小学四年级班主任工作阶段总结

六（2）班姚晓霞本学期，在教师和全体学生的努力下，圆满的完成了班级管理工作，现将班级管理工作总结如下：总体情况：本班共有学生62名，女23名，男39名。男生占的比重较大，因此班级管理起来很费劲。六年级的学生思想稍微复杂，孩子慢慢的有自己的见解，有要求独立的欲望。虽然他们对事物的理解还比较模糊，但是他们不再是简单的服从，显得“不听话”。学生的思想情绪波动较大。部分学生课堂参与意识差，缺乏学习的积极性，没有形成良好的学习、作业习惯，学风、班风不浓烈，班风的建设需要进一步加强。作为班主任，我深深认识到了责任的重大和任务的艰巨。因而，在本学期本人以学校德育要求为指导，结合本班学生的实际情况，狠抓、实抓、严抓，通过一学期的努力，学生在老师的教导下，无论是思想道德还是学习、活动方面都表现的很积极，很努力，并在活动中取得了不错的成绩。二、取得的成绩和具体做法:1、学生的思想意识和良好的品质已经树立，无论是在劳动中，还是在活动中，学生都有一种积极上进的迹象和态度。2、配合学校德育工作，狠抓常规管理，规范学生行为习惯。本人坚持每天到校先进教室，查看班级人数，督查规范班级学生的日常行为。要求学生按时到校、做好两操、出色完成班级值日卫生、积极参加学校组织的各项活动，决不半点马虎，严格要求学生展现自己最好的一面，相信每个人都有自己的优点。平时注重对学生的仪表仪态检查，要求他们注意个人卫生。3、把安全工作放在重中之重。

开学至今，我对本班的安全工作高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于男生较多，因此，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育，要求改正。抓安全教育工作，我主要做了以下几个：（1）、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的班务工作计划。

（2）、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了同学家，让家长随时了解其子女的去向。

（3）、在校内外，不允许学生做危险的游戏，不在楼道互相追打、奔跑等。

（4）、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。

（5）、教育学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

（6）、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，学会保护自己。

（7）、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。4、创建特色班级，加强班风学风建设，增强班级凝聚力。在学校安排的快乐周三活动中，我把集体诵读作为活动主题，让学生在活动中加强同学之间的协作精神和团体意识，这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。本班学生集体荣誉感较强，一学期来，他们都主动积极参加学校组织的各项活动和比赛，并取得了可喜的成绩。田珅，陈希钰等学生在演讲比赛、作文竞赛，绘画比赛等多项活动中成绩优异，值得表扬。三、班级管理存在的问题1、过多依靠教师权威，采用迫压法，与学生心灵沟通太少。在班级管理中，教师过于权威和主观，加重了班主任与学生之间的对立情绪。使得班干部的作用不能得到充分发挥，造成班干部的管理力下降，这样不仅增加了教师的工作负担，而且从长远来看，不利于良性班级管理的统筹。2、忽视学生能力和情感的培养。教书育人，教师不仅仅是教给学生知识，还应关注学生能力和情感态度的发展。在传统的教学中，很多教师将学习成绩看做是评价一个学生的标准，忽略了学生的能力及情感发展的评价，从而导致学生的其他能力得不到开发，也得不到锻炼的机会，这会限制学生的全面良性发展，不符合当今素质教育的要求。3、不注重培养学生自主管理能力。在班级管理工作中，我没有重视对学生自我管理能力的培养，觉得班级管理制度的制定可以有效地进行班级管理。然而，没有注意到这样的一个问题，教师不可能时时刻刻都跟着学生，不可能关注着每一个学生的一举一动，因此注重增强学生的独立性以及自主性、加强学生自主管理能力的培养是十分必要的。4、改进措施（1）.进一步加强家校共育合作教育方法的实施。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。今后我要在班级管理中，充分利用现代通讯平台，如校讯通、微信圈等建立家长联系的多种渠道，与家长们随时联系，这样家长就能及时准确地了解孩子们在学校里日常表现，让家长们对教育理念有了更清晰地认识，可以和学校教育相结合，家校联合携手教育，这样才能让孩子得到更长足的发展。（2）与学生建立更加良好、融洽的师生关系，充分发挥班干部的作用。在今后的班级管理中，我要更加注重发挥班干部的作用，将培养班干部作为班级管理的主要任务之一。要时常加强对班干部的教育和培养，在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训。让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识、培养能力，充分发挥骨干和模范作用。（3）.加强学生的情感教育，培养自治能力。儿童心理年龄特点决定了小学生心智的不成熟性，在思想教育方面具有极大的可塑性。因此，我今后要将自身的主导作用全面发挥，确保学生积极情感得以有效培养。班级管理中加强思想教育，给学生提供良性的引导，树立起孩子们良好的价值观和人生观，有目的地对学生实施马列主义、爱国主义、集体