小学校园足球的理论与实践研究

小学校园足球的理论与实践研究摘要：本文通过描述性研究法、实证研究法 、文献研究法对小学校园足球的理论与实践进行研究。研究结果表明小学校园足球在国家的大力推广下得到快速的发展，但由于家长观念较保守、体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要这两个问题拖慢了小学校园足球发展的步伐。研究结果可为小学校园足球的发展提供有价值的参考 。关键词：小学校园足球、理论、实践引言：足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称！。足球运动过程需要进行各种加速跑、急停、跳跃、变向跑等。这些都能使学生的身体得到适宜的运动刺激，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大身体素质得到全面发展。小学生每天有着繁重的学习任务， 有一定的学习压力， 如果在课余时间参加足球运动，既可以转移注意力，又能提高学习的兴奋点。所以小学校园足球运动的开展对学校教育工作有着良好的促进作用，对学生的全面发展具有重要的意义。研究目的：小学校园足球在国家的大力推广下，形成了一定的规模和成果，但其中还是存在一些阻碍校园足球发展的问题，寻找这些问题的解决方法就是此研究的目的。研究对象与研究方法、研究对象东莞市道滘镇中心小学全体学生、研究方法、描述性研究法通过对校园足球理论的描述性研究、实证研究法通过对东莞市道滘镇中心小学的全体学生进行校园足球的推广的实践，为本研究提供可靠的实证依据。、文献研究法根据研究需要，通过中国知网和网络期刊，查阅了大量有关于小学校园足球等多方面文献资料及相关方针政策，为本研究的深入提供可靠理论依据。3、结果与分析、小学校园足球理论研究、何为“校园足球”校园足球是指以小学为起跑线，将足球引入教学（其中包括足球文化、足球技术、足球训练等），以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在足球运动中强身健体，锻炼意志品质，足球作为“世界第一运动”，其不服输，团队之间的合作，集体意识有利于帮助学校培养全面发展和特长突出的青少年人才，不仅是一种新的人才培养方式，同时构建了以教育系统为牵引足球后备人才培养体系。“校园足球”对现代小学生意义非凡，并能使我国未来的足球事业蒸蒸日上。、开展小学校园足球的理论时代背景随着现代社会发展，我国体育事业发展迅速，但是足球的现状不甚理想，我国足球与乒乓球形成了一个鲜明的对比。当下我国青少年足球运动员和从事足球相关的人较少、足球后备人才相当匮乏，想要提高国家足球运动水平，青少年是目前最为关键的力量，尤其是小学生，小学生对足球运动产生了浓厚的兴趣后就能改变其一生的运动思维以及技能，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。让中国足球后继有人，不再是任人宰割的羔羊。而小学校园足球就在这样的背景下出现在了我们面前。、开展小学校园足球的必要性第一，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。第二，开展校园足球为传统的体育教学模式注入新的活力。 在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，素质教育所要求的教学目标不是只强调课堂结构就能实现的，只强调课堂结构也制约了教师的创新性，使其没有了方向性，使体育课程形式变得单调，制约了学生求知、求学的主动性和学习的创造力，而开展校园足球就为这个问题提供了所需的答案。第三，促进广大小学生的全面发展。长期开展关于足球运动的各种活动和竞赛，以丰富多彩的足球活动、竞赛为杠杆，让学生无形中养成运动习惯和健康意识，进而形成良好的生活习惯，不但全面提高了学生体质健康水平，而且促进德、智、体、美、劳和谐发展。这就是开展小学校园足球的初衷。、开展小学校园足球认识看法在我们看到开展校园足球积极的方面时，更要看到开展“校园足球”的工作还存在问题和不足，如：培养体系不健全，运营机制不完善等。会有这样的不足，我个人认为最主要是以下几方面的原因：小学校园足球缺乏足够的关注度和扶持政策缺乏关注度就缺乏重视， 这严重影响了青少年足球的普及力度， 尤其是小学校园足球，小学阶段是足球运动的萌芽期，小学生在这个阶段没有对足球产生兴趣的话，那么国家的足球人才将会严重萎缩， 就好比一个金字塔， 小学生是足球金字塔的底部， 底部面积越大，那么这个金字塔也就会越大。所以小学在足球项目上没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，小学校园足球的发展就会变成空谈。