新版小学英语六年级上册教学设计

Unit1HowcanIgetthere1、本单元要求会听，说，认读的单词：office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Whereisthe...It’snear/nextto/behind...HowcanwegetthereTurnleft/right....Then....二、教学要求1能够听、说、认读句型：Whereisthe...It’snear/nextto/behind...HowcanwegetthereTurnleft/right....Then....to/behind...询问答复位置。并表述行走路线。3〕4〕能够听、说、认读单词：Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.6〕21〕三、教学重点和难点2、听、说、认读本单元单词。难点：难点单词的正确发音四、教学时间63，2第一课时一、教学内容：ALet’stry Let’stalk CLet’swrapitup二、教学目标：帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...”问路。nextto,behind”等表述方位。到达简洁的交际。三、教学重难点：重点：1.句型：Whereisthe...It’snear/nextto/behind....2.难点：运用句型问路，表述方位。四、教学过程：Warm---up〔热身及预习展现〕师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What”stheweatherliketodaySs：It”ssunny！T：Good！What”sthisinEnglishSs：Abook．T：Yes，It”smybook．WherecanwebuythebookSs: Thebookstore.Presentationand practice〔精讲点拨〕教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat学生答复：It’sRobin.：WherecanwefindRobinInthemuseum.Whatagreatmuseum!apostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhegopostoffice.isthepostoffice”出示单词：nextto,near,behind.nextto,near,behind.位置。Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演．Consolidationandextension〔拓展延长〕(2)Let’swrapitup结。然后以小组为单位造句。Summary〔总结〕板书设计 Unit1HowcanIgetthereWhereisthe...It’snextto/near/behind...．教学反思：其次课时一、教学内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk二、教学目标：能够听、说、读、写单词：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.有关询问和答复位置的表达。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是把握四会短语和ALet”slearn局部中运用方位借此表述位置。四、教学预备：2．单词卡片。Warm---up〔热身及预习展现〕学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。Presentationand practice〔精讲点拨〕isarobot.WherecanwefindRobin引sciencemuseum.教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisitpostoffice.wantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo以同样的方法教单词cinema和hospital．(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演．Consolidationandextension〔拓展延长〕图上的位置。教师请个别小组展现对话。Sum-up〔总结〕5、板书设计 Unit1 HowcanIgetthereWhereisthecinemaIt’snextto/near/behindthe教学反思：第三课时一、教学内容：BLet’stry/Let’stalk二、教学目标帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere”问路。帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。到达简洁的交际。三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。四、教学预备：录音五、教学过程1.Warm---up〔热身及预习展现〕教师出示地图，让学生依据地图描述某地的位置。Let’stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。FreetalkingT:CanyouguesswhichfoodisfavoriteSs:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizzaYes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.pizza，Italianrestaurant〔二〕Presentationand 精讲点拨〕Let’stalkIwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere”。让学生先画出路线，然后Turnleftatthe.Thenturnrightatthe再请同学来说说他们的路线。朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidationandextension〔拓展延长〕HowcanIgettothe...Turn...atthe....Thenturn...atthe...请一个学生通过抽卡选出他的动身地和目的地，并进展描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计 Unit1 HowcanIgetthereHowcanIgettothe...Turn...attheThenturn...atthe教学反思：第四课时一、教学内容： BLet’slearn Beatourguide二、教学目标在上节课学习的根底上连续进展问路与指路的沟通。straight,crossing和HowcanI getthereWhereis„等句型进展沟通。三、教学重点难点talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进展沟通和运用。四．教学预备：录音，PPT五．教学过程：教学设计：Step1Warming-upagame：给盲人指路玩耍规章：将教室里各排之间的走道命名，如AppleStreet,BananaStreet等Whereisthe„„其他学生为他指路“Turnleft，Turnright„„”教师可适当引导学生尝试说“Gostraight”并理解其含义。’schant:利用多媒体播放上节课的chant教学生一起表演唱。Step2Presentation1.Let’slearn〔1〕播放兔子舞歌曲，学生边演边唱〔2〕听录音朗读单词和词组〔3〕Lookatthepicturesandchoosetherightanswers.Beatourguide游活动。park/Palacemuseum/tourguide/Tian’anmen.活动二：课件呈现场景，猜测在这样的场景下人们都在说些什么：NowweareinfrontofTian’anmen.(Beihaipark/Palacemuseum)活动三：运用资料库中的语言尝试进展对话〔I’matour the„„Gostraight„„〕Step3Consolidation4我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。Step4Homework完成课堂检测中的相关习题Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容4、板书设计 Unit1 HowcanIgettherecrossing turnleft gostraight turnrightWhereis……HowcanIgetthereIt’snexttothe…教学反思：第五课时一．教学内容：：介词和介词短语等表达某物在某处。出相应答复。三．教学重点难点四．教学预备：录音，PPT五．教学过程：Step1Warming-up播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导What’sthis”引导学生答复“ＧＰＳ”从而引入本课交际话题，激发学生学习热忱。师生沟通生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。Brainstorm重复读音并能说出中文意思，看谁反响快。Step2Presentation学习接着视频中的镜头询问学生：Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace随着学生答复课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。ListenandchoosePartBReadandwritethesecanhelpyoufindaplaceListenandchoose。教师播放录音，学生选择听到的答案。教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。5〕Listenandorder，让学生听录音，按课文呈现的挨次排序。Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话答复以下问题。跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。Fillintheblanksandretellthestory.Tipsforpronunciation.呈现句子，尝试朗读技巧，留意升降调听读仿照，比一比看谁仿照的最好教师呈现一些句子，让学生竞赛朗读Step3Consolidation Playagame:Whereisit将学班分成三组，第一组地点1，其次组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，预备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：Thehospitalisbehindtheschool.Step4Homework Listenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容板书设计：教学反思：第六课时HowcanIgetthere等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。三．教学重难点：四．教学预备：录音，PPT五．教学过程：Step1Warming-up’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为知学习做好词汇和主题认知做铺垫。)Let’slistenandchant。 教师为学生播放自编的chant，学生倾听仿照并了解其内容。anddo活动规章：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left,left,right,right,go,hurryup,go,go,go！Step2PresentationsceneWhoaretheyWhataretheytalkingabout人一组，尝试着猜测一下他们在争论什么(4)听录音，仿照朗读，理解对话内容。的中文意思，把握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生仿照、齐读练习、生生对话、小组表演。2Let’stry&Let’stalk过课件