观察物体教案

《观测物体1》教案教学目的：1．让学生通过观测、比较，初步体会从不一样的位置观测物体所看到的形状是不一样样的，要全面理解物体的特性，就需多方面、多角度观测，并学会根据看到的形状对的地判断观测者的位置。2．使学生在观测物体的过程中发展初步的空间观念，提高处理问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观测事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不一样的位置观测物体，看到的物体形状是不一样的。教学难点：识别从不一样侧面观测到的物体形状。教具、学具准备：教具：玩具狗、图片、磁铁、苹果娃娃、计时贴纸、秒表、黄白粉笔、胶带等(新增的教具课堂上随时可以从学生身边找到)；学具：教材、反馈牌、玩具狗（每组一只）、不一样位置拍摄的玩具狗的照片若干。教学过程：一、创设情境激发爱好师：请小朋友仔细看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物？出示几张动物身体一部分的图片（大象、乌龟、熊猫、斑马），学生猜测。（根据学生的回答，课件出示整个动物的图片）。师：大家通过抓特性猜出了这样多的动物，你们真了不起！师：再猜猜（出示哆啦A梦的背面照），你们懂得他是谁吗？师：你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？（课件出示哆啦A梦正面照片。）师：从背面我们确实很难确定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？刚刚小朋友们看得都尤其仔细、尤其认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观测”。（随机板书：观测）二、小组活动观测学具1．出示小狗师：今天老师给大家请来了一种好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一种玩具狗）。小朋友们，喜欢这只玩具狗吗？它可爱吗？乐意和它一起学习吗？学生自由描述。师：大家喜欢这只可爱的玩具小狗吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长到张老师这儿领一种玩具小狗，把它带到你们组里吧！（小组长上台领取玩具狗。）师：请小组长迅速地把它放在桌子中间吧！为了大家观测的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（表扬速度最快的小组）师：这些玩具狗将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌）2．本位观测师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边？学生自由回答。师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观测玩具狗，思索一种问题。（课件出示：仔细观测，坐在你的位置上能看见玩具狗的什么？）生独立观测，教师行间巡视，观测好了在小组内说说。师：有哪位小朋友乐意站起来向全班小朋友说说？当有一种小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好措施！学生自由发言。3．揭示新知结合学生发言，课件分别出示在不一样面拍摄的玩具狗的照片，让学生进行描述，同步教师进行板书：前面、背面、侧面。师范读，学生跟读。师：不过张老师有点儿纳闷了，为何观测的是同样的玩具狗，大家刚刚说的却不一样样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不一样，因此观测角度就不一样，看到的玩具狗的形状也就不一样样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不一样的位置观测物体。（把课题板书完整）4．换位观测师：前面大家不仅观测得十分认真，并且还尤其专心听他人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观测了小狗，下面咱们换换位置再观测观测，好吗？师：目前你又看到玩具狗的哪个面呢？这回和刚刚看到的同样吗？（引导学生回答目前看到了什么面？和刚刚看到的有什么不一样？）师：通过我们前面两次的观测，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不一样的位置观测到物体的形状是不一样的。5．谁的反应快学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具狗的什么？活动一：照片找位置。（1）师：张老师看到大家这样认真的观测和思索，我尤其快乐。请小组长上台领取照片，每位小朋友挑选其中的一张照片，思索一下：你拿的这张照片详细的观测位置在哪儿？是在玩具狗的什么面拍摄的？（学生自由回答）师：你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用最快的速度站到玩具狗的那个面吧！大家听明白了吗？开始──（2）组内互相检查，及时纠正。对最快的小组予以表扬和肯定。活动二：跑动找位置师：为了检查一下大家是不是真的学会了观测物体，咱们来做一种游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！老师这儿也有诸多从不一样位置拍摄的小狗照片，我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并迅速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？（课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：背面、前面、侧面，）学生迅速跑动。师：大声说你们目前站的是玩具狗的什么面？师：你们真是一群细心又聪颖的孩子。你们个个都是反应最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）6．全面观测师：刚刚咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置后来，都只能看到了玩具狗的一种面。假如能让每个小朋友全面地看到小狗的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好措施能看到玩具狗的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪颖的脑袋想想吧！