幼儿园学习心得体会

小区域，大学问——培训学习心得1月4日至5日，我在******参与了*****幼稚园园长、骨干教师培训班。通过聆听专家们的讲座，不仅使我深入开拓了视野，增长了见识，明确了幼稚园的发展方向，还懂得了许多管理方略，业务知识和工作技巧。加之课余与各区县园长进行了某些交流，让我理解到了幼稚园之间的差距和成功的办园经验。对于一种刚刚走上学前岗位的新手而言，可谓是雪中送炭。其中，董旭花专家讲述的《回归与重构——对幼稚园区域活动的分析与反思》，对我触动极大，就此谈一下自己的体会和认识。一、重构幼儿教育新理念幼儿教育是人生的启蒙教育，是为一种人的学习和发展做准备的教育，是为终身学习和发展奠定良好基础的教育。因此要站在教育的原点看幼儿教育，那就是增进幼儿的发展，培养有个性的人。区域活动是幼儿在有准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动，是我们目前较为普遍采用的一种教育活动形式。同步也是符合小朋友为本，变化幼教小学化倾向的捷径。我们还要积极通过园内讲座、家长会、公开信、区域活动展示与讲解等途径变化家长的育儿观念，摒弃知识为本的观念，最大程度理解和支持我们更多的进行区域活动。通过区域活动课程的贯彻把幼儿从被动的学习中解救出来，凸显其主体价值，在自由活动中保护小朋友的发明性，增进其多种能力的发展。二、重新定位教师角色在区域活动中，教师应当做什么？这是我们必须弄清晰的首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台，从一种引领者变成一种尊重幼儿意愿的支持者和推进者。这就规定老师们要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充足理解每一种幼儿的发展水平，有助于对的指导和协助不一样层次的孩子。一是教师介入指导要合适。幼儿的探索学习需要得到老师的支持、协助，但这并不意味着教师可以不分状况的随意提供协助。我们应当有这样的理念：只有当幼儿确实因其自身经验与能力的局限，致使探索活动难以继续的时候，才予以一定的支持。因此这就规定老师一定要具有敏锐地观测力和判断力。例如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时，老师最佳不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。如：当孩子用橡皮泥在捏一种苹果时，不要去问：你在干什么呀？捏的是什么呀？这些问题的提出不仅不能推进幼儿的活动，反而会影响孩子。二是要重视教师的隐性指导。皮亚杰曾经指出：“在游戏中，小朋友是自我主宰世界。”在活动区中，假如老师的指导太突出，完全处在一种主导、积极、主持的地位，有时反而会限制、影响幼儿的活动。例如在指导发明性游戏时，当面对孩子的无所事事，老师此时的适时引导确实是非常重要的，但老师的隐性参与指导要适度，只要到达引起、深入游戏的目的即可，不必长时间参与游戏，尤其是对中大班孩子。并且这种长时间的参与还会影响老师对其他孩子的观测和指导。我觉得，老师自身还应当注意指导个别孩子时的音量，尽量不要影响其他正在活动的幼儿。区域活动时，教师应以自然观测为主，要做到：静心、细心与耐心。静心是尽量不打扰幼儿自然的行为过程，与之保持一定的距离。细心是注意捕捉幼儿行为体现中的有益信息和其发生的时间、背景等，必要时可做一定纪录。耐心是不要怕多花费时间，观测有时需要通过一定的时间后才能获得某些有价值的资料。观测是教育的先导，只有充足观测、理解幼儿，教育指导才能有更好的针对性、也才有也许真正适应、满足幼儿的发展需要，一种成功的教育者，首先是一种善观测者。三、为区域活动落到实处提供保障一是重构幼稚园课程。要让教师和家长认识到区域活动是幼儿课程的构成部分，并且是重要的构成部分，不可或缺。因此幼稚园要为这门课程的开设提供保障，最有效的方式就是把区域活动安排到一日作息时间表中去，使之成为幼儿一日生活的重要构成部分，每天一次甚至两次，让孩子们在这种自由、自主、自选的活动快乐成长，全面发展。二是提供合适、丰富，富有层次性的材料。每个幼儿的能力水平不一样，因此材料投放要兼顾每个层次幼儿，不能都简朴，也不能都复杂，要为不一样水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件，兼顾小朋友的爱好。例如美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应当坚持由易到难，由简到繁体现层次性。就像董专家著作的名字“小区域，大学问”。幼儿的自主发展需要有自由的活动空间。让我们一起为幼儿创设、提供这样的空间，增进幼儿全面健康的发展。篇二：参观幼稚园学习心得体会参观幼稚园学习心得体会在园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县3所幼稚园。在这2小时的学习过程中,我很爱惜每一时刻,尤其是看3个园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获，感受很深。我们每到一处幼稚园，都会感受到一股浓厚的小朋友化气息，每所幼稚园均有一支充斥爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观测、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼稚园园长的热情接待、老师无私的经验简介，让我们感受到家一般的温馨。一、所见：1.城关幼稚园：幼稚园的整体环境,走廊中的作品展示、随地可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉丰富。班级中的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。教师们充足运用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒适。2.试验幼稚园：最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。这所幼稚园的办园档次高，能给幼儿充足提供优越的物质条件。在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管理规范的师资队伍，构成了有着的艺术色彩的办园理念，充足体现了幼稚园的主体特色。这所幼稚园教室里，设施齐全，多种活动丰富而富有幼儿趣味，可以使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼稚园的区角材料丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面发展。