2023年秋新教科版五年级上册科学全册精编知识点（附问答题总结）

编辑人：蒙蒙de雨科学课堂新教科版五上科学知识梳理编辑人：蒙蒙de雨科学课堂新教科版五上科学知识梳理精编版知识点全册附问答题总结新改版教科版五年级上册科学全册知识点第一单元《光》第1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。4.太阳是最重要的光源。编辑人：蒙蒙de雨科学课堂5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自已发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。6.人阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。7.没有处在发光状态的物体不是光源。如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，它们没有处在发光的状态，所以不是光源。8.我们是如何看到物体的①来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。②完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。9.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见1的光转换成电子信号，让我们看到物体。1第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。2.光是以直线的形式传播的（1）生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都说明光是以直线的形式传播的。（2）小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。（3）光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。3.验证光是沿直线传播的（1）当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。（2）当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。（3）实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。这样做的主要目的是使实验现象更明显。4.光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。第3课光的传播会遇到阻碍吗1.光照射玻璃、纸和书的探索①光能穿过玻璃，能看清玻璃前方物体的细节，像破璃这样的物体是透明物体。②光能穿过纸，但不能看清纸前方物体的细节，像纸这样的物体是半透明物体。③光不能穿过书，不能看到这本书前方的物体，像书这样的物体是不透明物体。2.光照射烟雾的探索（1）在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。用激光笔照射可以看到一道清晰的笔直光束，说光沿直线传播。 （2）烟气阻挡了部分光并将一些光反射到人的眼睛，所以我们可以看到一道清晰的笔直光束。当烟气越多时，烟气反射的光越多，我们看到的光束也就越清晰。（3）不能用激光笔发出的光照射眼睛。3.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，但光不能穿过不透明的物体。4.日食：当月球转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。5.月食：当地球转到月球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。日食月食第4课光的传播方向会发生改变吗1.观察射入水中的光在水面发生的变化（1）如图甲，光由空气垂直射入水中，光的传播路线不会发生变化。甲图乙图（2）如图乙，光由空气斜射入水中，光的传播路线会发生变化。2.光由空气斜射入水中时，光的路线发生变化的现象，叫光的折射。3.铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以观察到铅笔在水面处折断了，这是因为铅笔反射的光从水斜射入空气中时发生了光的折射现象4.从玻璃鱼缸的一条棱处，透过鱼缸的两个面观察鱼缸中的一条鱼，看起来是两条鱼。这是因为鱼反射的光在两个玻璃面上都发生了光的折射现象。5.从长方体水槽的一个角上观察水中的物体，能使一个物体看上去是三个。6.生活中光的折射现象（1）潭清疑水浅。（2）海市蜃楼。（3）叉鱼时应瞄准鱼的下方。（4）近视眼镜、放大镜等透镜。第5课认识棱镜1.光由空气斜射入玻璃等其他透明物体中时也能发生折射现象。2.三棱镜是由透明材料（如玻璃、水晶等）做成的，可以改变光的传播方向。3.让一束强光（白光）通三过棱镜照到白屏上，可以观察到在白屏上形成了一条彩色光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这种现象叫光的色散。4.尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的复色光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。