自己的情感体验，以一个调皮孩子的口吻朗读。3．教师着重从重音、语速、节奏、感情等方面对学生进行朗读指导。4．男女生各选一名代表朗读课文，然后学生点评。5．在音乐的伴奏下，学生齐读课文。四、整体感知1、一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈我做祷告时—————散发香气读书时————将影子投在书页上拿灯去牛棚时————变回孩子求妈妈讲故事诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深。2、为什么写这三次嬉戏，目的是什么？本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱五、拓展延伸1．为什么选“金色花”而不是别的意象呢？（讨论）2．文中的孩子是一个怎样的孩子？（天真、快乐、幸福、可爱但也调皮的孩子。）六、品味诗情1．教师深情诵读有关母爱的诗句。2．请学生展开想象，以“妈妈，假如我变成了________”为开头说一段话，表达对妈妈的爱。3．教师出示问题：如果哈利·波特送给你魔法，你可以把自己变成任何一样东西，那么，你最想变成什么依恋在母亲身旁？为什么？（提示：凉风、清茶、阳光、雨伞……）学生交流，教师点评。4．在音乐的伴奏下，师生深情地朗读。朗读以下几段文字：（1）母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。（2）童年的路总是在妈妈的脚边走过，童年的游戏总会在妈妈的呼唤里闪烁，童年的故事总能在妈妈的身边停泊。（3）那些悠悠岁月，妈妈的手牵着你我度过每一个快乐的时光，享受美丽生命中的点点滴滴。七、课堂小结这首散文诗让我们感受到了母子之爱。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是相互的，孩子感受着母爱，也想着怎样回报母爱。所以，这堂课老师送给大家的金玉良言就是：在享受无私而博大的父母之爱的同时，要学会关爱父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更加精彩。八、布置作业为妈妈（或其他亲人）唱一首歌或吟一首诗或洗一次脚……注意观察妈妈（或其他亲人）的表情，并结合自己的内心感受，写一篇不少于300字的随笔。教学反思(教后记)教案检查记录表指标评价标准分值检查记录（意见或建议）得分按时完成情况按时上交，做到提前一天备课，没有出现备大教案现象。5教学目标及重难点确立情况符合《课标》要求，体现了对《课标》的解读与细化，目标具有可检测性。重、难点的确立符合学生实际情况。15教学过程与学生学习过程的设计情况在教学设计中体现出学生的主体地位和教师的主导作用。教师创设情景引导学生主动学习，凸显学生的自学和小组合作学习，能够突出重点，突破难点。教学方法选择合理。40课堂练习、课后思考题及作业布置具有针对性。作业能够分层布置。板书设计能够使重点内容一目了然。20规范与创新教案环节完整，书写规范，布局合理、美观。课型齐全。能够体现出集体备课内容。10教学反思认真及时有深度的反思教学设计在课堂上的实施情况，并对后续教学提出自己的意见或建议。10评价结果85分－100分为优秀，60分－84分为合格，60分以下为不合格。得分：评价等级：