孩子们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空间与平常物品结合紧密的联络，在动手操作的过程中感受创意美。3.两厂幼稚园：一进幼稚园大门，我们就被它现代的外部设计所吸引。园长和蔼的笑容和有特色的简介透出了这所幼稚园的恬静与独特。步入门厅，看到宽阔的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合着各个布局，整个人让舒适包围着。我们在园长的带领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充斥了童真和人性化。这所幼稚园的教育体现了人文关怀、重视幼儿的个性发展，充足给幼儿一种发明和想象的空间。二、所思这次学习看到那些幼稚园的发展和变化我心情非常激动，听着幼儿园负责人简介他们的办园过程和艰苦，我深受感动，参观回来后我觉得我们要做到取他人之长补己之短，我的思绪是：1.采用多种形式学习。多读某些专业方面的书，也可以运用网络学习。2.环境创设做到尊重小朋友，后来我们要做到给教师和家长看的在成人高度。给小朋友看的全在低处，“成人处”的墙报做到与时俱进，到处体现科学发展观和友好社会。幼稚园的教师也应当学习时政。低处的墙面，留给幼儿某些展示和想象的空间。3.细心、耐心、虚心是我们每位教师应当所具有的。我应当做到，做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。归根结底就是我看待自己的工作要有责任心。4、转变教学观念，在组织活动中，要做到一直以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。多给孩子某些思索问题的时间和空间。不急于协助孩子调整，而是让孩子们去发现问题，再一起想措施处理。总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了诸多。在此后的工作中，我们将认真学习他人的长处，改正自己的局限性，不懂、不会的地方虚心向他人请教，不停提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿发明一种宽松、友好、民主的漂亮的活动环境！篇三：幼稚园学习心得体会幼稚园学习心得体会王中英幼儿教师是一种神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不轻易，不过要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更深入的理解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼稚园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法替代的最灿烂的阳光，因此幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的楷模，予以他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。幼儿在园一平常规活动也是家长与老师共同关怀的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实行》就针对此问题展开的深入的研究。学习后来觉得幼稚园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在一般状况下是做好幼儿教育的同步，尽量完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应当是互相渗透，互相联络，不可分割的一种有机整体。再有在教育和保育两者有机结合的状况下，才有助于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。幼儿正处在身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵御力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的多种原因，为幼儿提供适应的生活和学习环境。本次学习中曾老师讲的家园沟通的方略也让我懂得了某些沟通技巧，家庭是幼稚园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、协助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭首先能单独胜任的，也不是幼稚园首先能单独胜任的，必然要两方面共同合作方能得到充足的功能。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须理解家长的心理，需要根据沟通对象不一样的状况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采用正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充斥爱心，家园合作，运用多种沟通方略，通过灵活的沟通方式，实既有效的沟通交流，使家园协作更亲密，教育环境更友好，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不停学习、不停探索、不停总结。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也愈加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。但愿自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。篇四：幼儿教师学习《指南》心得体会贯彻学习《指南》心得体会建新幼稚园崔文秀“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”这是李季眉老师在《3—6岁小朋友学习与发展指南》培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感触很深：确实，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应当理解幼儿各年龄段特点，从而实行科学有效的教育。