小学二年级数学知识点

最新小学二年级数学知识点汇总最新学校二班级数学学问点汇总篇一

1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。

2、熟悉厘米：熟悉厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示;量比较短的物体，用厘米作单位;用尺子上以厘米为单位量物体的长度。

3、熟悉米：熟悉米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位;用尺子以米为单位量物体的长度;厘米和米的关系：1米=100厘米。

4、熟悉线段：线段的特征：是直的，可以量出长度;会用尺子量线段的长度(限整厘米和米);依据图形数线段的数量;画线段：按给定长度画线段(限整厘米)。

5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位(限厘米和米)。

最新学校二班级数学学问点汇总篇二

1.学会用“正”字记录数据。

2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。

3.依据统计表，会解决问题。

例：气象小组把6月份的天气作了如下记录：

（1）把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称

晴天

雨天

阴天

天数

（2）从上表中可以看出：这个月中（）的天数最多，（）的天数最少。

（3）这个月中阴天有（）天。

（4）这个月中晴天比雨天多（）天。

（5）这个月中阴天比雨天多（）天。

（6）你还能提出什么问题?

最新学校二班级数学学问点汇总篇三

1、简洁的排列和组合

(1)培育数学学习的爱好和利用数学方法解决问题的意识。

(2)让同学经受摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象出全面的、有序的排列和组合的方法，使同学的思维逐步由详细过渡到抽象。

(3)能找出最简洁的事物的排列数和组合数，在活动中培育合作沟通的意识和有序思索问题的力量。

2、简洁的推理

(1)经受对生活中的某些现象进行推断、推理的过程。

(2)能借助"做标记"、"列图表"等方式整理信息，并能对生活中的某些现象按肯定方法进行推理。

(3)能有条理的表达自己思索的过程，与同伴进行合作与交。

二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。但由于一班级学习方法和学习习惯加上个人思维成长的因素，使得优等生思维活跃，发言乐观;中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础学问把握的速度总是慢很多，差距渐渐拉开。但二班级能找到适合自己的学习方法，在学习成果和学问点把握方面均有可能赶上优等生之列。

1、乘法的初步熟悉

(1)结合数一数、摆一摆的详细活动，经受相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

(2)结合详细情境，经受把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区分。

(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简洁的乘法算式的结果。

2、乘法的初步熟悉

(1)能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

(3)能从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简洁的乘法问题。

3、5的乘法口诀

(1)结合详细情境，进一步体会乘法的意义，并经受5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

(3)能用5的乘法运算解决生活中简洁的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀

(1)结合详细情境，经受2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

(2)能够发觉每一组乘法口诀的排列规律，培育有条理的思索问题的习惯，逐步的进展数感。

(3)把握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简洁的实际问题。

5、56页例5

(1)结合详细情境，把握乘加、乘减算式的运算挨次，并能正确计算。

(2)能用含有两级运算的算式解决简洁的实际问题，培育应用数学的意识和力量。

(3)培育同学从不同的角度观看思索问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导同学发觉相邻两句口诀之间的关系，关心同学理解和记忆乘法口诀。

6、6的乘法口诀

(1)经受独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的学问动身探究新学问的思想和方法。

(2)把握6的乘法口诀，并能用它解决一些简洁的实际问题。

1、

(1)结合生活情境，熟悉到生活中到处有角，体会数学与生活的联系。

(2)通过"找一找"、"说一说"、"折一折"、"画一画"等活动，初步熟悉角，并且能够辨认。

(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。

2、

(1)结合详细情境，直观熟悉直角，会画直角标记。

(2)能利用工具推断一个角是不是直角，会利用工具画直角。

(3)知道：一个角的大小与边的长短无关。

100以内的加法和减法

1、不进位加法

1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。

2)探究并把握两位数加两位数不进位)的计算方法。

3)让同学感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的力量。

2、进位加法

1)在详细情境中，进一步体会加法的意义。

2)探究并把握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。

3)能用两位数的加法解决简洁的实际问题，进一步提高解决问题的力量。

3、不退位减法

1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。

2)探究并把握两位数减两位数不退位)的计算方法。

3)进一步培育提出问题、解决问题的意识和力量。

4、退位减法

1)在详细情境中，进一步体会减法的意义。

2)探究并把握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。

3)能用两位数的减法解决简洁的实际问题，进一步提高解决问题的力量。

5、"多几"、"少几"的应用

1)在详细情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题。

2)可以利用学具的操作，让同学搞清晰是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最终再用算式记录下来。

3)能正确列式解决相应的实际问题。

4)渗透统计的思想和方法。

6、连加、连减

1)探究并把握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。

2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。

长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。

其国际单位是“米”(m)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。

米：国际单位制中长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的非常之一。

厘米：长度单位，简写符号为：cm。

毫米：英文缩写为mm

(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)

最新学校二班级数学学问点汇总篇四

课本p14页例5，练习三第4、5、6题。

1、在同学已有的学问和阅历的基础上，温故知新，连续学习除法运算。

2、通过教学活动，使同学进一步理解除法的意义。熟悉除法算式各部分的名称。

3、培育同学运用所学学问解决实际问题的力量。

教学重点：

理解把握除法算式表示的意义，培育同学运用所学学问解决实际问题的力量。

教学难点：

理解把握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。

教学预备：

情景图或课件等。

教学过程：

一、设置问题，引导参加

1、谈话，出示例5情景图。

（1）要求认真观看，看看需要解决什么问题？

（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？

（3）同学动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

2、这个算式表示什么意思？

3、为什么这个算式也用除法算式来表示？

【设计意图】：在同学已有的学问和阅历的基础上，设置问题吲哚发奥同学自主参加，通过观看、操作、沟通、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。

二、学习新知

1、熟悉除法算式各部分的名称。

（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？

（2）先让同学自己取，然后请同学看书学习除法算式各部分的名称。

2、请同学对比算式与情景，说说算式中各数所表示什么？

来计算？同学思索、比较、争论。

【设计意图】：在同学已有的学问和阅历的基础上，设置问题吲哚发奥同学自主参加，通过思索、比较，让同学知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。

三、巩固应用，加深理解

1、课本第14页的“做一做”。

（1）明确要求

（2）同学动手操作，老师巡察。

（3）沟通汇报。

（4）小结。

2、挑战园地：

（1）练习三第4、5题。先让同学画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。

（2）练习三第6题：写出除法算式。

说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让同学对比算式画图。

【设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让同学动手分一分，圈一圈等活动，营造出布满生气和激情的学习氛围，满意孩子们胜利的喜悦心理需求，维持学习新知的爱好。

四、课堂总结。

最新学校二班级数学学问点汇总篇五

学问点：

1、把握长方形正方形的特征：长方形和正方形都有4条边，4个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。

2、初步了解长方形、正方形之间的联系：正方形是特别的长方形。

3、能在方格纸上画出长方形与正方形。

平行四边形