5.当白光进入棱镜时，由千不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。6.彩虹是大自然中的一种光学现象（主要成因是光的折射），当太阳光照射到半空中的水滴时，光发生色散，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。彩虹的形成原理和我们用三棱镜得到彩色光带的原理相同。7.利用彩色轮研究光的混合（1）彩色轮上三个扇形的颜色分别是红、绿、蓝。（2）快速旋转彩色轮，观察到彩色轮快速旋转时变成了白色。（3）结论：色光可以混合成白光。8.红、绿、蓝三种色光按不同的比例混合可以产生各种不同的色光，红、绿、蓝三种色光叫色光的三原色。第6课光的反射现象1.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫光的反射，也叫反光。反射光也是沿直线传播的。2.在光线与镜面的交点处，画一条垂直于镜面的虚线，我们会发现，反射光线与虚线的夹角等于入射光线与虚线的夹角，我们把这两个夹角称为反射角和入射角，垂直于镜面的虚线称为法线，并可得到光的反射规律:光在反射过程中，反射角等于入射角。3.任何物体都能反射光，只不过是光在不同物体表面的反射情况有所不同。4.我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。5.科学家利用光的反射原理，计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。6.光的反射在生活中的应用7.光的反射也会带来一些不便和危害，如黑板反光“晃”眼，玻璃幕墙反光造成光污染等。第7课制作一个潜望镜1.潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况。2.潜望镜是利用光的反射观察物体的。在潜望镜的窥测口，能看到经过两次反射后的物体。3.制作一个潜望镜时，需要用到两面平面镜。两个镜片的放置方向是平行的，而且与镜筒的夹角是45度。4.制作一个潜望镜(1)根据潜望镜的原理图在纸盒相对的两面上画出安装镜片的位置(4条斜线)，并用剪刀剪开。(2)将两面镜子插人纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。在镜子的反射面前各开一个窗口。5.万花筒里的三个小镜子互相反射形成对称的图案，随着转动万花筒的筒身，彩纸碎屑变化出千奇百怪、五颜六色的美丽花型。第二单元《地球表面的变化》第1课地球的表面1.地形（又称地貌）是指地势高低起伏的变化，即地表的形态。地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。2.常见的陆地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。地形海拔特点高原海拔较高，在1000米以上面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓山地海拔较高，在500米以上地势起伏很大，有耸立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷盆地无一定标准四周高，中间低丘陵海拔较低，在500米以下地势起伏较大，山顶浑圆，山坡坡度不大平原海拔较低地势起伏很小，宽广平坦3.峡谷是一种特殊的地形地貌。当山谷间形成大江大河时，由于河流不断地向下侵蚀而形成的两坡陡峭的深谷。4.观察世界地形图（1）地球表面的地形是多种多样的，地球表面是高低起伏、崎呕不平的。（2）在地形图上，不同的颜色表示不同的地形。如蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川。5.我国地形多种多样，地势西高东低。西部高，多高原、山地；东部低，多平原丘陵。6.影响地形变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用等。第2课地球的结构1.地球从表面到地心可以分为三个圈层。（1）地壳：地球固体圉层的最外层，由地壳岩石组成，厚度各处不一样。（2）地幔：位于地壳以下地核之上，是地核岩浆的发源地。（3）地核：地幔以下到地球中心的部分。2.组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。（1）由岩浆冷却凝固形成的岩石，叫岩浆岩。玄武岩、浮石、花岗岩都是岩浆岩。（2）由泥、砂、岩石碎屑在形成的岩石叫沉积岩。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。沉积岩里常有化石——古代动植物的遗骸或痕迹。（3）地表的岩石被深埋于地下时，在高温和高压下发生变化形成的岩石，叫变质岩。大理岩、板岩都是变质岩。3.地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。4.地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。第3课地震的成因及作用1.地震成因的模拟实验（1）迅速拉开时，可以看到泥层断裂。迅速挤压时，可以看到泥层隆起。（2）泥层模拟的是岩层。