《国规色彩构成（第2版）》教案 第2课 如何学习色彩构成

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课题第一章第三节如何学习色彩构成课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）掌握色彩构成的正确学习方法（2）掌握色彩构成的基础理论能力目标：能够运用所学的色彩理论知识研究相关作品案例素质目标：（1）通过理论学习强化专业能力，培养设计思维和创新意识，提升人文素养（2）培养自主探究学习的意识，提升解决实际问题的能力教学重难点教学重点：色彩构成的学习方法教学难点：运用所学的理论知识研究相关案例教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（35min）第2节课：知识拓展（20min）→实战演练（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况点评作业（3min）【教师】随机挑选2～3名学生，谈谈上节课布置的作业：生活中有哪些色彩触动到了你，为什么？【学生】回答并说出原因【教师】点评作业并口头表扬优秀作业锻炼学生当众发言的胆量和口头表达能力，并掌握学生的知识点运用情况知识回顾（5min）【教师】随机挑选一名学生，简要回顾说出色彩构成的基本概念及这门课程学习的意义【学生】回答并说出原因加深知识的牢固掌握传授新知（35min）【教师】讲解新知色彩构成课程需要在色彩构成训练的过程中将理论知识融入感性实践，从而培养色彩的表现能力和艺术创造力，对于艺术设计专业的学习具有承上启下的重要意义。因此，掌握正确的学习方法至关重要。（一）善于观察，培养良好的色彩感觉良好的色彩感觉是构成设计的关键，而观察是提高色彩感觉最基本的途径。学习者首先应积极发现并留意自然界和日常生活中的缤纷色彩，感受不同色彩的美妙；其次还可以通过欣赏优秀的色彩构成作品拓宽眼界，在不断观察中对美的色彩构成方式形成初步印象，感受色彩搭配的魅力，从而在潜移默化中培养良好的色彩感觉。（二）熟练掌握理论知识，理解理论要点理论是实践的基础。学习者应广泛深入地了解色彩的理论世界，熟知丰富的色彩体系，综合探讨色彩的物理、生理和心理等特征。此外，学习者应结合本书中的“头脑风暴”“知识拓展”“延伸阅读”等模块，循序渐进地从初步了解理论知识过渡到深入思考，充分理解理论要点，直至能熟练运用相关理论。【教师】挑选3～4名学生，谈谈在你学过的专业课中，你都运用了哪些学习方法，并取得了什么收获，简要和大家交流一下心得【学生】聆听，思考，回答【教师】接着再问，在你说的这些学习方法中，你认为理论知识的掌握好坏程度对你影响有多少？【学生】再深入思考，回答（三）学习色彩构成方法，开拓设计思路人们经过长期的实践，将复杂多变的色彩搭配整理、归纳为多种色彩构成方法。学习者通过学习这些基本方法，可以对色彩构成有更深入的理解。此外，学习者可以结合本书中丰富的“名作赏析”内容深入挖掘不同作品的色彩构成特点，在不断积累中激发创作欲望，开拓设计思路，形成自己的设计理念。（四）注重色彩构成实践训练，提高基本技能理论和方法需要大量实践经验的支持，学习者应注重对色彩的感性分析和思维方式的训练，围绕如何表现色彩之美进行研究和实践。学习者可以通过教材中的“实战演练”等相关内容，将理论、方法与实践相融合，主动参与设计，灵活运用所学知识进行创作，不断培养创造性思维，提高色彩表现力。【教师】播放ppt，展示一些学生作品色彩构成图片，通过赏析，进一步走近色彩构成，让学生多看、多思考、多练习，进而创造出有个人特色的作品【学生】赏析，思考，评价（五）结合专业背景，提升综合能力色彩构成是艺术设计的重要基础学科之一，在学习色彩构成的过程中，不能将对色彩的研究从综合的艺术设计中孤立出来，学习者应结合各类设计专业的职业需求和最新的就业情势，充分了解色彩构成在各专业中的应用，为今后的专业学习打下良好的基础，从而提升未来在各个行业中的竞争力。【教师】组织学生分组讨论，并回答以下问题：（1）同学们，你们对自己的职业规划是什么呢？（2）你认为应该为你将来的打算做哪些准备呢？【学生】分成4大组开展讨论，组长负责收集答案，最后由每位组长发言通过课堂发言、PPT赏析作品、分组讨论等课堂教学方式，不仅可以锻炼学生的口头表达能力，更重要的是真正把自己的想法与课堂内容结合起来，做到理论与实践的有机结合第二节课知识拓展

