天气和气候教学设计

《天气和气候》教学设计【教材分析】1.本节教材的地位和作用“天气和气候”是《地理》（湘教版）教材七年级上册第四章的开篇。之所以将其放在本章的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。2.教学目标：①、理解天气和气候的概念及区别；②、阅读简单的卫星云图；③、学会识别天气预报常用的天气符号。3.本节重点和难点重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。难点：①分析天气特征。②理解天气要素，如风向风力符号的表示。【课时安排】1课时【教学方法】讨论法、读图分析法、演练法、游戏法【教学准备】教具、学具准备：教学课件【教学过程】一、课前热身（导入新课）教师活动学生活动设计意图以脑筋急转弯导入新课：王太太家的房屋年久失修，经常漏雨，但是为什么昨天漏雨今天却不漏雨？“今天晴天不下雨”晴天和下雨都是指每天的——？那么，这节课我们来学习《天气和气候》。学生欣赏音乐。创设情境，使学生产生兴趣，引入新课。说明：“课前热身”也可采用以下方法：方法1展示一组图片，如雨过天晴的草原、雷雨天气、晴空万里的郊外、白雪皑皑的东北林区等。创设情境，感受丰富多彩的大自然，贴近生活，激发兴趣。方法2用三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧曹营”的故事引入。方法3用学生感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌开始，“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子……”二、探究问题教师活动学生活动设计意图展示探究问题：（出示课件）1.为什么要收看天气预报呢？（对人民生产、生活的影响）2.为什么要天天收看天气预报呢？（短时间、多变）3.天气预报的主要内容有哪些？（气温、降水、风、雪等等）4.你能发布出当天的天气预报吗？学生整体感知探究问题。1.学生根据自己了解的天气预报，相互讨论，分析天气的重要特点。明确天气特点是：①短时间②同一时刻不同地方的天气不同。③同一地方不同时刻的天气有变化。提出探究思路。让学生带着问题联系实际、联系实践经验去思考、去研究。充分体现理论与实践相结合原则。充分调动学生的主观能动性。并总结出描述天气的要素——气温、降水，进而为后面的气候要素埋下伏笔。观看设问播放：“中央天气预报”问题：这则天气消息传达了哪些具体内容？1、讨论、分析这则天气消息传达了哪些具体内容？2、卫星云图（出示课件，完成练习）3、天气符号。结合中央天气预报完成，培养学生的分析能力、观察能力和对知识的掌握。过渡假如没有播报员的说明，电视上出现的天气符号，你能明白其中的含义吗？点击“天气符号”1、（播放课件）常见天气符号图。2、引导学生通过分类、形象记忆，熟悉天气符号。1、学生观看课件，认识常用的天气符号。边观察边用手比划。2、分组讨论：如何识记天气符号？3、熟悉常见天气符号。4、让学生把他们收集好的天气符号展示给大家。图文合一。可以引起学生的无意注意，使其有意注意的时间延长，激发学生学习兴趣，易于理解、识记。三：学生活动教师活动学生活动设计意图游戏“天气符号对号入座”（出示课件）学生自己在电脑上来完成“天气符号对号入座”）游戏可活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。小小天气预报员同学们，你想不想亲自当一回天气预报员？我们这里就给你这样一个机会。（出示课件）学生模拟电视台天气预报节目主持人，播报课件显示出的城市天气状况。感受地理知识的实用性，培养学生实践能力。二、三大问题总体设计思想：通过活动，学生能够看懂电视天气预报。学习对生活和对终身发展有用的地理知识。四、自学教师活动学生活动设计意图1．学生自学气候问题，出示问题（课件）学生完成表格。巩固所学知识，检验学习结果。2．能力拓展现实生活中许多动物都能预报天气，想一想，连一连。蜻蜓搬家将有雨下知了飞的低出门带雨衣蚂蚁吐气泡，雨天将来到泥鳅拼命叫，天热气温高通过民间谚语，使刚学的知识与实际生活相联系，即学以致用。五、课堂活动（小结）教师活动学生活动设计意图出示课件学生独立完成巩固所学知识，检验本节课的掌握情况。明确描述天气和气候的要素——气温、降水。【课后活动】1、准时收看天气预报节目，并做记录，讨论当地的天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。2、搜集并整理有关天气预报的民谚，并考察其准确性。【课后活动】一、学习身边的、有用的地理知识。天气和气候，如果按传统的授课方式，讲起来会有些难度，因为气候、卫星云图等专业术语很抽象，而本节课从身边的地理现象出发，从同学们的观察、回忆入手，了解天气和气候，教案中列举了既浅显又贴近学生生活的事例，说明掌握天气预报的重要性，使同学们在愉快的氛围中得到知识。二、给学生独立思维的空间。教师是课堂的组织者、指导者、参与者的地位，请同学们自己发现问题，师生一起探究问题。学生的主体地位得到凸现，课堂上把时间还给学生，把思维还给学生，整个教学过程注重学生学法的指导，让学生动口、动手、动脑，成为课堂的主人，营造出自由和谐的学习氛围和个性张扬的空间