2.地震的成因：地壳在不断运动，当地下的岩层发生弯曲、断裂、错动等会引起地表的震动，这就是地震。3.地震的危害（1）地震发生时，地下传来轰鸣声，吊灯在摆动，房屋在摇晃。地震后，房屋倒塌，道路损毁，人员伤亡，会给人类带来严重的灾难。（2）地震会使地面出现裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。（3）地震会使山体滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。4.地震对地表的改变是剧烈的。5.地震发生时如何自救（1）能逃离室内的要尽量快速逃到室外，迅速逃离至开阔处。在室外不要私自盲目避震，要避开已倒塌物体，野外要远离桥、湖及山边等。（2）在不能逃离室内时，应立即找结实、不易倒塌的物体掩护身体。如结实的柜子下、靠立在墙根，地震时一定不要乘坐电梯。第4课火山喷发的成因及作用1.地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发时，会使地面产生裂缝，并有熔岩喷涌。2.火山喷发会改变地球表面的地形，形成火山岩小山、火山岛、火山口湖等。地震和火山喷发是引发地表变化的内在因素，其主要能量来源于地球内部。3.长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。4.火山喷发成因的模拟实验（1）用番茄酱模拟熔岩，用土豆泥模拟地壳。（2）注意事项：①必须戴护目镜，防止加热后的番茄酱喷射到眼睛。②用酒精灯的外焰加热。③用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔岩容易喷发出来。（3）实验现象：洞口处薄薄的上豆泥裂开形成“火山口”，“火山口”喷发出“熔岩”，还可能发生“山体”裂开，流出“熔岩”的现象。（4）实验结论：在地球的深部，越往下去，温度越高，压力越大。地球内部的压力会使熔岩不断上升，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。5.火山喷发带来的危害：烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。6.火山喷发带来的好处（1）火山喷发后，落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好。（2）火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用。（3）火山灰和火山岩还是筑路的好材料。第5课风的作用1.空气流动形成风，风的作用会缓慢改变地球表面的地形地貌。2.我们可以用砂纸打磨岩石，来模拟风卷起的沙子对岩石不断磨蚀的过程。3.当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发生碰撞，这个过程就像砂纸对岩石表面不断“打磨”使岩石表面变得光滑。4.敦煌的雅丹地貌是由风的作用形成的。5.戈壁和沙漠的形成（1）大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。（2）被带走的沙子在风或流水速度减少时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。6.风对地球表面的影响（1）当风刮过地面的时候，风能吹起黏土和细沙，风力越强，它所能携带和输送的颗粒就越大。（2）风对岩石具有侵蚀作用。当风中携带沙子时，会增强侵蚀的效果。（3）当风减速或遇到障碍物，如石头、草丛时，风携带的沙子就会降落并沉积下来。（4）与地震和火山喷发相比，风对地形地貌的影响是缓慢的，需要日积月累的过程。第6课水的作用1.在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流都会改变地球表面的地形地貌。2.认识降雨给土地带来的变化（1）在土壤表面撒上带有颜色的沙子的目的是便于观察实验现象。（2）实验中用喷壶喷水模拟降雨。（3）降雨前小山丘比较圆，红色沙子大多数在山丘顶部。降雨后小山丘上出现了很多小沟，一些红色沙子被冲到了山丘底部。（4）结论：降雨会改变地球表面的地形地貌。3.降雨对地表产生的影响（1）雨水会把地表上的泥沙带走，汇聚成径流，在土地上留下沟壑。（2）雨水因携带泥沙而变得浑浊，当水流平缓时，水中的泥沙又会沉淀在地面上。4.河流的侵蚀作用和沉积作用（1）当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。（2）乾坤湾的凹岸（凹进去的河岸）水流速度快，以侵蚀作用为主；凸岸（凸出来的河岸）水流速度慢，以沉积作用为主。（3）一般河流入海口的地势平坦，水流速度慢，沉淀作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。第7课总结我们的认识1.几种地形地貌形成的主要原因序号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层地震（岩层受到挤压）2长白山天池火山喷发形成3敦煌的雅丹地貌风的作用4黄土高原上的沟壑水的作用5黄河入海口的沙洲水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积）2.