留守儿童关爱体系方案

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蒋集镇中心小学关爱留守儿童体系方案留守儿童关爱体系方案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）一、基本情况。1、我校现有学生人,教职工55人，设15个教学班。经建档统计，分布在各班的父母双方或一方外出打工的留守儿童人。学校设有专门的“留守儿童之家”活动室，并配备了必要的活动用具，制定了各类制度，健全了档案,成立了领导小组，按计划、实施方案指导儿童有序的学习和活动。2、留守学生量大面广多数又是独生子女.近年来随着办学条件的进一步改善,留守儿童人数也在不断增多，管理难度增大.3、留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中80％左右的留守儿童由爷爷奶奶或姥爷、姥娘监护。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展.至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因和独生子女这一特殊因素，使其不敢放手管理,他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和亲情教育的缺失,影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感,甚至导致心理等方面出现问题。二、加强领导，狠抓落实。我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家”工作领导小组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署，成立了留守儿童之家活动室，建立健全了各项工作管理制度和活动材料.三、落实措施的具体办法和实施步骤。1、成立机构，学习宣传学校成立了“留守儿童之家”活动领导小组，通过发放宣传单、张贴标语、制作宣传栏等方式，向留守儿童家长或监护人宣传政策,扩大宣传深度和广度，提高政策知晓率，注重引导教师队伍树立关心、关爱留守儿童的意识。2、精心安排，落实计划领导小组多次召开会议,组织成员学习有关政策，吃透文件精神，做了大量的工作：积极创造条件，建设“留守儿童之家”。学校专门开辟一间功能室设立了“留守儿童之家"，设立了活动室、图书阅览室等活动阵地。对房子进行了粉刷，放置了图书和自个的文体用品，还为留守儿童配备了亲情。改善了留守学生的学习、生活环境,让儿童之家成为留守儿童的乐园。（2）摸底造册.对在校留守儿童进行摸底调查,摸清底数，做到留守儿童本人情况、监护人情况及家长情况全部登记造册，做到每人一份档案.同时规范了留守儿童档案管理，服务中心指定了专人负责档案的管理工作.（3)建章建制。在留守儿童的教学、管理等方面制定各项规章制度，保证了留守儿童之家各项工作正常，规范运行。（4）设施配置。学校为留守儿童之家配备了电脑、图书、亲情等；设有留守儿童之家活动室、图书室并为留守儿童之家添置了音乐、美术、体育等所需器材（电子琴、乒乓球台、画板等）。(5）活动安排.根据实际情况，开设3个留守儿童兴趣小组,专门辅导学生文化课作业,开设音乐、美术、体育、心理健康等辅导。平时在不改变日常教学的同时突出关爱留守儿童特色，加强亲情教育，培养留守儿童良好的日常行为规范、健康的心理状态.（6）加强培训，提高留守儿童之家教师的业务素质。留守儿童之家的教师要学习生活常识、心理健康等方面知识,提高认识.要充分认识留守儿童教育管理的特殊性和重要性，在工作中采取切实措施，确保留守儿童之家各项工作正常运转，确保留守儿童教育管理取得实效.留守儿童之家以校园为责任主体，我校指定专人负责各项工作的开展,校长室指定专人指导留守儿童之家日常教学管理，留守儿童之家各管理人员和教师明确肩负职责，认真履行岗位责任，形成了多方配合，层层联动的工作格局。四、积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，创新工作方法。1、加强管理，规范制度。首先成立了留守儿童之家建设工作小组，分工明确、责任到人；班子成员研究制定出了留守儿童之家建设工作实施方案，工作计划及中长期规划，对留守儿童工作实行动态化管理，建立健全了留守儿童各项活动与学习档案,制定出台了“留守儿童之家”学习、活动、管理等各项制度并悬挂上墙，对留守儿童开展心理疏导和健康咨询，配有1名教师专门承担学生心理健康咨询服务活动，少先大队部对儿童之家双休日及各类活动提出了具体安排，学校也做出了学期具体活动部署,即“每期为留守儿童开展一次‘心系祖国、健康成长’为主题的爱国主义读书教育活动，如“《经典诵读》朗诵大赛";开展“爱心妈妈”结对帮扶活动、党员帮扶活动和“1+1小手拉小手结对帮扶活动;建立了各项活动开展情况检查记录；组织开展留守儿童主题班队活动或文体活动，如以“祖国在我心中”为主题的班队会、演讲大赛、书画大赛等；有生活教师组织“留守儿童"双休日走出去，为敬老院打扫卫生等实践活动;为留守儿童开通亲情，促进学生与父母之间的情感交流,达到家校共教的目的；每周都有为留守儿童提供图书阅览时间;每学期召开家长会，促进家校沟通以推动儿童之家的规范化管理。2、加强对活动的督导，及时掌握工作进展状况。充分利用黑板报、学习园地、红领巾广播站,让留守儿童展示才艺、倾吐心声；每周设立的学生监督小组让留守学生自觉参与到学校的管理中来；要求班主任及任课教师定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。总之，我校留守儿童之家虽然建立并已经对留守儿童开放,但条件还不够成熟，如何发挥好“留守儿童之家"的教育作用，让学生的心理和生理都健康成长,还有待于各级领导的关心、支持,社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索.我们将按照上级各主管部门的统一安排部署,继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个学生身上。留守儿童关爱制度1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长.2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况,每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见,到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次，让他们在温馨的环境中健康成长,形成健全的人格、健康的心理。4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作,使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。5、各校要发动社会力量,帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境.6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。彭集镇第一中心小学留守儿童工作管理制度

留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿",他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。2、建立留守儿童监护人联系制度.每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线",畅通家校联系渠道。3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告学校。4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台.6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制

留守儿童关爱制度1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者,对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任,努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。5、各校要发动社会力量,帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐.彭集镇第一中心小学留守儿童工作管理制度

留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。1、建立留守儿童情况登记制度.各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告学校。4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一