三年级下册科学教案骨骼青岛版六年制_第1页
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文档简介

骨骼【教课目的】1．知识与技术：知道骨骼的散布和骨骼的作用，能认识到骨骼健康与坐立行的姿势、平时锻炼和饮食营养均相关系。2．过程与方法：能在研究活动中提出感兴趣的问题，并睁开仔细察看，发现身体局部骨的特色，可以依据察看所得进行推理性思虑，得出初步的结论；能依据需要，从更多渠道获取相关资料。3．感情态度价值观：意识到研究中要尊敬凭证，擅长合作沟通；对生命科学产生兴趣；认识知识改良生活的重要意义。【教课准备】教师准备：教课课件、人体骨骼模型等。学生准备：课前查阅对于骨骼的图文资料教课过程描绘：一、摸骨游戏，导入研究主题1．教师讲话：同学们，随老师做几个动作。想：我们为何能做出这些动作？．指引猜想：可能是什么在起作用？3．揭晓答案：谁愿意帮同学们来揭晓答案？4．引出课题：今日我们就一同来研究人类骨骼的神秘！板书课题：骨骼二、感知骨骼散布1．讲堂沟通：对于人类骨骼的知识你有哪些认识？2．学生活动：看课件作几分钟的简洁沟通与分享。3．讲话过渡：看来大家对于人体骨骼知识有了一些认识，可是这些大多数仍是经过网络、书本等获取的间接经验，想不想经过科学察看来进一步认识我们的骨骼？但是骨骼在我们身体的内部，看不见啊，你打算怎么办？4．活动要求：请你摸一摸我们的身体中哪儿有骨，在身体轮廓的平面图上画一画你摸到的骨！5．学生活动：利用3-5分钟，对骨的地点形状进行简单勾勒。6．组织沟通：身体的哪些部位有骨？（学生充排列举，教师指引认识胸骨、肋骨、骨盆、脊柱等名称和地点。）7．出示观点：这些骨共同组成了人体的骨架，被称为骨骼。板书：骨骼人体的骨架叫做骨骼8．出示模型：这就是人体骨骼模型，科学大将人体的骨骼分为三大多数——头骨、躯干骨、四肢骨。（板书）三、仔细察看，研究骨骼作用1．看我做几个姿势：站、走、跑想：骨骼有什么作用？2．得出结论：支撑人体、直立行走。板书：支撑3．讲话过渡：方才大家在判断不一样部位的骨时，都提到了骨的形状，再仔细察看一下骨骼模型你还可以发现骨的哪些形态特色，把你的发现记录下来，议论一下这些形态特色对我们人类来说实用吗？4．学生活动：头骨像什么？它里面是空的吗?想像一下它里面装着什么？细致察看躯干骨想什么？他的里面盛着我们的那些器官？5．报告沟通：分组报告察看发现，头骨里面装着我们人的最重要的器官（大脑），躯干骨像什么（鸟笼）它里面盛着我们的另一些重要器官心脏、肝脏、肺脏、胃等得出结论：保护人体器官的作用板书：保护7．观看反应：（1）.同学们，你们每日清晨起床，洗脸，刷牙，做操等，都离不开动，这些事情都是谁在起作用？（2）.看幻灯片上的学生在干什么？想想骨骼还有什么作用？得出结论：运动的作用板书：运动总结评论：方才的活动中同学们可以依据察看所获取的事实，进行深入的思虑，你们的研究愈来愈有科学的滋味了。四、活动拓展，关注骨骼健康1．讲话过渡：骨骼对我们的身体这样重要的作用，如何让我们的骨骼更为健康

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