2022－2023学年八年级物理下册《点拨》(教科版)：重力

第4节重力第七章力逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2重力重力的大小重力的方向知识点知1－讲感悟新知1重力1.万有引力宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在的相互吸引的力。知1－讲感悟新知2.重力(1)定义：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力。(2)符号：通常用字母G表示。(3)施力物体：地球。(4)受力物体：地面附近的物体。(5)测量重力：把物体悬挂在竖直的弹簧测力计下端的挂钩上，当弹簧测力计和物体都静止时，弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小。地球在吸引物体的同时，物体也在吸引地球。知1－讲感悟新知深度理解：1.地面附近的一切物体都受到重力作用。2.重力是非接触力，重力的产生不需要物体相互接触。知1－讲感悟新知3.重力与地球的引力重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不一定等于地球对物体的引力，重力只是地球对物体引力的一个分力，重力一般小于地球对物体的引力。感悟新知知1－练假如没有重力，下列说法错误的是()A.水不往低处流B.地球附近没有空气C.“登天”不再难D.玻璃杯掷到地上无法摔破例1D感悟新知知1－练解题秘方：若没有重力，则由于重力而产生的现象就会消失，但本身与重力无关的现象仍将存在。解析：将玻璃杯掷到地上，玻璃杯会受到地面对它的弹力作用而破碎。延伸拓展：失重：在宇宙飞船和航天飞机中，航天员虽然受到重力，但由于其围绕地球高速飞行，就好像不受重力似的，这种状态通常叫失重状态。知识点重力的大小知2－讲感悟新知21.提出问题物体所受的重力与质量有什么关系？2.猜想提起质量越大的物体用力越大，由此猜想：物体的质量越大，所受的重力越大。3.设计实验用弹簧测力计测出不同数目质量均为50g的钩码所受的重力，分析归纳得出结论。知2－讲感悟新知温馨提示：关于G-m图像：●由于m=0时G=0，所以连线应从原点开始连线，到最高点再延长。●利用图像可以更清晰地反映重力大小与质量的关系。知2－讲感悟新知4.进行实验(1)将1个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即钩码所受的重力，并记录在表格中；知2－讲感悟新知(2)用同样的方法测出2个、3个、4个、5个钩码所受的重力，如图1所示，并把结果记录在表格中。知2－讲感悟新知质量m/kg0.050.100.150.200.25重力G/N0.490.981.471.962.45重力与质量比值/(N/kg)9.89.89.89.89.8知2－讲感悟新知特别说明：因为测量误差和地理位置不同，所以算出的重力与质量的比值可能不等于9.8N/kg。知2－讲感悟新知(3)以质量m

为横坐标，重力G

为纵坐标，作出钩码的重力与质量关系图像，如图2所示。知2－讲感悟新知5.分析论证(1)由表中数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，重力与质量的比值不变。(2)由图2可知，G-m

