肠系膜血栓并发肠坏死切除术后的护理课件整理整理

肠系膜血栓并发肠坏死切除术后的护理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生肠系膜血栓并发肠坏死切除术后的护理肠系膜血栓并发肠坏死切除术后的护理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生刨肠系膜血栓并发小肠坏死切除术后的个案护理普通外科陈远Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL汇报内容1病史介绍2护理评估、护理措施、护理结局3反思与不足讨论4/27/2020精品PPTValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL初中的信息技术课程处于一个比较尴尬的地位，学生不重视课堂教学，使得教学效率较低。如果要提高教学效率，就需要采用更有效的教学措施提高学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力，才能帮助学生学到更多有用的信息技术知识。一、通过生动的课程导入提高学习兴趣课堂教学的导入是非常重要的，学生进入学习状态的情绪决定着学生课堂学习的效果，因此，必须做好课程导入工作，用有趣的课程导入来提高学生的学习兴趣。例如，在学习制作电子贺卡时，老师可以在课程开始时先向学生进行演示，通过比较有趣的电子贺卡的展示来吸引学生的注意力，并同时引起学生的学习兴趣，然后学生就能自然地进入学习状态，提高学习效率。初中信息技术课程的导入应该充分利用信息技术资源给学生展示一些生动有趣的信息技术产物，能够有效地提高学生的学习兴趣。二、培养学生的创新思维初中信息技术的学习尽管是学习一些基本的信息技术知识，但是并不会有严格的方式方法需要遵守，因此，非常有利于培养学生的创新精神。老师应该鼓励学生进行大胆的探索和研究，寻找一些不同于教材的方法。例如，在学习Word软件的使用方法时，教材上给出的一些方法并不是唯一的，学生在练习的过程中可以自己去发现一些更加快捷简便的方法。通过这种探索的过程能够刺激学生的思维活跃度，并且让学生产生创新意识，从而逐步培养学生的创新思维和能力，有助于学生学习更加深入的信息技术知识。三、发挥学生的自主学习能力在初中信息技术课堂上，老师应该更加重视学生自主学习能力的发挥，让学生学会利用信息资源来自己解决问题。比如，老师可以留一些简单的信息或关于某些知识点的小问题让学生自己寻找答案，学生可以通过互相讨论、查阅书籍资料或者上网搜索等方式寻找答案，但是一定要强调自己寻找答案。通过这种自主学习，学生能够更好地发挥主观能动性，增强学习积极性，同时也可以在这个过程中感受到信息技术为人类的生活带来的便利，有助于增强学生对信息技术学习的兴趣。但是要注意探究问题不能太难，应该由易至难，逐步培养学生的自主学习能力。四、通过小组学习培养团队合作能力信息技术的研究进步离不开团队合作，因此，初中信息技术课堂就应该重视对学生团队合作能力的培养。老师可以通过将学生分为小组进行学习的方式来培养学生的团队合作能力。例如，将一个有一定难度、较为复杂的作业布置给学生，让学生通过小组分工合作来完成，学生在完成作业的过程中能够很直接地体会到团队合作的重要性，同时也能够更直接地对自己的能力进行定位，发挥自己在团队中的作用。通过小组合作解决问题的方式来增强学生之间的凝聚力，帮助学生学习比较复杂的知识，提高团队合作能力。初中信息技术课堂是学生真正开始学习信息技术知识的阶段，对今后的学习发展有着重要的意义，因此，应该采取更加有效的教学措施提高课堂教学的效率，对课堂教学进行优化，全面培养学生的信息技术思维和能力，发展学生的信息技术学习兴趣，为国家和社会培养未来的信息技术人才。中学时代，是中学生学知识长身体的黄金时期，也是他们日常行为习惯形成的关键时期。对于他们出现的“不良行为习惯”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心造成难以弥补的伤害；同时，也势必败坏校纪校风，给学校形象造成伤害，当他们踏入社会，势必危害到社会。因此纠正中学生的不良行为习惯，是全社会义不容辞的责任，学校作为学生教育的主阵地，更应该首当其冲。针对中学生的特点，对于农村中学生良好行为习惯的养成我们提出以下对策：1、对于农村中学生日常行为习惯的教育应从转变学生的思想认识开始。学生的品德习惯是通过学习、教育和实践逐渐产生、发展和形成起来的。在矫正学生的不良品德时，首先要分清学生的行为是有意行为还是无意行为。按行为意识性、目的性的程度说，可以划分为无意行为与有意行为两种。前者是没有什么目的的行为，即它是人们在不知不觉中完成的，后者是目的性和意识性都很强的行为，即它是在人们意识很清醒的状态下完成的。但它们都有意识的支配，只不过前者是在潜意识的幕后操纵下而已。因此矫正不良品德应从转变学生的思想认识入手，本着化有意为无意，化无意于无形的原则。其次，由于学生转变非一日之功，不良行为习惯很容易反复，因此教师要做到有爱心、有诚心、有信心、有决心、有耐心、有恒心。