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文档简介

品读《桃花心木》 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴”为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？吾曰：非/然也。

一儿：近（车盖） 两小儿辩日孔子：不能决也 早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。为什么早晨的太阳看起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。 （设计意图：学生能否充分地感悟文本内涵及蕴含的情感，取决于是否足够地“倾听”了文本。文章发表在1922读、学生选择自己觉得难读的地方读，选择自己喜欢的地方读，都是基于一个目的：试图通过反复的多种形式的朗读，引导学生品评语言、积累语言其实，在这一变换人称去读、教师范读、引读等等，都是基于这个目的）50（设计意图：绕了一圈，又回到“时光匆匆”这个话题燕子已经不再是去年的燕子，杨柳也不再是去年的杨柳，对世间万物来说，时光都是一样的公平，一样的一一、情境导入师：上课之前，老师先给同学们讲一个故事：前几年，名列台湾十大杀手之首的一个囚犯，在临刑前提出了最后一个愿望，同学们猜猜会是什么？他想见一个人。这个人既不是他的亲人，也不是他的朋友，而是一个与他从未谋面的作家林清玄。因为在他被关押的时间里，他几乎读完了林清玄所有的作品，他对林清玄说：“如果有人能提前告诉我读书是这么美好的事情，会让人这么感动，我绝不会成为杀手”。林清玄的文章到底有着怎样感人的力量？相信大家通过这节课的学习会有所感悟。请同学们齐读课题4师：是啊，他们的经历给我们以启示：（出示课件）-－林清玄《感谢困难》6、师：所以，当我们遇到困难、遇到挫折的时候，我们要这样勉励自己勇敢面对：（课件出示这段话）齐读：——在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。——在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（导学生从不同角度谈出自己的感受种树人说……；对已枯萎的同伴 ↓ 是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4然段。．1赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951出生于上海市。著有散．“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，

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