体育师资的数量和业务水平还不能适应开展小学校园足球活动的需要我国曾对青少年足球教练员的现状进行过调查和分析，他们对足球的理解认识上，在学历、岗位级别、外语水平及专业训练的研究上，调查结果显示，大部分青少年足球教练员的理论、实践水平较为一般。而小学足球教练员大都为本校的体育教师，这些本校的体育教师大多只是在大学时学习过足球的必修课和专选课，并不会像青少年足球教练员那样接受较为专业的足球培训。家长观念较保守在小学大多数家长只注重孩子的学习成绩，而忽视了体育活动的重要性。要知道小学阶段正是学生强身健体、培养终身体育意识的一个关键期。但家长不是担心受伤，就是担心耽误学业，除此之外，应试教育、重文轻武思想、独生子女现状等也都不同程度上制约了“校园足球”的发展。因此，小学校园足球的发展理论上是给予校园足球必要的扶持、提高体育师资力量以及让家长理解到足球运动给学生所带来的益处。那么接下来我就以我所任职的小学—东莞市道滘镇中心小学为例子来阐述校园足球的实践效果。4、小学校园足球实践研究4.1、足球文化大至足球强国、 小至足球特色学校都对足球文化尤其重视， 道滘镇中心小学在 2017年7月成为了第二批广东省足球推广学校。因此，我们必须要向这些足球运动发展的较好的国家、地区、学校看齐！通过营造学校的足球文化学生们才能感受的强烈的足球氛围，多方面了解足球，进而对足球运动产生兴趣参加足球运动。我们学校在一个学期内举行了足球绘画比赛、足球摄影、足球演讲、足球征文等，将学校的足球氛围推到了一个空前的高度。尤其是足球演讲比赛，那种对中国足球的惋惜以及那种为中国足球做贡献的急切心态都在演讲比赛中表现的淋漓尽致，学生们通过慷慨激昂的话语感染了全校师生，让同学们感觉到了足球不只是一项运动，它更是一种精神、情结。这就是校园足球文化的魅力。足球教学我在道滘镇中心小学工作已经有一年半的时间，除了必要的国标测试和训练课，都是进行足球教学。我们小学是每个班 45人左右，男女各一半，这给我平时的足球教学带来了很大的挑战，学生的接受能力、协调性、运动能力参差不齐导致了学生们掌握的足球技能水平也是参差不齐。发现这个问题后也就及时的把学生分为三个小组，具体为掌握技能较好、一般、较差三个小组，每当在课堂中教了足球技术动作或者游戏之后都会按照这个分组来分开练习，几节课之后学生的课堂积极性跟足球水平都有显著的提高。在足球教学中我更偏向于让学生通过直观感受和游戏中学到技术动作，比如脚内侧传接球我会先用挂图跟视频的形式给学生一个直观的感受，接着会通过“抓老鼠”、“脚踢保龄球”的游戏让学生掌握脚内侧传接球。这种让小学生充分发挥孩子爱玩的天性的教学方式，个人觉得是最适合在小学校园足球推广的一种教学方式，使学生不但在玩耍中学到了足球技能，并且能让足球技术形态深深的刻在小学生的脑子里。足球人才培训以往在选拔足球人才都是先看身材后看技术，每个班挑几个拔尖的出来培训，直至参加比赛。但我们作为省级足球推广学校，肯定要寻求不同的方法。因为学校通过熏陶校园足球文化和大面积进行足球教学后学校的足球氛围达到了一个新的高度，我们就抛弃了以前的选拔人才的方式，换为比赛选人，每班报名男、女班级足球队各一支（有兴趣的就可以报名，报名了肯定可以上场）进行为期 2个月的班级对抗赛，每支队伍至少可以进行 20场比赛，通过这些比赛每个年级选出 20-30个天赋较为突出的学生， 再通过培训选拔人才。就在这样的大环境下还是很难改变学生家长的固有思想，比如，我们上次参加市足球赛有几个高年级学生的家长担心学生长期的足球训练耽误了学习，所以退出了足球队，导致在比赛时出现平均年龄比对方小将近两岁的被动局面。因此，想要得到学生家长对校园足球的支持还是任重而道远。上级部门对校园足球扶持足球师资培养东莞市每年都有举行足球专项教师、非足球专项教师的专业足球教学培训。这些培训大大提高了东莞市基层体育老师的足球教学能力，对小学体育教师更是效果显著。由于小学生的足球教学是入门级的，所以小学体育通过足球教学培训可以快速的学到足球技能并迅速在小学大范围的开展足球教学！因此，足球师资培养对小学校园足球的发展有着极其重要的地位足球经费支持由于我们学校是省级足球推广学校，因此有关部门每年都会拨放 6万元的经费支持我们学校足球运动的发展。这笔经费对于我们这些足球刚刚起步的学校尤为重要，比如通过礼物的形式增加学生对足球运动的热爱等等。足球教练员培养广东省足协在2017年有面向全省体育教师的足球D级教练员培训，这对校园足球的专业性有极大的提高，就是名额过于少，一个市只有一至三名体育老师有资格去参加。这样就使得校园足球教练员的培训发展较为缓慢。5结论与建议结论小学校园足球通过理论和实践的研究后得出的主要问题为：家长观念较保守、体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要。这两个问题不单单只是出现在我们学校，而是在全国大部分的足球推广学校都面临的严峻问题。建议在学校、社区范围内多推广足球运动，在社会上