第3课《我爱这土地》-九年级语文上册课件（统编版）

2023/9/181我爱这土地艾青南京大屠杀(1937年12月13日)导入新课学习目标：熟读并背诵,把握诗歌的旋律与节奏。体会诗歌主题,培养爱国情结。把握诗歌的意象,领会其象征意义。321走近诗人：走进作者《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。背景介绍【学习生字】

嘶哑(sīyǎ)

温柔(róu)

喉咙(hóulóng)

汹涌(xiōngyǒng)

吹刮(guā)

腐烂(fǔ)【解释词语】【嘶哑】声音沙哑。【温柔】温和柔顺。【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。【激怒】停止、停息。假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……诗歌朗读我爱这土地全诗共分几节，分别写了什么内容？整体感知全诗共分两节。第一节诗以一只鸟儿眷恋土地作比,表达了诗人对祖国的挚爱。第二节诗一问一答,直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。探究思考：1、诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的?请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。形象：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。诗句：“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”理解：以“假如我是一只鸟”虚拟,“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”是“鸟”,同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。探究思考：2、诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢?“土地”“河流”“风”“黎明”。探究思考：2、诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢?“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。探究思考：3、在熟读诗歌的基础上,找出揭示全诗主旨的诗句,并谈谈理由。

诗歌第二节:为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的理由:这两句诗一问一答,直抒胸臆,形象地表达了诗人对土地,对祖国的眷恋和热爱。结构探究：这首诗一、二节在结构上有什么内在联系?

这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。

第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,

第二节可看作是感情的迸发,感情的升华,让读者更能感受到这种真挚的感情。

表达了诗人对土地的眷恋，对祖国的热爱，隐含自我牺牲精神。主旨归纳：标志我们现在所爱的土地,是一片什么样的土地？各抒己见：我爱这土地齐：假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：男：这/被暴风雨/所打击的/土地，女：这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，男：这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，女：和那来自林间的/无比温柔的/黎明……齐：

——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深沉……沉声朗读自测题1.选出对下列诗句的节奏划分错误的一项是(

)A.假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B.这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱的/深沉。自测题2.鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义?3.如何准确把握诗中“鸟”的形象?4.《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?意象象征

鸟儿祖国大地土地愤怒、反抗河流、风光明、希望