2、建立班级和学生的量化管理机制，增强学校德育工作的实效性。农村初中学生良好习惯的养成和不良习惯的矫治是复杂的、系统的、又是一个长期性的问题，这里就需要把学生习惯培养的内容分化、细化和实化。譬如把学生的良好习惯分为良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，然后再把这三方面再细化，如学习习惯方面，我们又把它分为良好的上课习惯、作业习惯、预习习惯、复习习惯、考试习惯及课外阅读习惯、合作习惯等，对不同年级的同学分别订出不同的习惯培养目标。在把学生的良好的习惯构成细化、分化、目标化后，再对每个同学进行习惯养成的量化考核，每周进行统计反馈、公布上墙，对学生的不良习惯表现进行扣分，对学生的良好习惯表现进行加分奖励，这样使学生的良好习惯的培养经常化、制度化，不因班主任或任课老师注意力的转移而转变。在此基础上，学校对班级的学生良好习惯培养工作进行考核，把它作为班级创建优良班集体的主要内容。这样层层落实、精细化的管理方式，增强了学校德育工作的实效性。3、建立学校、家庭、社会相结合的良好的教育网络，为学生良好习惯的养成和不良习惯的矫治做好多方面教育力量的保证。习惯是长时期形成的一种倾向性行为，无论是良好习惯的养成还是不良习惯的矫治都需要一个相当长时间的教育过程，在这个教育过程中各种教育力量必须一致。这样才能保证习惯培养的经常性，从而达到预期的效果，否则只能“三天打鱼两天晒网”。对于农村初中学生的习惯养成，我们还应积极争取社会的支持。为防止农村初中学生涉入一些不健康书摊，受不健康书刊的侵害，应经常性地与公安、工商、文化管理部门保持联系，不断地整顿学校周围的环境。邀请有关人员到校作革命传统教育讲座，法制教育讲座。这一些都为学生的健康发展，为学生不良习惯的矫治和良好习惯的养成创造了一个良好的外部条件。除此之外，还要取得家庭的支持和配合。学生不良习惯的矫治，容易反复，为使学生的形成良好的习惯，学校应主动和学生家庭建立联系，教育家长，不仅关心子女的生活、学习，更要关心子女习惯的养成。及时沟通学生的表现，有针对性的进行及时教育，使学校教育和家庭教育保持一致，也使学生校内外言行一致，促使学生很快的形成良好的习惯。4、树立行为习惯养成教育是学校工作的首要任务的认识，把养成教育落实到学校教育的各个方面，抓具体、抓经常、勤督促。学校应把行为习惯的养成教育工作作为学校的首要工作去抓。各学科教师必须在学科教学中，设计对学生习惯养成的教育策略，并贯穿在课堂内外，也就是说，学科教学必须把学生习惯的养成和知识的传递、能力的培养紧密地结合在一起。对于所有期待的习惯难于一举实现的，就采取不断时接近法。如学生的写字习惯一下子很难达到彻底的改变，那只能先从字迹端正、清楚开始，逐步地要求其美观、成体。习惯的养成关键是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影响习惯的继续。如早锻炼习惯、不能因下雨、考试等而放松要求，其它如打扫卫生，认真作业等都是如此，否则将功亏一篑。在习惯问题上还应抓实、抓具体，学校要精心规划、具体部署、分步训练、逐条评查，不经过大量而细致的工作形成习惯，那是空话。对于学生的各方面习惯的表现应经常督促、评查，及时地批评或表扬。离开评查、监督，那么再好的计划都将落实，而评查监督的结果对反馈给学生、家长和老师、督促的人员可以是老师，也可以是学生。把结果及时告知当事人，公布上墙，这是提高效率的可行之举。对于不同年级的农村初中学生在习惯要求上可提出不同的目标，七年级可着重考虑如何矫治以前的不良习惯，培养适应新学校、新年级、新学科的良好习惯；八年级可着重培养学生的提高自主意识和自主能力的一些习惯，如交友习惯、课外阅读习惯等；九年级可继续培养和提高学生的自主意识和自主能力的习惯，如：复习习惯、与异性交往的良好习惯、自主选择决策的习惯等。5、充分利用校园文化资源的熏陶作用和学校主题活动的感染力量，促使学生把良好的思想认识内化为行为习惯。校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的基础文明教育和养成教育。学校通过举办丰富多彩的主题活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范、接受规范，避免抵触情绪。如召开主题班会，中学生一日常规知识竞赛等。举办活动有针对性，讲究实际效果。如举办“雷锋在我心中”征文、“向不文明行为告别”、“我为学校添光彩”、植树护绿等系列活动，可以使学生受到良好行为习惯的感染，从而从思想上改变，并且在活动中逐渐内化为自身的良好是行为习惯。在养成教育中，我们要发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。如我们利用"校园之声"广播，校园橱窗展览等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。每年，我们在全校评选县、市级"三好学生"、"优秀学生干部"、"先进班集体"、等，不只是注重学生、班级体的学习成绩，而是全面衡量一个同学一个班级，是否具备优秀的资格。