地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫侵蚀。3.影响地表变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用，此外还有冷和热的作用、动植物的作用等。4.地震和火山喷发对地表的改变是剧烈的，风的作用和水的作用对地表的改变是缓慢的。5.探索植物对侵蚀的影响(1)既是模拟实验，又是对比实验。对比实验只能改变一个条件。相同条件地形（坡度）、降雨量、降雨高度等不同条件一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖(2)实验现象：有植物覆盖的山丘变化不明显，收集到的“雨水”中含有的泥沙比较少。没有植物覆盖的山丘上出现了小沟，收集到的“雨水”中含有的泥沙比较多。(3)实验结论：植物能减弱雨水的侵蚀作用。第三单元《计量时间》第1课时间在流逝1.在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。2.用日影来计时(1)圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。根据圭表上的日影长度(每天最短)，人们就可以确定节气的日期和一年的长度。圭表日晷(2)日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。根据晷面上晷针的日影角度，人们就可以确定时刻。3.观察研究“一炷香”的时间(1)取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。(2)燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。(3)注意要在无风的环境下进行实验。(4)燃香时间记录表燃香的长度四分之一二分之一四分之三一整支测量的时间15分钟30分钟45分钟60分钟我的发现同一只香，燃烧相同长度所用的时间相等4.蜡烛也可以用来计时。第2课用水计量时间1.观察水流的速度:把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。仔细观察发现:水流的速度不是均匀的。水流速度随着水位的降低而变慢。但对同一个容器，我们控制初始水位高度和孔径不变时，流出相同水量所需的时间相同。2.测量水流速度的变化(1)用瓶子(无底、瓶盖带孔)装200毫升水,用量杯接住从瓶中流出的水。测量量杯内的水积聚到50毫升、100毫升、150毫升时，分别需要多少时间。(2)实验记录水流量所需时间（秒）水流量所需时间（秒）50毫升91第一个50毫升91100毫升198第二个50毫升107150毫升327第三个50毫升129(3)实验结论:随着塑料瓶中水的减少，水流的速度越来越慢，流出一样多的水(50毫升)时所用时间增加。3.当容器中水位不变时，水以均匀的速度从容器底部流出。4.古代水钟:让水滴以均匀的速度滴入圆简，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。用水滴的好处是流速较慢，计时更准确，而且不用频繁地进行加水等操作。第3课我们的水钟1.制作我们的水钟的流程任务:制作一个计时10分钟的水钟设计方案:用画图的方法把我们的设计方案表示出来制作:按照自己的设计，加工组装我们的水钟测试:用钟表测试自制的水钟计时是否准确评估与改进:根据测试结果，改进我们的水钟2.水钟的设计方案和制作过程3.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。4.制作水钟可能遇到的问题可能遇到的问题产生原因解决方案时间刻度过于密集水流太慢使水位变高使小孔变大接水容器太粗换用细高的容器不能测量到10分钟水流太快使水位变低使小孔变小接水容器太小换用更大更高的容器时间刻度不均匀水位不固定改进装置，使水位固定接水容器的形状不规则换用上下同样粗细的柱状容器5.沙漏是利用能流动的沙来制作的计时工具。第4课机械摆钟1.意大利科学家伽利略第一个发现并解释了摆的等时性。2.同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这种性质，人们制成了摆针,摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。3.观察钟摆运动的特点钟摆的结构摆动一次(1)钟摆由摆绳和摆锤两部分构成。(2)钟摆往返一次记为摆动一次。(3)测量钟摆1分钟摆动的次数(实验三次)，并记录。实验次数第一次第二次第三次摆动次数606060(4)实验结论:该钟摆1分钟总是摆动60次。4.自制摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小，但是同一个摆1分钟内摆动的次数是相同的。自制摆5.统计各种摆1分钟摆动的次数，发现:不同的摆在定时间内摆动的次数各不相同自制摆第5课摆的快慢1.摆的快慢与摆锤的质量、摆动的幅度无关，与摆绳的长短有关。2.研究影响摆赏的摆动快慢的因素时的注意事项(1)实验时，只改变一个因素(要研究的因素）其他因素保持不变。(2)在安装摆时，摆绳上端必须固定住不能在摆动过程中移动。(3)在援动开始时，要让费小幅度地自由援动，要自由释放摆。不能用手推动摆。(4)如果实验中摆锤碰到铁架台等物体需要重新做实验。3.