小学语文教师专业素养考试试题

有志者（

）破釜沉舟有志者（

）破釜沉舟半壁山学区小学语文教师专业素养考试试题学校：

姓名：

分数：

语文知识部分（40分）一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）1、用下列拼音拼写出本学区内的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。aaooiiu

nthd

g

(

)(

)2、给加点字注音，按拼音写出中文：木雕鬼斧神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透(

)，精美juélún(

),具有独特的艺术风格。3、用下列偏旁构成一种成语（每个偏旁只用一次且都用一次。）夂

各

亡

足

刀

钅

雨

衤

丰

艹

（

）4、成语接龙：扬眉吐（

）味相（

）机取（

）立明（

）不暇（

）二连（

）言两（

）重心（

）嘘短叹。5、填歇后语背面部分：王婆卖瓜——（

）。千年铁树开了花——（

）。6、填警句名言：（

），学海无涯苦作舟。（

），下笔如有神。7、填古诗：众鸟高飞尽，（

）。相看两不厌，（

）。

——李白8、写出带“风”的两句古诗：（

），（）。（

），（）。9、写出下列作品的作者：《卖火柴的小女孩》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《林海》《草原》——（

）10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一种故事名称、书名和作者。人物：林冲

诸葛亮

贾宝玉

孙悟空

鲁智深

曹操

————————————————————————————————————二、阅读题（10分）（每题2分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔走于都市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我晦气，迷迷糊糊的就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四面一种人影儿也没有，一种想法便闪入我脑海中：跑！可怎么也迈不开腿，一种声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生急救下，老太太很快清醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。

一种大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：“妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。”听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：“大哥，我……”老太太匆匆打断我的话，指着我对她儿子说：“对，就是这位司机救了我。”我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：“兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。”“我，哎，你听我说，我……”我的话没说完，又被大汉给拦了回去。“什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。”这时我脑海里又闪出一种念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说：“好好照顾大妈，我走了。”说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不仅没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里洁净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清晰。第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说：“你怎么还来？”“大妈，您、你懂得我是谁吗？”老太太说：“懂得。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。”“那、那您为何不说出真相呢？”我不解地问。“孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能由于你的一次失误，而误了你的前途呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样……”我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。

1、第2节开头说“福无双降，祸不单行”,请用简洁的语言概括出与“祸不单行”有关的两件事。——————————————————————————————————————2、文中的“我”想“跑”却没跑，“溜”了又返回，你对此怎样评价？————————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章重要运用了什么描写措施来体现老太太什么样的优秀品质？4、给本文拟一种具有“母亲”两个字的标题，不超过8个字。你课余也一定读过不少歌颂母亲、体现母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。——————————————————————————————————5、文章结尾说“我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来”

。

此时此刻，文中的“我”肯定有许多话想说，请你发挥想像，代“我”说几句。————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、写作题（15分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一种景物描写的片段。（不少于200个字）古诗：—————————

————————

————————

————————片段：——————————————————————————————————————教学实践部分（60分）一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每题1分，共10分）1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分。————（

）2、课程目的根据知识和能力、过程和措施、情感态度和价值观三个维度设计。（

）3、“合计认识常用中文3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目的。

（

）4、“课内习作每年16次左右。40分钟能完毕不少于400字的习作。”是第二学段的习作目的。

（

）5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。—————

（

）6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。——————————（

）7、写作是运用语言文字进行体现的重要方式，是认识世界、认识自我、进行发明性体现的过程。

（

）8、口语交际应培养学生体现和应对的能力，使学生具有文明友好地进行人际交流的素养。

（

）9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握中文基本意义的状况，以及在详细语言环境中运用中文的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。———