这些活动，使学生有榜样，有努力方向，同时激发同学的集体荣誉感，调动广大同学的积极性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头赶上。让学校、家庭、社会一起行动起来：还孩子一片蔚蓝的天空，还孩子一方葱绿的田野，还孩子一颗健康的心灵。肠系膜血栓并发肠坏死切除术后的护理36、如果我们国家的法律中1刨肠系膜血栓并发小肠坏死切除术后的个案护理普通外科陈远Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL刨肠系膜血栓并发小肠坏死2汇报内容1病史介绍2护理评估、护理措施、护理结局3反思与不足讨论4/27/2020精品PPTValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL汇报内容3病史介绍床号:23床姓名:梁XX性别:男年龄:49岁入院时间:2017-10-219:50由急诊收入我科主诉:下腹痛3天,加重1天。现病史:患者3天前无明显诱因下腹部绞痛程度较轻,间断出现,每次持续时间不等,肛门排气排便减少,未予处理。1天前患者腹部疼痛较前加重,呈持续样绞痛,伴有恶心、呕吐,遂至我院急诊就诊,急诊查全腹CT提示“1、左下腹及右中腹小肠炎性病变,局部肠管内见稍高密度影(出血?肠内容物?),周围多发小淋巴结;2、肝S7/8段高密度灶,考虑钙化灶与胆管小结石相鉴别;3、双肾萎缩,左肾结石,移植肾囊肿;4、腹腔及盆腔少量积液。”血常规:白细胞总数25.69*10E9/L,以中性粒为主。血清降钙素原检测1.270ng/m|。精品PPTValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病史介绍4病史介绍既往史:高血压、慢性肾病5期过敏史:无吸烟、饮酒:无家族史:无遗传病史,无类似患者社会支持:广东省恩平市市居民,已婚,商人育有2子,家庭经济佳。住院期间主要由儿子照顾。精品PPTValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病史介绍5病史介绍专科体查及一般情况:急性面容,神清,对答切题,腹部膨隆,右下腹可见陈旧性手术瘢痕,无静脉曲张、色素沉着,无局部隆起或凹陷,未见胃肠型,腹肌紧张全腹部压痛、反跳痛,以下腹部为重,双侧上、中输尿管形成压痛点,未触及包块,肝脾肋下未触及,Murphy(-),肝浊音界无缩小,肝区、双肾区无叩痛,腹部移动性浊音(-),肠鸣音减弱。入院诊断:腹痛,肾移植状态,高血压病精品PPTValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病史介绍6入院护理评估生命体征:T:37CHR:111次/分循环系统:心律齐、各瓣膜R:25次/分未闻及病理性杂音Bp:121/81mmHg呼吸功能:双肺呼吸音清晰神经功能:四肢肌张力正常双肺未闻及干、湿性罗音及胸膜摩擦音精品PPTValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL入院护理评估7入院护理评估营养状态:NRS2002评分为<3排泄:入院前小便和大便正常分,带入胃管皮肤黏膜:无破损,压疮风险评分15分ADL评分:50分轻度依赖NRS疼痛评分:4分MORSE跌倒评分:35分精品PPTValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL入院护理评估8诊疗经过9:50患者由急诊车床入院,入院后予心电监护及吸氧,带入胃管和左动静脉瘘和善宁,完善入院评估。禁食。完善相关术前检査并10月21日排除手术禁忌。1250患者在全麻下行“剖腹探查+坏死小肠段切除+吻合术”,术毕转入IcU。11:30患者由IcU转入我科,转入后予心电监护及吸氧,持续10月26日硝普钠、亚宁定、善宁、可利新静脉输入。带入CVC、胃管、尿管、吻合口管、盆腔管。12:30解黑便300ML,16:00解黑便250ML…10月30日停止心电监护,流质饮食,下床活动,拔出盆腔管、吻合口管。11日患者彩超结果示,康腔见积滴,现肠擦,予停留3条精品PPTValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诊疗经过9诊疗经过11月8日患者出现发声困难、声音嘶哑,请耳鼻喉科会诊。11月14日4:40身发抖、心慌及气促心率:146-157次/分心内科会诊示房颤1月17日患者血常规示:PLT:3*10E9/L,HgB:64g/L予冷沉淀、血浆、血小板输入,血小板生成素皮下注射精品PPTValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诊疗经过10诊疗经过1月20日患者示畏寒伴寒颤、T:391℃,予拔出cvc行导管尖端培养及血培养,证实导管相关血流感染。11月21日血常规示,PTn41F9/L.体查患者常规皮停止心电监护及吸氧流质饮食,生命体征平稳。每日至康复科门诊行发声功能锻炼12月2日精品PPTValadononry.chAsposeslide