统编三上第六单元《千古东坡西湖情》教学设计

统编三上第六单元《千古东坡西湖情》教学设计古诗解读：《饮湖上初晴后雨》是一首写景抒情的经典古诗，作于公元1073年。当时，苏轼因为在朝不得意到杭州任通判，他为西湖疏通河流，还造了苏堤。杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁，唤醒了他内心深处对大自然的热爱。他将杭州称作"第二故乡"，苏轼曾写下大量有关西湖景物的诗。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。后两句"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。"更是成为"西湖绝唱"。《六月二十七日望湖楼醉书》写于公元1072年，这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首七言绝句。本诗是第一首，描绘了望湖楼的美丽雨景。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的〃即兴表演"，绘成一幅〃西湖骤雨"。乌云骤聚，大雨突降，顷刻又雨过天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点。其次，作者用〃黑云翻墨〃〃白雨跳珠〃形成强烈的色彩对比，给人以很强的质感。再次，用〃翻墨〃写云的来势，用〃跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹。而〃卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天〃两句又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。教学目标：•通过朗读感悟，抓住重点词、句反复诵读，感受西湖晴天、雨天的美丽奇妙。培养学生热爰大自然，热爱祖国山河的美好情感。.想象画面，体会诗句的音韵美、画面美、意境美；感受诗中恰切的比喻，领悟诗人运用语言的智慧。.在品读、拓展中体会诗人豁达开朗的胸怀和笑对人生坎坷的豁达情怀。教学重点：.通过朗读感悟，抓住重点词、句反复诵读，感受西湖晴天、雨天的美丽奇妙。培养学生热爱大自然，热爰祖国山河的美好情感。.想象画面，体会诗句的音韵美、画面美、意境美；感受诗中恰切的比喻，领悟诗人运用语言的智慧。教学难点：在品读、拓展中体会诗人豁达开朗的胸怀和笑对人生坎坷的豁达情怀。教学准备：制作多媒体课件，搜集苏轼的相关资料。教学过程：（-）古诗导入，激发兴趣同学们，上课之前，老师先来朗诵一首古诗，大家想一想作者是谁。"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”相信同学们已经知道是谁了，他就是宋代大文豪--苏轼。今天就让我们再次走进苏轼，了解苏轼。（二）了解作者.观看视频。.同学们，看完之后有何感想呢？若一个人在这诸多成就中，仅有一样就可名留青史，而苏轼居然诗、词、文、画并举，同呈异彩，这样的"旷世文豪”在中国文学史上除苏轼外鲜有其人。可见，他是一位难得的全才。（三）学习《饮湖上初晴后雨》L苏轼的才华一直令人钦佩不已。他的诗词，他的书法，早已深深地埋在读者心中。今天就让我们通过他的诗来领略他的才华。首先，让我们乘坐小船和苏轼一起去欣赏西湖的美景吧。.欣赏古诗诵读视频。.同学们，诗的题目是《饮湖上初晴后雨》，透过诗题，你读懂了什么呢？天气是怎样的？作者在干什么？你能连起来说一说吗。同学们一定说的非常好。从题目的意思我们知道了这首诗描写的是作者在西湖上饮酒时所看到的西湖的晴天和阴雨天。.现在，请大家边读古诗边想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。.同学们，你觉得在这句诗中哪个词用得很美？引导学生学习理解"激泓"。.正当诗人和友人陶醉在这明媚的西湖山水之中时，突然下起了蒙蒙细雨，几条细线般的雨丝斜斜地飘进湖中，飘在脸上。整个西湖又变得朦朦胧胧。引导学生感受西湖雨中山色空蒙的奇特。.一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时他由西湖想到了谁？引导学生学习感悟作者用一个空灵又贴切的比喻写出了西湖的神韵。.补充拓展创作背景及苏轼在杭州为官时的政绩。（四）学习《六月二十七日望湖楼醉书》.《饮湖上初晴后雨》这首诗让我们领略了西湖晴朗时的水光激谕之美和细雨时的山色空蒙之美。那么西湖骤雨时又是什么样的呢？接下来，让我们一起走进苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。.欣赏古诗诵读视频。•结合资料了解望湖楼，理解诗题。.学习〃黑云翻墨未遮山〃同学们，看到这个〃翻〃字你想到了哪些词语？从〃黑云翻墨〃中，你还感受到什么？这样翻滚来势汹汹的黑云却都来不及遮住山头，这场雨来得还真是够快的了。这句诗仿佛让我们看到了乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新。.学习〃白雨跳珠乱入船〃同学们，从这句诗中你感受到了什么样的画面呢？〃乱〃字能让你感受到什么？苏轼本人非常的喜欢这句，直到15年后重游西湖他还念念不忘，特意写到〃还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。〃可见诗人对这首诗的喜爰。.学习〃卷地风来忽吹散〃黑云翻滚，骤雨狂袭，这时风也不甘示弱，读一读，说说你感受到了怎样的风？.学习〃望湖楼下水如天〃云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的〃你〃看到了怎样的景色？.学生齐诵两首古诗。（五）拓展学习苏轼的其他诗句，体会苏轼的才华。（六）了解苏轼的