在听了李季眉、华爱华、冯晓霞三位专家的《指南》培训学习讲座中，我理解到《指南》对于不一样年龄阶段的幼儿应当到达的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效的推进作用，也让教师更快更好地在工作中不停成长。同步，通过聆听三位专家的讲座，我对《指南》有了更深的理解。下面，我来谈谈我的学习心得。一、在《指南》学习培训中，学到了什么？1、《指南》不是《纲要》的替代品《指南》和《纲要》同样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目的、教育提议两部分构成。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更详细。教育提议则给我们教师教育方面提出了某些可实行的合理化的措施。因此《指南》为我们一线教师提供了更清晰、详细的参照根据。因此在后来的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不停充实自己的理论，让孩子们可以得到真正合理、全面的发展。2、《指南》是教师的福音，家长的贴士《指南》的颁布协助幼稚园教师和家长理解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的学者”，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不一样的领域给出了有效的引导措施，让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限也许性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家中的教育专家”，协助家长理解自己家幼儿应到达的能力和水平。因此，《指南》的出现，给我国学前教育指明了更好的发展方向。二、通过学习《指南》，反思些什么？1、幼稚园教学不是“教课”，而是培养孩子“学习爱好”《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里均有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充足发明条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和发明力，引导幼儿学会专心灵去感受和发现美，用自己的方式去体现和发明美。”在培训学习过程中，给我留下印象最深的是华爱华老师在讲述“艺术领域”中所提到的：现实的教育误区是教师往往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术爱好。这句话，给我的触动很大。确实是，在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽视了幼儿对绘画的体现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和体现。因此，在此后我们应当更重视培养幼儿的艺术体现力而减少千篇一律的“教课”。2、《指南》不是衡量幼儿的标尺刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照，看看孩子目前到达了一种什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一种衡量幼儿发展能力的标尺。但当我通过三位专家的指导，我才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如何协助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是倡导我们做一种研究型的老师，要善于观测幼儿，勇于反思自己。在此后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，调整自己教育思绪，变化自己的态度，做到个体教育。三、深入贯彻《指南》，我们应当做些什么？1、认真学习《指南》，充实自己理论作为幼儿教师，我们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目的了然于心，遵照幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面友好发展，从不一样角度增进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某首先或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。2、明确教育目的，保护幼儿自尊、自信心《指南》提出了每个阶段幼儿应到达的发展水平，不过在我们的实际工作中，在让幼儿“懂得什么”和“能做什么”的同步，我们应当明确自己的目的：保护幼儿的尊心和自信心，关注幼儿的活动和体现，善于发现其长处和长处，多予以肯定和表扬，不要拿幼儿的局限性与其他幼儿的长处作比较。作为老师，我们要用平和的心态来看待，容许孩子存在这种差异，耐心运用多种措施来进行鼓励、指导和协助，使每个孩子都得到很好的发展。通过学习《指南》，我又学到了诸多，收获了诸多。我将以《指南》的精神来指导自己未来的教学工作，我会在此后的教育工作中不停改善、实践，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！篇五：学习《幼稚园工作规程》心得体会学习《幼稚园工作规程》心得体会六一过后，园内组织学习了《幼稚园工作规程》。通过学习，我深刻体会到认真学习《幼稚园工作规程》的重要性。《规程》是为了增强幼稚园的科学管理，提高保育和教育质量，根据《中华人民共和国教育法》制定的。认真学习工作规程可以让自身把工作做到实处，在规程总则中明确指出幼稚园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美诸方面全面民展的教育，还提出了幼稚园保育和教育目的：增进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。发展幼儿智力，培养对的动用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的爱好和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱惜公物、刻服行为和习惯、以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和体现美的情趣和能力等。这些也将成为我后来保育教育工作的奋斗目的。