七年级语文期中质量分析报告

七年级语文期中质量分析报告本次期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试题注重引导学生地积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价，对学生的语文素养进行全方位的检测。一、试题结构本次试卷共有五大部分，分别是积累与运用、一首诗词鉴赏、一篇文言文阅读、一篇现代文阅读、作文。和以往相比少了一篇现代文阅读理解。二、基本情况及学生答题情况分析本次语文考试总有30人参加，总分2024分，及格率61.29%,优秀率29.03%,较上次学情调研较有进步。（一）积累与运用部分第1、2题考查的是学生正确认读汉字和运用词语的能力，这两题选择题在于找错误的读音和误用的词语，引导学生注重平时字词字音词义的积累。基础扎实的，能牢牢守住“阵地”，而平时偷懒懈怠的则不免模棱两可、顾此失彼了。其实这些字词在考前我们进行的复习中都复习到了，并且也经常听写，可是还有11名学生选错，反映出不少学生中存在的认字不细心、观察不细致的毛病。以后我会加大检测力度，多关注易读错写错的字。第3小题病句修改，还有10名学生做错，大部分学生对B项判断不准确。第4-5小题准确率较高，可达85%。第6小题识记题名句默写填空题得分率达65%,第（3）（4）（5）小题为理解性默写，很多学生存在默写错误的现象。第7小题名著阅读题通过片段考察的是人物，很多学生没有看原著，导致得分率不高。第8小题综合性学习考察的是第二单元综合性学习《天下国家》的内容，大部分学生不会写邀请语和宣传标语，导致失分率较高。（二）诗词鉴赏第9和10题考察的是关于诗歌《春夜洛城闻笛》的诗歌情感，大部分学生将第9题的选择题误选为Bo（三）文言文阅读第11-13题从整体上看基础好的学生和基础差的学生得分呈两极分化趋势，好的学生得分在18分至14分，差的得分则在0分至5分。（四）现代文阅读部分第14题考察补充情节，比较简单，得分较高。第15题文章内容的理解，个别学生对内容把握不够，因此得分不高。第16题属于概括题，概括人物形象，学生得分率还可以。第17题属于阅读分析题，比较难，学生往往答不全面，失分率较高。第18题考察理解一句话的含义，及阐释对“幸福”的理解，学生由于不知道联系文章，含义答不出来，失分率也很高，个别同学甚至不会答。（五）写作部分本次作文为命题作文，《因为有我》，很多学生字迹潦草，抄写提示语，文章不加分段，标点不清，开头不会写，结尾不点题，这都导致了失分。三、存在主要问题（一）学生的问题：.读题、审题不清，拿到题不会只做不看题干要求或阅读材料；.基础知识不扎实，名句默写错别字较多，文字表述中语言不规范，造成不应有的失分；.课外阅读量少，习惯差，甚至没有耐心，阅读中理解不准确，答题不到位，不爱思考；表述不严谨，词不达意；.写作基本功不够扎实，书写查，错别字连篇，语句不通，标点不分，示例不新，脑子空洞，写不出东西。这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”，需要在平时的教学中加以克服。（二）教学中存在的问题：.背诵力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一些学生无紧迫感得过且过，从而造成字音字形、古诗句默写、文学常识选择题等不过关。.阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。.作文中对中、差生指导不到位，学生在作文中思路太窄，文路不清，甚至有些学生说到哪里算哪里，没有整体的构思。.课外阅读面太窄。学生平常学习的时间太紧张，缺少对有文学素养的书籍的的阅读，造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。四、后期主要工作措施.夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。.阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示"，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。充分利用好教材的同时，加大学生的课外阅读量，提高阅读速度及质量。.平时教学过程中要注重学生的观察能力的培养，观察是发现生活中好的作文素材的前提。还要培养学生在阅读课外书籍时摘抄好词佳句的习惯，以提高词汇存储量，课堂教学中适当开展小练笔活动。.加强书写练习和答题检查等习惯的养成。从书写规范抓起，在平时习作中我将加强书写方面的要求，重视作文批改中卷面书写分数扣减，要求学生力求笔迹清秀，字体美观；另外平时检测和练习中提醒和关注学生的书写问题，及答题后检查的习惯。总之，要进一步明确语文考试要求，注意训练学生良好的