中班幼儿找朋友教案5篇

第第页中班幼儿找朋友教案5篇

中班幼儿找伙伴教案篇1

教学目标：

1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字充斥新奇和探究的欲望。

2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、技能目标：通过点数或心数判断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伙伴。

教学预备：

知识阅历预备：

1、认识数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具预备：

皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片假设干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

教学过程：

一、齐唱歌曲《找伙伴》，并让小伙伴说说你的伙伴是谁?好伙伴之间应当怎样做?

二、创设情境，激发幼儿识数爱好。

1、老师接听电话，要求小伙伴们宁静听一听，是谁给老师打电话来了

(“喂，你好!请问你是谁?”“什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?”“数字宝宝要到我们幼儿园和小伙伴玩，怎么玩呀?”“让我们班的小伙伴帮他们找伙伴，可以呀!”“那他们什么时候来?”“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，”“好的，我现在就去迎接他们。”)

2、提问小伙伴：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伙伴们敢不敢帮数字娃娃找伙伴哇?(鼓舞幼儿)

3、迎接数字娃娃的到来。

1)、数字“1”娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“大家好!我是数字娃娃‘1’，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伙伴帮我找伙伴，由于我是‘1’，所以我只和表示‘1个’的东东做伙伴，记住了哟。”

2)、迎接数字娃娃“2”，听录音：“小伙伴们好，今日我将和你们一起玩游戏，大家喜爱吗?你们帮我找伙伴好不?凡是表示有‘2个’物体都可以和我做伙伴，知道了吗?”

3)、数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伙伴做找伙伴的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找伙伴啊!不该来，真是不该来!”

4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到伙伴，小伙伴们你敢不敢帮数字娃娃找伙伴?那你知道数字1要找什么样的伙伴?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

三、玩数字娃娃找伙伴的游戏

1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伙伴，要引导幼儿把找伙伴的结果说下来，如：1和1个皮球做伙伴，2和2个口杯做伙伴，3和3朵红花做伙伴等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到伙伴，这不，现在我们不是帮他找到伙伴了嘛，看来我们中班的小伙伴真了不得!

2、用图片帮数字娃娃找伙伴。(尽可能让每一个幼儿都有展示的机会)

3、连线找伙伴。

1)、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观测：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伙伴?为什么?那他们的伙伴分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伙伴连起来，表示他们手拉手做伙伴。(老师做示范)

2)、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找伙伴。

4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不得，帮数字娃娃找了这么多的伙伴，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伙伴!

中班幼儿找伙伴教案篇2

?教材分析】

?找伙伴》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充斥情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二班级教材中的重要内容之一，也是对同学进行节奏训练的有效手段之一。

?教学目标】

同学能够根据节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培育同学的节奏感。

?教学重点】

指导同学根据节奏朗读童谣《好伙伴》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。

?教学难点】

第四句的节奏

?教学过程】

(一)认识伙伴

导语：同学们，你们都有自己的好伙伴吧，谁来说一说你好伙伴的名字?

提问：你能根据这个节奏说出你好伙伴的名字吗?老师也带来了，我的好伙伴，你们看她是谁?听老师向你们介绍他：

1、按节奏读出伙伴的名字

老师范读：

我的好伙伴名叫丹丹

老师讲解：

假如你的好伙伴叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢?

对了，根据节奏读出来就是：我的好伙伴名叫李立三

哦，是不是还有叫四个字名字的小伙伴呢?那他们的名字根据这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很简单，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好伙伴，名叫刘付清正，你们学会了吗?

2、加入声势——脚的练习

导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，

老师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就娴熟了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，预备，开始。师生一起读，

同学们，你们学会了吗?还是很简单得对吗?

3、加入声势——拍手的练习

那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗?没关系，和老师一起做吧，预备，开始

(二)学习童谣《找伙伴》

1、倾听范读童谣。

2、老师给出节奏，进行半句的教读。

同学们留意这一句：

难点：找到一个伙伴

你我大家手拉手，都是好伙伴嘿

3、老师整行范读，同学学习。

导语：听老师读一行之后，同学们再来读，预备开始。

4、完整读童谣。

同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找伙伴》好吗?

