新闻两则教案

1、新闻两则[教学目的]1、理解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文，把握新闻的特点、构造。

3、能根据新闻的构造理清内容、层次并体会语言的精确、简洁。

4、综合运用默读的措施和自主、合作、探究的学习方式。

5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

[教学重点]

抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文精确精练的语言。

[课前准备]

1、预习生字词；查阅有关解放战争中三大战役的资料。

2、学生每人准备一份当日的报纸。

[课时安排]

2课时[教学过程]

第一课时一、创设情景，走进新闻。

在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一种故意义的新事物，假如我们要尽快地把它告诉尽量多的人，可以采用怎样的措施呢？

（报纸上、电视上或者广播里公布消息。）是啊，在现代社会里，新闻在传播信息方面起着巨大作用。

“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、汇报文学等；从狭义来说，就是指消息。消息（新闻）这种文体的重要特点，可以概括为四条。一是事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速及时。迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。三是高潮在前。写消息时，一般把最重要、最新鲜、人们最关怀的事实写在前面，把比较次要的内容写在背面，形成所谓“倒金字塔”式的构造。四是简要扼要。简要，就是既简洁又明白；扼要，就是精确地把握住事物的重要之点。《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充足体现了上述特点。人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来仍然令人回肠荡气。

下面让我们一起学习由毛泽东亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻。

二、走进新闻——新闻有哪些特点和要素？

新闻的特点：真实性、及时性、简要性。

新闻的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、通过、成果。）

新闻的基本构造：

标题：是整篇新闻的眼睛，具有简要、概括的特点。它可以是只有一种主标题，也可以是多行标题。多行标题包括：主标题、引题、副标题。

导语：用简洁的语言概括出新闻的基本领实或主题，给读者以总体印象。

主体：是重要部分，对导语中已披露的新闻要素作深入的阐释和拓展。

括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。

三、整体感知

1、教师检查预习状况

败退（kui）

锐不可当（dang）

业已

2、迅速默读课文，用简要的语言说说新闻报道的内容。

3、根据新闻的构造特点，理清文章的层次及新闻的要素。

标题：人民解放军百万大军横渡长江。

导语：人民解放军百万大军—————均是人民解放军的渡江区域。

主体：20日夜起，—————————课文最终。4、再读课文，理清记叙的六要素：

人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役

通过：三路大军横渡长江

成果：突破长江防线，占领南岸广大地区

四、研读反思

1、要想迅速理解新闻的重要内容，就要看什么？

看标题。

2、要比较详细地理解新闻的内容，要看什么？

看导语。

①

内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。”

②

作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。

3、要更为细致地理解新闻的内容，则要看什么？

看主体。

①

划分层次

第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：分述中路军渡江的时间、地点、人数；

第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：分述西路军渡江状况，并论述取胜的原因；

第三层；（汤恩伯认为——结束）：分述东路军渡江状况。

②

为何要按这样的次序进行报道？

中路军首先发起渡江作战，因此先说；西路军和中路军所遇敌情同样，敌军抵御甚为微弱，而东线敌军抵御较为顽强，因此西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最终说东路激战，文势也涌起高潮。

（以上小组讨论，可以参照练习一；教师参与）

五、品味语言

1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。

①“百万大军”“横渡”这两字词，显现出战役的壮阔。

②“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。

③“渡至”：有横渡与抵达的两层意思。

④“24小时内即已”：时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。

⑤“不料”：有嘲讽意味。

2、课堂训练

在横线上填入合适的词语。

此处敌军抵御______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的成天激战中，我已歼灭及击溃一切抵御之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。

六、课堂小结

这篇课文告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人获得的。同步，我们也大体理解新闻的特点，是报道国内外最新发生的重大事件或新气象的。新闻有它记叙的六要素，其构造一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。但愿大家运用所学，再读一读报纸，深入掌握新闻这种文体。

七、布置作业

1、反复朗诵课文，体会其中的磅礴大气；

2、观看录像片段《百万雄师过大江》；

3、预习《中原我军解放南阳》，扫清字词，初步感知内容。

第二课时一、导入新课

《中原我军解放南阳》这篇新闻，由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反应蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞理解放区军民乘胜前进的斗志。我们要充足运用上节课所学知识，自主探究，培养阅读新闻的能力。

二、检查作业

三、整体感知

1、教师检查预习状况

二十八宿（xiu）

绥靖（suijing）

阻遏（e）

杜聿（yu）明

2、迅速默读课文，用简要的语言说说新闻报道的内容。

四、自主研讨

1、细读课文，理清记叙的六要素：

人物：中原我军

时间：1948年11月4日下午

地点：南阳

事件发生的原因：困守南阳的敌军被迫弃城南逃

通过：南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。

成果：河南基本解放。

2、理清新闻的构造

①

标题

②

导语：概述中原我军解放南阳，指出敌军南逃的背景、时间。

③

背景资料：用两则史料阐明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。

④

回忆过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。

⑤

由河南全省基本解放，进而回忆一年多来南线人民解放军获得的伟大胜利。

⑥

预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

3、一年多来，我军获得哪些伟大胜利？

a、恢复的建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地；

b、歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党的武装力量；

c、纠正了“左”的方略，采用了对的的方略，孤立了敌人，巩固了根据地；

五、质疑反思

1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。

我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，并且是森林了。不仅生了根，并且枝叶茂盛了。

语言生动形象，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。

2、说说两则新闻在写法上有哪些异同？

⑴同：主题——战争；

内容——都是中国人民解放战争战略攻打阶段具有关键意义的胜利；

目的相似：鼓舞士气，指明方向，争取深入的胜利。

主旨相似：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。

大背景相似：都处在解放战争的战略攻打阶段。

写法——叙议结合，语言精炼。

⑵异：详细时间不一样：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。

详细写法不一样：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，有关历史上南阳所发生的重要战事的简介，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

构思特点不一样：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与目前，纵横挥写，引而有度。

语言风格不一样：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，并且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。

六、合作探究，互动释疑。1、新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后，你认为新闻具有怎样的特点?(引导学生多角度思索)

讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的构造，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的写法，重要是论述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简要精确。

2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。

七、教师小结

《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战