学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。生1：四人换座位。（让学生演示措施。）你真是个小小观测家！生2：也可以把小狗转一转。教师阐明：（课件展示玩具狗旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。）这是在小狗的哪个面拍摄的？学生伴随画面的变化一起说。师：你是不是也看见了玩具狗前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观测物体可以围着它转，从到处看；也可以让它给我们转一圈来进行观测。师：假如是某些较大的物体，小朋友们想一想，那应当怎么办呢？师：是啊！对于某些较大的、不能动的物体，我们就要站在不一样位置，从不一样角度观测，才能看得更清晰、更全面！也就是说我们应当根据详细状况灵活选择观测措施！三、拓展运用鼓励创新1．猜一猜师：小朋友们观测得非常仔细，大家都懂得了怎样去观测物体，并且还能判断出不同位置观测到的物体分别是什么样的？请小朋友准备好反馈牌，下面我们来进行一种眼力大比拼，用反馈牌来判断一下大屏幕上这句话说得对不对？逐一出示图片，学生运用学具袋的反馈牌进行评判，指名说理由。师：小朋友们，我发现大家的都是眼力不凡的孩子！用掌声对自己刚刚杰出的体现表达一下祝贺吧！2．课间活动师：今天大家学得都尤其的认真，尤其的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，放松放松，伴随大屏幕一起去我的家乡南昌瞧瞧！好吗？那就让咱们伴随大屏幕一同出发吧!小朋友们可以边休息边欣赏.课件播放南昌风光图片，画面从不一样的角度进行拍摄，学生在音乐和画面中欣赏休息。师：你们觉得我的家乡美吗？谢谢大家！欢迎大家去张老师的家乡做客！其实啊，在这些照片中的画面也是从不一样的位置进行拍摄的，可以说这也是我们数学知识在生活中的运用！3．做一做师：只要大家做一种生活的有心人，你就会发目前我们身边有诸多熟悉的物体，例如说：书本、铅笔盒、书桌……都可以作为我们观测的对象。瞧！小明它们也在观测物体呢！（课件出示摞书的图片。）师：看一看，你懂得他们分别看到数学书的哪一面吗？师：请小朋友拿出书本，自己动笔来连连线吧！课件同步出示图片，展示连线的对的答案，集体反馈。师：你们都是这样连的吗？所有连对的小朋友向老师挥挥手吧！祝贺你们！4．宝盒游戏师：（课件出示哆啦A梦的照片）看到大家今天学习这样认真，体现这样杰出，哆啦A梦也为我们快乐呢！瞧！它还给咱们班的小朋友带来了三个宝盒，我们一起去看看吧！你想先来打开几号宝盒呢？宝盒一：（话外音：三位小朋友准备乘车去游乐园，他们所站的位置都不相似，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？）学生自由判断，多让几种学生说说，鼓励说得完整的学生。宝盒二：（话外音：小朋友们，我的小主人近来给我做了一种新居子，瞧！小主人还给我的新居拍了照片呢！你懂得这些照片都是从我的新居子的哪个面拍摄到的吗？）（话外音：你们真是太棒了！看来大家都是观测物体的小能手！）宝盒三：（话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的体现满意吗？）学生自由发言，生生评价。四、知识简介全课小结师：今天张老师和大家合作得非常快乐！大家也学到了诸多的新知识，懂得了在不一样的位置观测到的物体的形状是不一样的。其实我们在观测物体的时候，有的时候会受到肉眼和其他某些条件的限制，因此啊，需要借助某些工具来进行我们的观测，请看大屏幕──1．放大镜师：它可以把某些很小的文字、图片进行放大。2．望远镜师：观测比较远的物体我们可以依托――瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观测远处的物体呢！3．显微镜师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见诸多我们肉眼看不见的物体，诸多科学家就是借助它来观测某些微生物或者细胞的。但愿大家课后可以到处留心观测，从不一样的角度进行观测和感受，做一种勤于思索的好孩子！板书设计：《观测物体》教学反思首羡镇便集小学崔冬梅《观测物体》是教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不一样的位置观测到物体的形状是不一样的，并能识别从不一样的面观测到的物体形状。拿到这个课题的时候，我有很长一段时间都在思索：怎样发明符合学生实际的观测环境？怎样把握学生观测物体的层次？又怎样设计观测操作活动呢？鉴于自己这三点思索，我从知识、技能、情感态度等方面确定了本课的教学目的：1．让学生通过观测、比较，初步体会从不一样的位置观测物体所看到的形状是不一样样的，要全面理解物体的特性，就需多方面、多角度观测，并学会根据看到的形状对的地判断观测者的位置。2．使学生在观测物体的过程中发展初步的空间观念，提高处理问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观测事物的辩证思想。3．培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。为实现教学目的，高效完毕教学任务，我在教学中突出了如下五大特色：1.创设活动情境为符合小朋友的年龄特点和心理特性，我通过孩子们爱慕的“猜动物”这个活动导入，课中又通过播放某些南昌风光的图片，让学生一边休息，一边欣赏……实践表明，学生对创设的情境很感爱好，都能积极积极地参与学习，课堂气氛十分活跃，这样也为新知的学习做好了铺垫。2.小组合作学习新教材强调“以人为本”，发展学生的主体性。因此，我采用了4人为一组的合作学习方式，发明性的使用了教材上观测恐龙这一例题，给每个小组准备一只玩具狗，然后让学生分3个层次进行观测：①本位观测；②换位观测；③全面观测。一直围绕“让学生自主参与，深刻体验”这一宗旨，将学生单独学习和小组合作结合起来，增强他们的自主意识，引导学生积极探究，经历新知探索的全过程。3.课间欣赏图片低年级孩子上课时易疲惫，注意力集中时间短，根据这些特点，我安排了一种课间休息，让学生在音乐中一边休息，一边欣赏一组南昌风光的图片。这样设计不仅使得学生的身心得到放松，又紧紧围绕主题，让学生在欣赏中巩固了所学新知。4．拓展应用新知数学是抽象的，生活是现实的，数学来源于生活，又服务于生活。本节课我大量发明条件，让学生把数学知识应用于实际生活中。如猜动物、欣赏南昌风光、眼力大比拼等等，既延伸了数学知识