国行公祭教案

中卫二中集体备课教案年级班级八年级科目语文使用人时间月日—月日主备人杨晓娟参与人八年级语文教师课题国行公祭，为佑世界和平教学目标知识与能力了解消息的特点,进一步把握消息的内容及结构特点。过程与方法培养速读课文,迅速筛选主要信息的能力。情感态度与价值观了解日本侵略中国的罪行,了解“南京大屠杀”的史实,回顾历史,勿忘国耻,增强青少年对民族、国家、人类的责任感。教学重点1.把握消息的内容,揣摩文章准确、简洁的语言。

2.体会作者蕴含在字里行间的思想感情。教学难点把握消息的内容,揣摩文章准确、简洁的语言。教学方法讲解、自主探究、讨论教具使用多媒体教学环节教学过程二次备课教师活动学生活动一、导入日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响,企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在1982年、1986年及2022年的审定通过歪曲历史的教科书事件都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情,歪曲和篡改历史的

丑恶嘴脸。今天我们就来通过一篇消息,翻开这段历史,看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。观看南京大屠杀相关视频。学生听老师的导入语，增加研习新课的兴趣二、了解作者“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。作为中国的权威媒体，《人民日报》有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。三、写作背景2022年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。四、整体感知请大家翻开课本,认真阅读这一则消息。下面我们就结合这一则消息来分析

下消息的结构。

分析新闻结构:标题、导语、主体、背景、结语

标题:高度概括已经发生的新闻事实,一般包括引标、主标、副标。默读课文归纳文章的层次

第一部分(第1段),点明主要事件,交代事件背景

第二分(第2-4）写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度,批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度

第三部分(第5、6段)写南京成为国际和平城市,中国失志捍卫世界和平。

五,【品味语言】

1”铭记历史细怀先烈、,除爱和平、开创未来中国一以贯之的和平誓言彰显坚定的信念、磅礴的力量,“该的中的“铭记历史”“缅怀先烈”“珍爱和平“开创未来”四个短语是不能换顺序？为什么？

明确：这四个短语不能调换顺序,它们之间是递进关系并不是并列的平行关系。

忘记了历史:忘记了难就不会正懂得和平的来之不易和珍贵也只有如此，我们才能开创更加光明自由美好的未来。

2请同学们快速阅读第二三自然段,看看这两段分别写了什么,运用了什么写作手法?有什么作用?

明确。第二段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者，表明全世界正义之士对“南京大屠杀历史的重和对正义的坚持

第三段主要列举日本古翼分于认历使的列做法落日本右翼分子，扭曲历史倒黑白的丑态,与上文正义士的做法形成鲜明对比,突出对日本右翼分子子的批判。学生自渎课文，疏通文义，整体把握课文内容。五.研读探究(一)日军罪行可谓罄竹难书,面对南京大屠杀这段历史,我国举行公祭,其目的是什么呢？请结合第一段进行阐述。

明确：掉念死难同胞让中国人民永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。

2结合课文内容,说说人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度,对日本有怎样的要求

明确日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕,人们不仅对日本平与正义

3.试分析本文最后一句话的作用

明确:本句起到了面龙点睛、升华主旨的作用,强了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量,语言铿衔有力、掷地有声。尽显大国风范

4.南京的命运发生了怎样的变迁?这种变迁的义是什么?明确:变迁:南京从“恐怖之城”到“和平之城

变迁的意义

1)有利干国不名记历史,先烈,从中汲取力量,珍爱和平、开创未来

2）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱，追求和平的您久历史

3)证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。师生共同合作探究本文重点内容课堂小结本文提了第四个南京大居杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否