《创造宣言》教学设计++2022-2023学年人教版中职语文基础模块下册

《创造宣言》教学设计一、教材分析：本单元的教材来源于人教版中职语文基础模块下册第四单元，主题为职场哲思。其中的创造宣言是陶行知先生的一篇文章《创造宣言》，通过对创造力的思考和探讨，引导学生思考如何在职场中发挥自己的创造力。二、教学目标：知识目标：通过学习创造宣言，了解创造力的重要性，掌握相关的词汇和表达方式。能力目标：培养学生的创造思维能力，提高学生的表达和写作能力。情感目标：通过学习陶行知的创造宣言，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的职业态度。三、教学重点和难点：教学重点：理解创造宣言的主旨，掌握相关的词汇和表达方式。教学难点：培养学生的创造思维能力，引导学生运用创造力解决问题。四、学情分析：学生是中职学生，具有一定的实际生活经验和职场意识。但是由于学生对于创造力的了解可能较为有限，对于如何运用创造力解决问题还存在一定的困惑。因此，在教学过程中需要引导学生思考和探索，培养他们的创造思维能力。五、教学过程：第一环节：新课导入教师：大家好！今天我们要学习的是职场哲思，关于创造力的话题。首先，我想问问你们，你们知道什么是创造力吗？你们在生活中遇到过需要发挥创造力的问题吗？学生A：创造力是指能够独立思考和创新的能力。学生B：我在做作业的时候，遇到了一个数学题很难解，我就需要发挥创造力找到解题的方法。第二环节：阅读理解教师：现在，请大家阅读一篇文章《创造宣言》。请注意文章的中心思想和重点词汇。（学生阅读完毕后）教师：请你们谈谈，陶行知在文章中强调了什么？学生C：他强调了创造力对于个人的成长和职场发展的重要性。学生D：他还提到了创造力需要灵感的启发。第三环节：词汇学习教师：现在，让我们来学习一些文章中的重点词汇。第一个词是“创造力”，意思是能够独立思考和创新的能力。请大家跟我一起读一读。（教师写下“创造力”并解释意思）教师：下一个词是“创新”，意思是采用新的方法或想法来解决问题。请大家跟我一起读一读。（教师写下“创新”并解释意思）教师：最后一个词是“灵感”，意思是突然产生的创造性想法或启发。请大家跟我一起读一读。（教师写下“灵感”并解释意思）教师：现在，我给你们几个练习，填空题，你们根据词义填入正确的词汇。.创造力是人们在解决问题时的一种重要的.他们通过的方式来推动公司的发展。.他从这本书中获得了很多o第四环节：讨论与思考教师：现在，我希望你们分成小组，讨论一下创造力在职场中的应用和作用。你们可以分享自己的观点和经验。（学生分组讨论）学生E：我认为创造力在职场中的应用很广泛，比如我们在设计产品的时候，需要发挥创造力来设计出独特的产品。学生F：对，而且在解决问题的过程中，创造力可以帮助我们找到更好的解决办法，提高效率。学生G：我有一次在工作中遇到了一个难题，我用了一种新的方法来解决，结果获得了很好的效果，这就是创造力的作用。第五环节：写作练习教师：现在，我要求你们根据自己的思考和讨论，写一篇关于创造力在职场中的应用的文章。你们可以参考陶行知的创造宣言，也可以结合自己的经验和观点进行写作。（学生开始写作）教师：时间到了，谁愿意来读一读自己的文章？学生H：我写了一篇关于创造力在团队合作中的应用的文章。在团队合作中，我们可以共同发挥创造力，找到更好的解决方案，提高团队的效率。教师：很好，你的观点很有道理。第六环节：展示与评价教师：现在，我请你们将自己的文章进行展示，让其他同学进行评价和讨论。（学生进行展示和讨论）教师：你们的观点都很好，每个人对于创造力的理解和应用都有所不同。这些观点对于我们在职场中发挥创造力都很有帮助。六、板书设计：创造宣言.创造力.创新.灵感.发挥创造力.职场中的应用七、教学反思：通过本节课的教学，学生对于创造力的概念和应用有了更深入的了解。通过阅读创造宣言和进行讨论，学生对于创造力在职场中的作用有了更深刻的认识。通过写作练