探究摆的快慢与摆锤质量的关系(1)不变条件:摆绳的长短、摆动的幅度。(2)改变条件:摆锤的质量。(3)实验结论:在其他条件相同的情况下、摆的快慢与摆锤的质量无关。4.探究摆的快慢与摆绳长短的关系(1)不变条件:摆锤的质量摆动的幅度。(2)改变条件:摆绳的长短。(3)实验结论:摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长,摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。第6课制作摆钟1.摆的快慢与摆绳长度有关。2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。3.为了让摆每分钟的摆动次数变为原来的2倍（或1/2），绳子的长度需要变为原来的1/4（或4倍）。4.制作“钟摆”的流程任务任务设计方案制作测试评估与改进让我们制作一个1分钟正好摆动60次的摆利用铁架台、细绳、回形针、螺母、秒表等材料制作，要确定摆绳的长度利用材料，组装一个简易的“钟摆”反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次将各组的“钟摆”放一起进行对比。想办法让“钟摆”更加准确(1)确定摆绳的长度时，为了节省时间我们可以测摆15秒钟是否摆动了15次,不需测60秒。(2)测试和评估时，要测摆1分钟是否摆动了60次。(3)改进方法:测摆2分钟是否摆动了120次(或更长时间),然后进行微调。微调时使用对分法会更方便。5.确定摆绳的长度的两种方法(1)尝试法:机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次，钟摆的长度约30厘米，可以从30厘米开始每次减少5厘米，逐次尝试。(2)对分法6.每个小组各自制作了1分钟摆动60次的“摆钟”，它们的摆绳长短是相同的，都约是25厘米。第7课计量时间和我们的生活1.我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或做出决定。2.石英钟表的计时原理:石英晶体受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。3.石英钟表可以非常精确地计时，一天之内的误差不会超过1秒。4.当今计时最精确的是原子钟精度可以达到每2000万年才误差1秒。5.计时工具的比较计时工具日晷水钟摆钟手表使用材料岩石、金属水、金属等金属、木材等石英、电池等准确性不太准确比较准确准确很准确计时原理日影变化水速均匀摆的等时性石英振动方便程度很不方便不方便方便很方便缺陷只能在有太阳的时候使用体积大，无法自由移动无法长时间计时，需要定期“上弦”电池会污染环境6.计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。7.精确计时的重要性(1)航天器的发射过程，需要精确计时，才能保证安全和成功。(2)百米赛跑的时候，需要精确计时，才能知道是否打破了纪录。(3)交通信号灯需要精确计时，才能保障交通安全。(4)时刻表可以保障交通有序运行，提醒我们准时到达。8.人们设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。第四单元《健康生活》第1课我们的身体1.我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。2.体质记录表包括体重指数、视力、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等项目。3.体重指数=体重(千克)[身高(米)身高(米)]。4.遗传、饮食习惯、体育锻炼、周围环境、睡眠时间、学习压力等因素都会影响生长发育。5.从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着重要影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。6.为了健康生长，我们要养成良好的生活方式和习惯，保持好的心态,保护周围环境。7.不良的环境与身体健康(吸烟、空气污染、水污染、土地污染)(1)不良的环境会影响身体的正常生长.会使我们容易生病，也是诱发癌症的重要原因。(2)吸烟不仅会危害吸烟者的健康，“二手烟”还会危害周围人的健康，所以公共场所禁止吸烟。(3)雾霾在天气不适合进行室外运动，可以进行室内运动。8.除了身体健康健康还包括心理健康、建立良好的人际关系等。第2课身体的运动1.举哑铃时，手和胳膊都在运动，腕关节的活动方式和手指关节的活动方式不一样。用力时，胳膊上的肌肉变硬了。举哑铃活动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。2.利用筷子(或短木棍)、橡皮筋、线绳做个前臂抬起的运动模型。3.骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系然，它们相互配合，使身体进行各种运动。4.人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架——骨骼。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体、保护内脏器官的作用。5.骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的方式不同。如肘关节和肩关节。6.人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。7.在学习和生活中，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿势。8.经常进行身体最炼是相当重要的。青少年时期，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。经常参加运动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。9.生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，如合页与关节相似、塔吊的钢架与骨骼相似等。第3课心脏和血液1.食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分,维持身体的生命活动。2.绝大多数人的心脏位于左胸部,心脏的作用是推动血液在血管内流动。3.我们的心脏每时每刻都在跳动，在安静状态下，正常人心脏一分钟大约跳动60~100次。4.模拟心脏的工作(1)用吸耳球反复将水吸进又挤出。一分钟后，手会感觉很累。(2)模拟实验中，吸耳球相当于心脏，手的力量相当于心肌收缩产生的力量,胶管相当于血管，水相当于血液。5.心脏与多条血管相连，心脏收缩，推动血液由心脏进人血管(动脉)流到全身各处；心脏舒张，血液由血管(静脉)流回心脏。心脏不停地跳动，血液不间断地流动。6.运动后，人的心跳会变快,休息一段时间,心跳会恢复正常。平时爱运动的同学，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需要的时间比平时不爱运动的同学更短。7.心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。尽管如此，我们还应该让心脏有更多的休息时间。8.在身体休息状态下,特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少,心脏会得到较多的休息。9.保护心脏的方法:参加适宜的体育活动、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。10.每分钟的心跳次数和脉搏次数是相同的。第4课身体的“总指挥”1.身体的“总指挥”是脑，脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。2.大脑表面像核桃仁一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层的表面积。3.脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经，分布到身体的各个部分。4.大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。5.大脑、小脑和脑干的作用(1)大脑控制着人体的大部分生命活动现象，如运动语言、视觉、记忆、思维、情绪等。(2)小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。(3)脑干负责人体许多基本生命活动，如呼吸、心跳、血液循环等。6.做个记忆游戏(1)两个学生记忆的词语个数不同，说明不同的人，脑相同功能的强弱是不同的。(2)同一个学生记忆词语(抽象记忆)的个数和记忆物品(形象记忆)的个数不同，说明同一个人，脑不同功能的强弱也是不同的。7.脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，我们平时在生活中，也要注意不要让脑受到剧烈撞击。8.保护脑(1)脑需要适当的休息。保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。(2)学习一门功课时间过长，会让大脑感到疲倦，这时适当地活动身体或是听听音乐，都可以让脑得到休息。第5课身体的“联络员”1.脑是人体的控制中心.它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员——神经系统来完成。2.神经系统(1)由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。(2)脑和脊髓合称为神经中枢。(3)脊髓是低级的神经中枢，它既是脑和躯干的联系通道，又可以完成简单的反射活动。缩手反应就是一种简单的反射。(4)神经分布于人的全身。从脑发出的脑神经，分布在人体的头部和内脏；从脊髓发出的脊神经，分布在人体的躯干和四肢。3.全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下,相互配合,完成各自的功能。4.人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、适、皮肤等。5.当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。6.做接乒乓球游戏时，反复练习接球，成功率会神经传递示意图提高。这说明有效的学习和训练是能够改善大脑功能的。7.