特色项目申报表

开元特色项目申报表学校项目名称主持人大致思路具体措施三月份：四月份：五月份：预期六月份：目七月份：标九月份：十一月：十二月：开元特色教师申报表教师姓名特色亮点项目名称思路（做法）预期目标开元特色教研组申报表参与教师项目名称特色亮点思路（做法）预期目标附：学校特色项目选定指导指南（仅供交流参考）1.确立先进的现代办学理念。办学理念如同学校文化的“魂”，它体现在学校的管理方略、教育教学、后勤服务等诸多方面，从领导到师生，学校成员的一举一动无一不是办学理念的展示。当我们从一所学校的各项工作的开展中，从师生的言谈举止中很明显地感受到了学校的办学理念已被内化为一种行为自觉的时候，我们就会发现这所学校离“特色学校”也就越来越近了。例如：当年北大校长蔡元培“兼容并包、学术自由”的办学理念，繁荣了北大“百花齐放、百家争鸣”的一代学术新风，铸就了特色的北大；陶行知创办的南京晓庄师范，倡导师生民主平等，鼓励学生积极动手创新，也为后人学习效仿和称道；抗战时期的西南联大，在办学条件极其艰苦的情况下，以其坚韧不拔、艰苦创新成就了我国教育历史上的一个奇迹和神话。因此，确立适合本校特点的、符合时代要求的、鲜明的办学理念，并使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才会具有超越自我、追求特色、创建特色的可能。2.学校特色项目指导建议：如可以从从学生基础抓起，陶冶学生的情操，锻炼他们的身体，磨炼他们的意志，为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。写字可以陶冶学生的艺术情操，磨练学生意志，锤炼刻苦耐劳勤学苦炼的品质。通过“以面带点、以点促面”的教学方法，层层递进，由易到难，一步步的提高学生的书写水平，让学生按照学校制定的“干净—正确—工整—美观”的总体工作思路，最终使学生具有一定的审美能力，达到都能书写出一手好字的目标。例如跳绳不仅可以锻炼学生的身体，还可以磨炼学生的意志。通过跳绳使学生身体各个部位得到训练，使他们的协调能力得到提高。例如采用分三步走的办法：即初级跳、集体跳、花样跳。初级跳达到人人都会跳，锻炼学生的协调能力与耐力；集体跳达到一个班一起整齐的跳（伴随着音乐），最后全校学生整齐划一的跳（伴随着音乐）；花样跳是让学生跳出花样，跳出美。再如在习惯养成方面上，可以根据学校的实际情况，以“好习惯伴我快乐成长”为主线开展学生养成教育，并以此作为学校特色建设的方向。同时，校园环境的优化，不仅是学校文化建设的物质要求，也是对外展示特色建设成果的重要手段之一，因此，各项重视校园文化环境的建设。例如在在美化、绿化、净化的基础上，进一步加强硬件设

施建设，让每一块墙壁说话，每一处花草都育人。图书室、实验室悬挂伟人、科学家、名人头像和名言警句；教室里张贴班风班训、“展示自我”成长园地；草坪树木中提示语、校园的墙壁上各种鼓励学生奋进的标语随处可见；精心设置的办学理念、育人目标、安全知识、爱国教育、法制教育、当代师生风采、德育教育、行为习惯养成教育以及成果展示等主题教育画板，使学校建筑、景点等每一个角落都给学生以文化的浸润，使学生耳濡目染、潜移默化受教到育，同时又充分发挥了学生自我教育、自我管理、自我激励和自我发展的能力。不断加强校园周边环境的整治，联合有关部门开展了校园周边环境检查与治理，聘请派出所干警为学会进行信息网络安全讲座，为学生健康成长创造良好的校外环境。坚持用先进文化覆盖整个校园。通过校园广播、校园网络平台、宣传栏、等宣传阵地，大力宣传先进文化。此外，开设好心理咨询室，开展文明礼仪班级创建活动，营造良好的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。3.特色教研组.在特色教研组方面可以通过一些大型活动如：立足学科，立足课堂，从解决教学实际问题出发开展校本教研活动。例如：（1）品德学科组可以结合本校的环境和条件，合理利用和整合教育资源，因地制宜，积极创新，大胆尝试，探索既独具特色又具有实践意义和一定推广价值的新思路、新模式。形成让广大教师在研修活动中担当主角的校本研修氛围，建构具有自身特色和优势的校本研修活动形式，为品德学科教师专业技能的提高搭建平台。（2）【特色一】学校品德学科组开元结合本校的环境和条件，合理利用和整合教育资源，因地制宜，积极创新，大胆尝试，探索既独具特色又具有实践意义和一定推广价值的新思路、新模式。形成让广大教师在研修活动中担当主角的校本研修氛围，建构具有自身特色和优势的校本研修活动形式，为品德学科教师专业技能的提高搭建平台。每学期都开展年级“同课异构”活动“同课异构”活动:与学校教学常规相结合；与学科组教研活动相结合；与课堂教学实践相结合的特点。学校年龄50岁以下教师都参加，操作规范，形成制度。各年级组按照“集体备课――独立授课――交流点评”三个流程进行活动，并注意进行资料的收集整理，将教案、评课记录、教后的反思等编辑成册，留作资料。

再反思和再认识，是一种再升华的过程，大家都能从中享受思维的盛宴。【特色二】优质课竞赛主题化，逐步提高教师专业技能。加强与兄弟学校的交流，通过优质课竞赛活动加深了解，促进交流，互相学习，提高专业水平。另外优质课竞赛可主题化。比如“如何提高语文课堂的实效性”“应用体验式教学方式教学概念课”，“分组探究，学生为师”等等为主题。每次竞赛前，先由教研组就竞赛主题组织学习，讨论，再进行赛课活动。每天课讲完后都组织全体教师评委进行及时的反思与评课，最后一天还要进行成绩的公布。另外，每学年的课小题研究活动可与优质课竞赛相结合。做到有的放矢，学以致用，用以促学，为每位教师搭建了切磋技艺，教学相长的平台，尽力使每个教师在练中学，学中练，有效提高教师的业务能力以及驾驭课堂教学的本领，促进教师业务素质的提升。【特色三】开展课后访谈活动，注重学情分析。老师们养成注意收集学生的意见，关注学生感受的教学习惯。每次上完公开课后，老师对学生进行课后访谈。有老师教学方式、教学风格的感受，某个教学环节设计的建议等等。老师要求学生倾听你的讲解，我们也应倾听学生的心声。其实听听学生说的话，会觉得很意思，对老师有鼓励有鞭策。从而愿意为构建生命课堂而不断努力！4.特色教师：力争在课题教学上打造，特色教师的项目选定，从一个小的方面，这个方面要突出特色，即体现出与众不同的教学思想、教学方法、教学模式等等。5.积极展示有特色的办学成果。一所学校具有特色，一定意义上是得到社会的认可，这种认可很大程度上要靠学校积极向校外展示自己的特色建设的成果，这种展示不仅是增强社会对学校，特别是对特色的认同，也能促进特色的不断成熟，促进学校建设的进一步发展。学校对外展示成果的形式很多，如师生演出活动、校内外联谊活动、社会实践活动、作品展览活动、教学课程展示、校际之间交流、校园网等各种形式的宣传介绍等，这些活动可以根据级别、规模、范围和内容等具