2022－2023学年八年级物理下册《点拨》(北师版)：学生实验：探究-摩擦力的

第六节学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关第七章运动和力逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2摩擦力探究影响滑动摩擦力大小的因素摩擦的利用与防止知识点知1－讲感悟新知1摩擦力1.定义两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力。2.产生条件(1)接触面粗糙。(2)两物体相互接触并相互挤压(产生压力)。(3)两物体间发生相对运动或有相对运动趋势。知1－讲感悟新知深度理解摩擦力产生的两种情景：一是两个相互接触的物体已经发生相对运动时在接触面上产生摩擦力；二是两个相互接触的物体没有发生相对运动，但有相对运动趋势，如用力推箱子但未推动，虽然箱子静止，但箱子在推力作用下“有相对运动趋势”，此时地面对箱子有摩擦力。知1－讲感悟新知3.作用效果阻碍物体的相对运动或相对运动趋势，而不是阻碍物体的运动。(1)相对运动和相对运动趋势是以相互接触的物体为参照物的，而物体的运动状态可能是以其他物体为参照物的。(2)摩擦力不一定是阻力，有时也可能是动力。如人走路时，脚向后蹬地，脚相对于地面有一个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对于地面向前运动，此时的摩擦力就是人前进的动力。知1－讲感悟新知4.摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势方向相反，但不一定与物体运动方向相反。如人走路时，脚受到的摩擦力方向就与人行走的方向相同。5.摩擦力的作用点实际上摩擦力是作用在整个接触面上，但为了研究方便可以把摩擦力的作用等效为一个点，这个等效点可以取在接触面上，也可以取在物体的重心上。知1－讲感悟新知6.常见摩擦力静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。(1)静摩擦力：两个相对静止的物体间产生的摩擦力，如图1甲所示。知1－讲感悟新知(2)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面相对滑动时产生的摩擦力，如图乙所示。(3)滚动摩擦力：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦力，如图丙所示。知1－讲感悟新知规律技巧如图2所示，脚向后蹬地，地面对脚产生向前的摩擦力，包含了“力的作用是相互的”的物理规律。感悟新知知1－练[中考·宿迁]兴趣小组利用如图3所示生活用品探究摩擦力方向。鞋刷1固定在水平面上，向右缓慢拉动鞋刷2，下列对实验现象的描述或分析正确的是()A.鞋刷1的刷毛向左弯曲B.鞋刷1受到摩擦力的方向水平向右C.鞋刷2对鞋刷1的摩擦力大于鞋刷1

对鞋刷2的摩擦力D.鞋刷2对鞋刷1的摩擦力和鞋刷1对鞋刷2的摩擦力是一对平衡力例1B感悟新知知1－练解题秘方：根据摩擦力的概念判断摩擦现象中摩擦力的方向。解析：由题图知，鞋刷1固定在水平面上，向右缓慢拉动鞋刷2，鞋刷1的刷毛会阻碍鞋刷2的刷毛向右运动，所以鞋刷1的刷毛会给鞋刷2的刷毛一个向左的摩擦力，由于物体间力的作用是相互的，所以鞋刷2的刷毛会给鞋刷1的刷毛一个向右的摩擦力，故鞋刷1的刷毛向右弯曲；鞋刷2对鞋刷1的摩擦力和鞋刷1对鞋刷2的摩擦力是一对相互作用力，大小相同。感悟新知知1－练方法技巧判断摩擦力方向的三种方法：1.利用摩擦力的定义判断：摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。2.用假设法判断：先假设物体不受摩擦力，判断出物体将会出现的相对运动情况，则物体所受摩擦力的方向与物体将要运动的方向相反。3.用二力平衡的条件判断：利用一对平衡力的方向相反来判断摩擦力的方向。知识点探究影响滑动摩擦力大小的因素知2－讲感悟新知21.提出问题滑动摩擦力的大小与什么因素有关？2.猜想与假设(1)滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力大小有关；(2)滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。知2－讲感悟新知3.设计实验利用弹簧测力计拉动木块在水平桌面上做匀速直线运动，测出木块受到的摩擦力，再改变木块对桌面的压力和接触面的粗糙程度进行多次实验。知2－讲感悟新知4.进行实验(1)如图4甲所示，将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数即木块此时受到的摩擦力，并记录在表格中；知2－讲感悟新知(2)如图乙所示，在木块上加一个砝码，再测出木块此时受到的摩擦力，并记录在表格中；(3)如图丙所示，在桌面上铺上毛巾，再将木块放在毛巾上，然后测出木块此时受到的摩擦力，并记录在表格中。知2－讲感悟新知实验次数压力情况接触面情况摩擦力/N1木块木板表面(较光滑)0.42木块和砝码木板表面(较光滑)0.83木块毛巾表面(较粗糙)0.6知2－讲感悟新知5.分析论证(1)由第1、2次实验可知，接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。(2)由第1、3次实验可知，压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。6.得出结论滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。知2－讲感悟新知实验技巧●为了保证压力等于重力，必须在水平面上进行实验。●实验中必须沿水平方向匀速拉动弹簧测力计，目的是使木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，从而利用等量代换法测量摩擦力。将摩擦力的测量转换成了拉力的测量，解决了摩擦力无法直接测量的难题。感悟新知知2－练[中考·绥化]如图5所示，某实验小组做“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。例2解题秘方：试题属于验证性实验题，可根据所掌握的知识和问题之间的对应关系直接解答，亦可分析解答。感悟新知知2－练(1)在实验中，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，根据________条件可知，此时木块所受滑动摩擦力的大小________(选填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。二力平衡等于知2－练感悟新知解析：用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，受到的力是平衡力，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。感悟新知知2－练(2)由甲、乙两图可探究出滑动摩擦力的大小与__________有关。压力大小知2－练感悟新知解析：对比甲、乙两图可知，接触面的粗糙程度相同，压力大小不相等，结果弹簧测力计的示数不同，可探究出滑动摩擦力的大小与压力大小有关。感悟新知知2－练(3)由________两图可探究出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。关于探究目的：两组实验中，改变了哪一个因素，则探究的就是滑动摩擦力大小与哪一因素的关系。乙、丙知2－练感悟新知解析：对比乙、丙两图可知，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，结果弹簧测力计的示数不同，可探究出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。知2－练感悟新知警示误区滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，与接触面积的大小、物体运动的速度等无关。方法点评1.实验方法：控制变量法。2.摩擦力的测量方法：转换法。知2－练感悟新知拓展延伸1.探究滑动摩擦力与速度关系的实验方法：改变拉动木块的速度，进行多次实验。2.探究滑动摩擦力与接触面积关系的实验方法：将各表面光滑程度相同的木块平放、侧放、立放，进行多次实验。知识点摩擦的利用与防止知3－讲感悟新知31.增大有益摩擦的方法(1)增大压力；(2)增大接触面的粗糙程度；(3)变滚动摩擦为滑动摩擦。2.减小有害摩擦的方法(1)减小压力；(2)减小接触面的粗糙程度；(3)变滑动摩擦为滚动摩擦；(4)使接触面彼此分离。在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。知3－讲感悟新知深度理解给机器的某些部件加润滑油实质上是通过使接触面彼此分离的方法来减小摩擦。感悟新知知3－练[中考·宿迁]为安全起见，在下坡路上，小华握紧自行车刹把缓慢行驶。在此过程中，增大滑动摩擦力的方法是()A.增大压力B.减小速度C.增大接触面积D.增大接触面粗糙程度例3A知3－练感悟新知解题秘方：联系增大滑动摩擦力的方法，紧扣“握紧”这一关键