你们能完整地读出来了吗?那么，我们稍稍加快一些速度试一试，预备，开始。

(三)学习声势伴奏读童谣

导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很情愿看看其他的小伙伴是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来观赏他们的表演。播放录像

1、介绍动作

导语：他们表演得怎么样?真的很不错，我们也来试一试，好吗?脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好伙伴相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好伙伴，之后我们介绍出自己的伙伴既可以了，我们一起试一试吧。

老师朗诵，完整示范

2、播放音频，边做动作边读童谣。

下面，我们伴随着《找伙伴》的童谣，再次表现吧。

总结：同学们，今日我们学习了一首童谣《找伙伴》，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗?那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗?今日的音乐课就上到这里，同学们，再见。

中班幼儿找伙伴教案篇3

活动目标：

1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。

2、能依据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴游戏地欢乐。

活动预备：

1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。

2、音乐歌曲《找伙伴》、课件。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入

师：你有自己的好伙伴吗?谁是你的好伙伴?(幼儿自由回答)

师：怎样让别人知道你们是好伙伴呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好伙伴的友爱之情)。

师：小伙伴们表现的都很好，那关于好伙伴还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧!

二、进行部分

1、学习歌曲《找伙伴》

播放音乐：《找伙伴》

师：小伙伴，谁能告知老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小伙伴都是怎样让别人知道他们是好伙伴的呢?(幼儿自由回答)

师小结：音乐里的小伙伴是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好伙伴，小伙伴这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)

2、老师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱

3、引导幼儿依据歌词创编动作。

师：“我们怎样和好伙伴“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)

师：“你是我的好伙伴”，好伙伴之间可以怎么表示?(拥抱)

引导幼儿边拍手边找好伙伴，在两句唱完后要找到。

4、老师和幼儿表演《找伙伴》

老师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌控动作，并鼓舞幼儿大胆地进行歌表演。

找呀找呀找伙伴，找到一个好伙伴，敬个礼，握握手，你是我的好伙伴。

三、结束部分

老师：小伙伴找伙伴的游戏好玩吗?我们每个小伙伴都有自己的好伙伴，在平常的生活中，和好伙伴一起学习本事，一起做游戏，好伙伴之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗?

中班幼儿找伙伴教案篇4

一、活动目标：

1、探究10以内相邻数。

2、探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动预备：

自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个，1--10的竖长条点卡，数卡1--10。

三、活动过程：

1、认识3的相邻数。

a老师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？

b老师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？

c老师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

d老师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是几个什么？

e老师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的后面？

f老师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4又怎么样？

2、体验相邻3个数之间的关系。

a老师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观测，并匹配数字。

b老师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

c老师：1个数字有几个伙伴？是两个什么样的伙伴？

d老师：数字8有伙伴么？他的伙伴是谁？你是从哪里知道它们是8的伙伴的？

f老师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.

3、游戏：找相邻数伙伴。

a老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好伙伴举起来〔多1与少1〕。

b老师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

中班幼儿找伙伴教案篇5

?活动目标】

1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌控10以内整数的相邻数。

2、通过游戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的欢乐。

?活动预备】

1、1-10的数字卡片。

2、动物房子图片，小动物图片〔小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸〕

3、空纸箱。

?活动过程】

1、老师谈话导入：

〔1〕在风景精美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着很多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？

老师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗〔一楼〕、小猫〔二楼〕、兔子〔三楼〕、猴子〔四楼〕、狐狸〔五楼〕……，谁能说出这些小动物的邻居是谁？

〔2〕小伙伴都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，老师观测。

〔3〕师：我们小伙伴都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！

〔4〕老师出示110数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系〔多1和少1〕

〔5〕老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺次排。

2、游戏开始

游戏一：找伙伴

幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺次排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伙伴真不少，

