生物统计学论文-论“生物统计学”在生物教育专业中的应用

生物统计学论“生物统计学”在生物教育专业中的应用专业：生物科学（s）班级：11-4姓名：于胜男目录TOC\o"1-5"\h\u81611.生物教育专业学习生物统计学的现实意义 页共5页交，得到子一代全是紫色长形，把子一代植株自花授粉得到子二代共计419株，紫长226株，紫圆95株，红长97株，红圆1株，问子二代是否符合9:3:3:1分离比？使用X2来进行适合度检验（如表2.2-1）表2.2-1两对基因杂种子二代资料的卡平方测验紫长紫圆红长红圆合计实得数预期数实得数-预期数(实得数-预期数）2预期数226235.69-9.690.409578.5616.443.449778.5618.444.33126.19-25.1924.23419419032.40X2[3]=32.40n=3 P<0.01从表中可以看出X2[3]=11.35时，P=0.01，所以X2[3]=32.40，P<0.01。我们可以说，实得数和预期数相符合的机会小于0.01。因此我们怀疑自由组合的假设。事实上这是自由组合第一次发现明显的例外，这是由于非等位基因的连锁。[]2.3在微生物学中的应用生物统计学中的很多方法在对真菌的研究中也有很大的应用，在伊去康唑联合特比萘芬治疗孢子丝菌病疗效及其对病原真菌体外抗菌活性研究中，王爱平，高那，刘伟等研究人员利用生物统计方法得到研究结果，他们利用SPSS14.0统计软件，计算伊曲康唑和特比蒂芬在单独用药和联合用药时MIC的几何均数值和FIC值，单独和联合用药组间数据采用秩和检验和Fisher'sexacttest.P小于0.05认为差异有统计学意义。研究人员还可以利用生物统计中的方法计算研究对象的存活率凋亡率。真菌学方面的实验研究也离不开生物统计中的方法作为研究工具。[]2.4其他生物学领域的应用生物统计在病毒学如乙型肝炎病毒，艾滋病毒的研究，海洋生物学如海洋生物生存种类，特点，及海洋生物的研究等生物工程各方面各领域都有着举足轻重的地位。3.生物统计学在生物教学中的应用生物统计学课程贯彻辩证思维、归纳推理思维和反正思维，并与科学研究的培养关系密切。在教学过程中将有利于提高大学生创新思维和综合素质及该课程的学习。生物统计学包括实验设计和统计方法两个有机联系的组成部分。通过实验设计教学可提高学生设计研究课题实验方案的能力。通过统计方法的教学除让学生弄清各种统计方法的内涵外，还需是同学掌握最适合的统计方法，以揭示资料潜在的信息，达到最终目的。[]生物统计学是一门实践性、应用性和方法论课程。实践实习等实验教学环节对于全面提高人才培养质量有着重要的作用。4.生物统计学学习后的感想经过一学期对生物统计学的学习，我对生物统计学这门课程有了一定的了解，对学习这门课程也有了一定的感想。学习生物统计学的收获和体会，并对生物统计学的教学提出了建议。生物统计学是运用概率论与数理统计的原理，通过设计、分析手段，对试验数据进行分析，最终得出结论性语句以表达自己想法的一门学问。学好生物统计对我们以后设计试验，分析试验数据，得出科学而精简的结论有很大帮助。仅仅一个学期的时间对于我来说，学会这一逻辑性强，应用性强的课程实在很难，在以后的试验中做到灵活运用更难。因此，我要更加重视这一学科，在以后的工作和学习中多思考，多实践。经过这一学期的生物统计理论学习，我对这一学科有了初步的认识。参考文献[1]《生物统计学》（科学出版社；第4版(2008年5月4日)李春喜、姜丽娜、邵云）[2]刘文治，刘贵华.丹江口库区滩涂与入库支流植被与土壤种子库：水传播潜力探讨植物生态学报.Vol35No32011[3]史磊，姚宇峰，史荔，陶玉芬，于亮中国壮族和裕固族群体HLAI类区域Alu插入多态性及其与HLA-A位点的相关性遗传vol.33No.22011[4]遗传学.上册/刘祖洞著.-2版.-北京：高等教育出版社，2012.240~42[5]王爱平，高那，刘伟，陈伟，涂平，李若瑜伊曲康唑联合特比萘芬治疗孢子丝菌