（

）10、语法、修辞知识不作为考试内容。———————————————

（

）二、回答题。（每题5分，共20分）1、语文课程的基本理念是什么?2、小学语文素养的详细内容有哪些?２、1、热爱祖国语文的思想感情。2、对的地理解和运用祖国的语文。3、丰富语言的积累。4、培养语感。5、发展思维。6、识字能力。7、阅读能力。8、写作能力。9、口语交际能力。3、低段的写话教学与中段高段的习作教学侧重点有哪些不一样？（1）低年级重在激发爱好，培植自信，乐于写话。（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由体现。（3）高年级重在多读书，广见闻，善思索，有个性地体现。4、语文教学怎样对的理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例阐明。《语文课标》开篇就提出了语文学科性质“是最重要的交际工具。是人类文化的重要构成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。对语文学科性质的这一界定中，“工具性”除了“最重要的交际工具”外，还应包括是搜集、处理信息的工具，是学习多种知识的工具，甚至是一种重要的思维工具。其详细的范围应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力，也就是一般所说的“语文双基”。这一“工具性”可以说是语文学科最本质的基本属性。是语文之因此区别于其他学科的最主线特点。至于其中的“人文性”，它除具有本来“思想性”的内容之外，还具有人类文明的种种成果，具有了人的情感、态度、价值观。语文教学的人文性重要体现为培养学生积极、乐观的人生态度和美好、丰富的情感，也就是眼中不能只有语文，只有语文的分数，还要有人，人的生命，人的发展，人的精神的成长。两者的统一就是在听、说、读、写的活动过程中，学习和使用着语文“工具”，同步也在形成着情感态度和价值观，学生在语文学习的同步实际上也学习着对世界、对人生的认识。不能偏重某首先。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、分析题（30分）1、下面是《坐井观天》课堂实录的一种片段。请根据新课程原则精神加以分析评点。（15分）师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对。生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：他们说得都对。（众生哗然。师若有所思，半晌停止之后，即向学生投以赞许的目光。）师：大家均有各自的见解，很好。假如能把理由说出来，那就更好了。（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，由于天确实大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，由于他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实状况说出来了，都很诚实，应当都对。师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得均有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。（学生各抒己见，爱好盎然。）你的点评：2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了如下几组活动：活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举行过“二年级画展”的样子，让学生自由欣赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。活动二：让学生以小组为单位，简介自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。活动三：教师出示自己的画，进行示范简介，请学生针对简介和绘画作品提提议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友简介自己的画，把话说完整，把图画的内容说清晰。好朋友要仔细倾听，认真评价。活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评比“最受欢迎的画”，推荐参与班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想措施说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其他学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。（15分）语文知识部分一、填空题1、天高

地厚

2、tī

tòu

绝伦

3、初露锋芒

4、气

投

巧

目

接

三

语

长

5、自卖自夸

难得或难得一见6、书山有路勤为径

读书破万卷

7、孤云独去闲

只有敬亭山8、（略）

9、安徒生

鲁迅

范仲淹

老舍

10、（略）二、阅读题1、①母亲生病做大手术要10万押金②车开上了人行道撞伤了老太太2、（

略

）

（围绕道德良心进行评价便可给分）

3、

语言（或对话）

慈祥善良、宽容（意思基本对即可）4、略（具有“母亲”二字，如《被撞伤的“母亲”》，不超过8个字，表意明确，可给分。）

略（课外阅读规定写出题目或书名和作者，无错别字，给分。）三、写作题（略）教学实践部分一、是非题1×

2√

3√

4×

5×

6√

7√

8√

9√

10√二、回答题１、（1）全面提高学生的语文素养。（2）对的把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。２、1、热爱祖国语文的思想感情。2、对的地理解和运用祖国的语文。3、丰富语言的积累。4、培养语感。5、发展思维。6、识字能力。7、阅读能力。8、写作能力。9、口语交际能力。３、（1）低年级重在激发爱好，培植自信，乐于写话。（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由体现。（3）高年级重在多读书，广见闻，善思索，有个性地体现。4、怎样理解语文的工具性和人文性的统一呢？《语文课标》开篇就提出了语文学科性质“是最重要的交际工具。是人类文化的重要构成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。对语文学科性质的这一界定中，“工具性”除了“最重要的交际工具”外，还应包括是搜集、处理信息的工具，是学习多种知识的工具，甚至是一种重要的思维工具。其详细的范围应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力，也就是一般所说的“语文双基”。这一“工具性”可以说是语文学科最本质的基本属性。是语文之因此区别于其他学科的最主线特点。至于其中的“人文性”，它除具有本来“思想性”的内容之外，还具有人类文明的种种成果，具