图像是一条过原点的直线，说明物体所受的重力与质量成正比。知2－讲感悟新知6.归纳总结(1)在同一地点，物体所受的重力与质量成正比，用公式表示为G=mg(g

表示重力与质量的比值)。(2)重力与质量的比值g=9.8N/kg。在粗略计算中，g取10N/kg。不能说物体的质量与重力成正比。知2－讲感悟新知深度理解：1.物体重力的大小不仅跟物体的质量有关，还跟物体的位置和物体相对于地面的高度有关。2.关于g值:(1)在地球上同一地点，g是定值。(2)地球上不同纬度的地方，g值不同。(4)g=9.8N/kg的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。感悟新知知2－练[中考·兰州]为了探究物体所受重力与质量的关系，某实验小组进行了实验：(1)钩码所受重力的大小用___________进行测量，测量时钩码必须处于_____状态；例2弹簧测力计静止感悟新知知2－练(2)他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理，通过分析发现有一次测量数据存在问题，这个数据是_______；1.5m/gG/N/(N/kg)1001102002103001.55感悟新知知2－练(3)重新测量并进一步分析数据，得出的结论是_____________________________________。在同一地点，物体所受重力与质量成正比知2－练感悟新知解题秘方：试题属于验证性实验题，可直接运用所学的知识与规律解答，亦可根据表中数据分析解答。解析：(1)利用弹簧测力计测量钩码所受的重力时，应让钩码处于静止状态时再读数，这样测量值才是准确的。知2－练感悟新知(2)由表格中的数据可知，当物体的质量为100g时，重力为1N；300g的物体所受的重力应该为100g物体所受的重力的3倍，故数据1.5错了，应该是3。(3)由数据可知，物体所受的重力与质量的比值为定值，故可得结论：在同一地点，物体所受重力与质量成正比。方法技巧：对数据进行定量分析时，若数据均是增大的，则可考虑正比例关系，即看是否以相同倍数变化，或它们的比值是否是定值。知识点重力的方向知3－讲感悟新知31.重力的方向(1)重力的方向总是竖直向下的，与物体所处的位置、运动状态无关，也不随外力的改变而改变。误区警示：不可混淆竖直向下与垂直向下，竖直向下是指始终指向地球中心(与水平方向垂直)，垂直向下是与接触面垂直且向下。知3－讲感悟新知(2)重力的方向图解如图3所示：知3－讲感悟新知2.应用制作重垂线，检查墙砌得是否竖直，或检查桌面是否水平。感悟新知知3－练利用重垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图4所示的做法正确的是()A例3知3－练感悟新知解题秘方：重垂线下垂的方向为竖直方向，而竖直方向与水平方向垂直，这是利用重垂线与三角尺组合判断桌面是否水平的依据。温馨提示：通常所说的“下”指的是垂直于水平地面向下，或者说人站在地面上时，从头部到脚部的指向称为向“下”。(图5)知3－练感悟新知解析：把三角尺竖直放置，一条直角边放在桌面上，另一条直角边挂上重垂线，因为重力的方向是竖直向下的，如果重垂线与直角边是平行的，则表明桌面是水平的。知识点重心知4－讲感悟新知41.定义对于整个物体，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。知4－讲感悟新知2.位置(1)质地均匀、外形规则的物体的重心在其几何中心上，如图6甲、乙、丙所示。知4－讲感悟新知(2)质量分布不均匀的物体，重心位置不仅与物体的形状有关，还跟物体的质量分布有关。(3)重心可能在物体上，也可能不在物体上。如图6丁所示，铁环的重心在铁环中心，但不在铁环上。知4－讲感悟新知(4)物体重心的位置可以发生改变。如，人的重心会随着人体站立的姿势而改变，人下蹲时，重心降低；当人侧身弯腰时，人的重心还可能不在身体上。(5)重心的位置与物体所在的位置、放置方式和运动状态无关。知4－讲感悟新知延伸拓展：悬挂法找重心：将一根细绳固定在物体上某一点，将绳悬挂，画出物体静止后的重力作用线，同理再找一点悬挂，两条重力作用线的交点就是物体的重心(图7甲)。支撑法找重心：用一个支点支撑物体，不断变化位置，越稳定的位置，越接近重心(图7乙)。感悟新知知4－练如图8所示是跳高的三个过杆姿势，某运动员采用图甲中姿势可跳过1.70m，采用图乙中姿势可跳过1.80m，采用图丙中的姿势可跳过2m。对此，下列说法正确的是()例4感悟新知知4－练A.重心位置固定不动B.重心一定在物体上C.重心可能不在物体上D.物体只有重心处受到重力作用答案：C知4－练感悟新知解题秘方：根据重力的示意图中运动员重心位置的变化进行分析。解析：由图8可知，采用不同的姿势跳高，运动员的重心位置不同，且图丙中运动员的重心不在其身上。地球吸引物体的每一部分，即物体的各部分都受到重力的作用。知4－练感悟新知延伸拓展：