保护神经系统的方法:保持正确的坐姿，保护脊髓；乘车时系好安全带；保持良好的饮食习惯；保证充足的睡眠；参加体育活动时做好必要的防护等。8.缩手反应：当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，会迅速地将手收回,之后才会感觉到疼痛。皮肤感受到被扎皮肤感受到被扎传入神经脊髓脑感觉疼痛需要时间较长传出神经传出神经第6课学会管理和控制自己1.情绪是人从事某种活动时产生的心理状态，如：高兴、愤怒、惊奇、悲伤等。2.身体对压力的反应(1)适当的压力对人有好处，他转化为前进的动力。(2)长期的压力会损害身体健康，不仅可能让你感觉头疼、胃疼、睡不好觉，还会使你不能集中注意力，难以学会新东西，因此我们要学会管理压力。3.管理压力的常用方法(1)体有锻炼不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助你拥有更好的睡眠，这都有利于减轻压力。(2)与人沟通、交流，确定压力来源，寻找解决压力的方法。(3)听音乐、练字涂色、读书等，做一些自己喜欢而又充满正能量的事情，会让人全身心地投人而且有成就感，能缓解压力。4.管理愤怒的方法(1)停止你在说的话和在做的事。确保你不会说出让你后悔的话或做出让你后悔的事。(2)尝试做几次深呼吸,让自己平静下来。(3)思考如何反应。(4)想好了再行动。5.大脑管理人的情绪意志行为等，人的情绪、意志、行为是可以拉制的。第7课制订健康生活计划1.我们的身体是一个和谐统一的整体，一个系统出现问题，会导致其他系统也出现问题。2.健康的行为才能保护好我们的身体，健康、快乐地生活。3.健康行为计划的内容(1)确定你想要实现的健康目标。(2)解释该目标可能对你健康产生的影响。(3)制订一个能够实现目标的计划。(4)记录计划的执行效果。4.有的运动是终生都可以进行的，如散步、游泳、慢跑、骑车等。5.良好的生活习惯有益于身心健康。6.科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。7.计划只有变成行动才能产生效果。8.我们要结合自己的实际，制订科学合理的健康行为计划。更重要的是把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。看图填空总结新改版教科版五年级上册科学全册问答题第一单元光第1课有关光的思考1.如果没有光，会发生什么？答：(1)无法看见物体；(2)植物无法进行光合作用等。2.假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗？下面有三个选项供你参考，你也可以有其他的选项。·我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。·当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。·当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。选出你认为最准确的一项，并说明理由。答：在没有光的情况下，“我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间”。来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。当没有光的时候，不会有光线进入我们的眼睛，我们也就不会看到这个红苹果。编辑：蒙蒙de雨科学课堂第2课光是怎样传播的1.纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？你怎样解释这个现象?答：卡纸移动前可以看到纸屏上的光斑，卡纸移动后纸屏上的光斑就不见了。因为光是沿直线传播的，卡纸移动前，三张卡纸上的小孔在一条直线上，光线可以穿过小孔射到纸屏上；卡纸移动后，三个小孔不在一条直线上，光线被卡纸挡住，就不能射到纸屏上。2.你能利用光传播的道理,简单解释为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人了吗？与声音的传播相比，光的传播有什么特点?答：光是沿直线传播的，遇到遮挡物后无法穿过，所以不能看到说话的人。声音的传播是四面八方的，可以穿过物体，所以能听到声音。与声音的传播相比，光的传播特点是沿直线传播。第3课光的传播会遇到阻碍吗1.光能穿过任何物体吗？当光照射到一个不透明的物体上时，会发生什么情况？答：光不能穿过任何物体。当光照射到一个不透明的物体上时，该物体就会把沿直线传播的光挡住，在物体背光的一面形成影子。2.当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时，会部分或全部遮挡住太阳光,我们从地球上就能观测到日食;当月球运行至地球的阴影中时,就会发生月食。你能用光的传播方式道理解释上述现象吗？答：光是沿直线传播的，当月球运行到太阳和地球之间处于一条直线时,月球挡住了太阳射向地球的光,就形成了日食;当地球运行到太阳和月球之间处于一条直线时，地球挡住了太阳射向月球的光，就形成了月食。第4课光的传播方向会发生改变吗1.射入水中的光在水面发生了什么变化？你怎样解释这个现象？答:射入水中的光在水面发生了折射现象。因为光从一种介质斜射进入另一种介质时传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。