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文档简介

教学设计课题18.小英雄雨来主备人伏登梅备课时间5.12研讨时间授课时间教学目标1.会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。3.练习给课文各部分加小标题。4.能简要复述课文主要内容。教学重难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2.理解每部分内容，并加上小标题。教学准备多媒体课件教学过程设计复备栏第一课时一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。3.指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。四、再读课文，给各部分加上小标题1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。2.全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点1.为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？2.小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。六、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。第二课时一、复习导入1.指名复述课文主要内容。2.说说雨来是一个什么样的孩子。二、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象1.默读第一节。（1）提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？（2）读读描写芦花村的景色的句子。2.重点默读第四节。（1）讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了出来？三、把握全文，拓展延伸1.你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说。2开展故事会，让生讲一讲自己敬佩的英雄

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