你的伙伴是几和几？请你快来告知我。

幼儿大声告知对方，自己的伙伴是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

游戏二：摸彩票

幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。〔嘉奖一个笑脸娃娃〕大家一起玩。

游戏三：找伙伴

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小伙伴把它的相邻数找出来，看一看哪个小伙伴反应最快。

?活动延伸】

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。

活动目标：

能认真观测并按人物某一特征进行分类，初步感知分类的多样性。

活动预备：

人手一份操作材料、分类标记

活动过程：

一、试一试〔初步观测，尝试按人物的特征分类〕

●引出主题

操场上来了很多小伙伴，看看他们是怎样的小伙伴？

他们要找好伙伴，可以怎么找呢？我们试一试。

介绍操作材料

●幼儿第一次操作

●沟通共享：说说他们找到怎样的好伙伴？〔依据幼儿讲解并描述进行演示〕

：穿红衣服的小伙伴都找红衣服的小伙伴站在一起，他们成了好伙伴；

穿蓝衣服的小伙伴都找蓝衣服的小伙伴站在一起，他们成了好伙伴。

只要找到和小伙伴身上有一样特征的就可以站在一起成为好伙伴。

●认真观测小伙伴，他们还可以怎样找伙伴呢？

二、分一分〔学习按人物某一特征进行分类〕

●幼儿第二次操作

●展示并沟通

你能发觉站在一起的好伙伴有什么一样的地方吗？〔贴分类标记〕

展示未涌现的分类标记，让个别幼儿分一分。

：原来有一样特征的小伙伴站在一起就是好伙伴了。我们已经有好多种找朋

友的方法，有的按衣服颜色找，有的按男女性别找，有的按玩具找，

还有的帽子大小找。

设计思路：

幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够亲密。为了提高幼儿的口头表达技能，使他们能大胆地与人交往，我从他们感爱好的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜爱而且熟悉的小动物，通过故事《小鸭找伙伴》的语言活动，让幼儿初步掌控交伙伴时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

活动目标：

1、理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

2、了解常见小动物的生活习性。

3、通过活动让幼儿初步学习交伙伴时的礼貌用语。

活动预备：

音乐〔走路〕、课件，图片〔小鸭、小鸟、小兔、小乌龟〕

活动过程：

一、以歌曲“走路”导入活动。

师：今日有很多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的爱好。

师：小伙伴们看，是谁来啦？

幼：小鸭。

师：那我们跟小鸭问声好。

幼：小鸭好。

师仿照小鸭：小伙伴们好，我是小鸭，今日我是来找伙伴的，谁情愿和我做伙伴啊？

幼：我。

幼：我情愿。

师仿照小鸭：那我就和你亲一亲。〔木偶“小鸭”和幼儿亲一亲〕我要去找我的动物伙伴了，小伙伴再见。

师：刚才谁来啦？

幼：小鸭。

师：你们喜爱小鸭吗？

幼：喜爱。

师：今日老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找伙伴》，我们来听一听，小鸭都找谁做伙伴了？

[反思：为了吸引幼儿的留意力，使幼儿有爱好地参加活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的留意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿宁静地听故事造成肯定的影响。中班幼儿留意力集中的时间只有短短的五分钟，因此老师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

三、援助幼儿理解故事内容，并学习短句。

1、老师边讲故事边出示小动物图片。

师：小鸭找谁做伙伴了？”

师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做伙伴了。

幼：小鸟。

幼：小兔。

幼：还有小乌龟。

幼：小鸭不会游泳。

师：你们说小鸭会游泳吗？

幼：会。

[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了援助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采纳了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

2、完整看图片

师：老师还带来了《小鸭找伙伴》的图片，我们一起来看吧！

师：最末，谁成为了小鸭的好伙伴，陪小鸭一起游泳了？

[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好伙伴？”这个问题，我以为这个问题很简约，孩子们能够回答的出来，但小伙伴们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我马上转变了提问方式，“谁最末和小鸭一起游泳了？”孩子们立刻做出了回答。对于中班幼儿来说，老师的提问更应当详细明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

幼：小乌龟。

师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

幼：小鸟不会游泳。

师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

幼：小兔也不会游泳。

3、分段看图片，引导幼儿学说短句。

师：小鸭在找伙伴时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

〔看第一段课件〕