（20min）【教师】提出问题：大家知道林风眠吗？哪位同学可以简单介绍一下林风眠？可以做一个简单地评价吗？【学生】举手发言【教师】总结学生发言：身处20世纪之初剧烈动荡的时代，林风眠自幼对新艺术、新思想充满向往。五四运动时期，为响应“艺术救国”的号召，他与同学常玉、徐悲鸿、潘玉良等成为第一批赴法求艺的中国留学生。1925年，应蔡元培之邀，年仅25岁的林风眠回国担任北平国立艺专校长，随后创办杭州国立艺专，并提出“调和中西”的教学宗旨。【教师】接着提出问题：结合本章所学知识，认真阅读文章《林风眠的民族情结——调和中西，“绘制”时代》，谈一谈对林风眠的作品的感想。你认为林风眠创造艺术形式的独特性表现在哪里？【学生】带着问题阅读【教师】（阅读完毕）请学生认真观察下面的图片：（播放PPT展示图片）创作于1952年的《仙人掌、彩陶与静物》，是目前林风眠传世作品中少数有年代记录的早期静物精品，标志着其对中国水墨画形式表达的革新进入一个全新的境界。画作中，陶罐、仙人掌、盆栽、水果，围绕着中间上下交叠的方巾，呈圆形分布，相互辉映，形成“圆中有方、方中有圆”的布局特色。在水果与方巾、仙人掌的处理上，林风眠以绿、黄相对应，白色的背景在整体的灰色基调中显现出颜色的调和之美，而窗外天空中的白云更为画面增添了空间的穿透性与另一空间的想象。仕女系列是林风眠口碑最高的代表作之一，画中大面积的色块和几何体的技法来自西方油画技巧，而温婉、流畅的人物造型线条则是书法特有的运笔工夫，亦体现出林风眠对于“线”的重视。画中的女性形象也生动体现了中国标准的古典美——修眉、凤眼、文鼻、樱桃口、鹅蛋脸，身材窈窕，将东方审美意趣中仕女含蓄温柔的特性表露得恰如其分【学生】聆听、赏析、思考【教师】总结林风眠毕生坚守自我艺术理想，通过吸纳民间艺术并使之与西方现代艺术语言相融合，生成全新的视觉图像，打造出独特个人风格，从而将中国画从传统推向现代，在中西融合的探索中结出丰硕成果。其笔下独具神韵的人物、静物、风景也因此成为中国20世纪美术史上一座令人敬仰的高峰。林风眠将西方的美学理念与东方的精神世界进行结合，创造了独特的艺术形式。他不仅以原创性的艺术语言影响着后人，并且他以美育感染世人、净化心灵的精神时至今日仍然具有重要的现实意义。通过课堂讨论，加深学生对本节课内容的理解，感受大师的艺术魅力实战演练（20min）【教师】课件展示：学完了本章的理论知识，接下来我们进行一次实战演练随着生活水平的提高，人们对生活空间的审美功能有了更新、更高的要求。色彩作为最具活力的元素之一，其多变的设计丰富和改变了我们的视觉体验，成为人们装饰和美化生活的重要手段。例如，Brok公共空间休憩座椅集现代种植箱和长凳功能于一体，箱体外表明快鲜艳的色彩与箱内绿色植物相呼应，在满足实用性的同时使空间充满生机与活力。又如，Itten系列室内设计从蒙德里安的绘画中获取灵感，将经典画作融入日常生活，跳跃的色彩与极简的造型，使空间在充满秩序感的同时又富有活力。练习要求：以“生活中的色彩构成”为主题，寻找优秀色彩构成案例并进行分析。练习目的：观察生活中不同的色彩搭配，欣赏各类色彩组合的魅力，培养积极的色彩观念。步骤演示：（1） 回顾理论知识。以小组为单位梳理色彩构成的发展脉络，然后分组谈一谈对色彩构成的认识，最后根据教师的补充，更正、完善对于色彩构成概念、意义的理解。（2） 搜集优秀案例。可以寻找身边的色彩构成，如桌椅、花瓶、餐具等的色彩设计，也可以从网上搜集国内外设计师的优秀作品。（3） 分析优秀案例。从搜集的案例中选择一件进行深入分析，将其优缺点整理出来并记录在表格中。（4） 分享成果。在班内展示表格，并收集、整理老师和同学们的意见、评价。课后继续完善。【学生】完成练习任务通过实战演练，加深学生对色彩构成的了解，并让学生主动思考学习的方法，激发学生的主观能动性课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了如何学习色彩构成，对色彩构成这门课程有了进一步的了解。希望同学们掌握科学的学习方法，把这门课程很好地完成。【学生】总结回顾知识点