2.放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？答：垂直放入水中的铅笔，从侧面看上去没有变化；倾斜放入水中的铅笔，从侧面看上去弯折了。因为光从一种介质斜射进入另一种介质,比如从空气斜射入水中,光的传播方向发生改变,出现了光的折射现象。3.你是怎样调整角度，使鱼缸里的鱼看起来是两条的?提示：学生实际操作后回答。第5课认识棱镜1.白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认为三棱镜对光起到了什么作用?答：白光通过三棱镜时出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。三棱镜是由截面呈三角形的透明材料做成的光学仪器,也叫“棱镜”。光密媒质的棱镜放在光疏媒质中(通常在空气中),入射到棱镜侧面的光线经棱镜折射后向校镜底面偏折,偏折角的大小与棱镜的折射率、棱镜的顶角和入射角有关。白光是由各种单色光组成的复色光,同一种介质对不同色光的折射率不同,不同些光在同一介质中传播的速度不同,所以,通过三棱镜时,各单色光的偏折角也就不同。因此,白色光通过三棱镜会将各单色光分开，形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。2.彩色轮快速旋转时发生了什么变化？你认为这说明了什么？答：彩色轮快速旋转时会慢慢变成白色。红、绿、蓝三种颜色的光混在一起后会变成白色的光。第6课光的反射现象1.你能画出光在镜面上反射的路线吗？2.我们发现的光的反射规律相同吗？答：光在反射过程中，入射角等于反射角。这个规律是不变的。第二单元地球表面的变化第1课地球的表面1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？答：地球表面的主要地形有山地、高原、平原、丘陵和盆地等。（1）山地：地势较高，蜿蜒起伏。（2）高原：地形开阔，周边以陡坡为界（3）平原：地貌广阔平坦，起伏很小（4）丘陵：由连绵不断的低矮山丘组成。（5）盆地：四周地势较高，中间低平。2.影响地形变化的因素有哪些？答：地球内部运动，如火山和地震；外力作用，如风、水的作用以及人类自身的活动等都会改变地球表面的地形地貌。第2课地球的结构1.地球内部结构是怎样的？答：地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。2.组成地壳的岩石大致分为几个类型？它们分别是什么？答：组成地壳的岩石按形成的原因可以分为三大类，分别是岩浆岩、沉积岩和变质岩。3.地球内部是运动的还是静止的？答：地球内部是运动的。地壳在不断地运动，地壳运动使岩层受力发生弯曲变形。第3课地震的成因及作用1.根据我们所掌握的事实，我们能为先前对岩石弯曲原因的猜测找到依据吗？答：组成地球岩石圈的六大板块在不停地运动，它们相互碰撞、彼此分离。在这样的过程中，地壳或岩石圈会发生机械变形、变位，比如升降、漂移、褶皱、断裂等。2.地震是怎样发生的？能给地表带来哪些改变？这个改变是剧烈的还是缓慢的？答：组成地球岩石圈的六大板块在不停地运动，它们相互碰撞、彼此分离。在这样的过程中，地壳或岩石圈会发生机械变形、变位，比如升降、漂移、褶皱、断裂等。板块边缘构成的地球表面的活动带，是地震高发地区。地震会使地面断裂、隆起,引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……它们几乎是在一瞬间就改变了地表的形态,地震给地表带来的改变是剧烈的。第4课火山喷发的成因及作用1.火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变?答：火山喷发是地壳运动的一种表现形式，地壳越到深处温度越高，压力越大。高温高压的岩浆在遇到地壳的薄弱地带时，就会喷涌而出。火山喷发时，形成裂缝、熔岩喷涌，岩浆会形成火山岛、火山锥、熔岩高原等，火山口积水而形成湖泊，如长白山天池。2.火山喷发会对环境产生一么影响？答：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。第5课风的作用1.在模拟实验中，是什么力量使“岩石”发生了改变？答：风的力量使岩石发生改变。2.根据模拟实验中观察到的现象推测敦煌地区的地表特点是怎样形成的。答：敦煌地区的地形地貌是由于风的磨蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的磨蚀作用，并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，形成雅丹地貌。3.地球表面的变化还受到哪些因素的影响？答：这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？答：地球表面的变化还受到风的影响。与地震和火山喷发相比，风力对地形地貌的影响是缓慢的，是一个日积月累的过程。第6课水的作用1.降雨会对地表产生怎样的影响？根据你的认识解释本课研讨配图中沟壑的形成。答：降雨的过程中会形成细小的水流，它们将带动松散物质沿坡面向下移动。流水汇集到斜坡低洼处形成较强水流，侵蚀作用增强，松散物质会堆积在斜坡下部和坡脚处。降雨会冲走松散的土壤，造成水土流失。沟壑就是经流水长期强烈侵蚀，逐渐形成千沟万壑、地形支离破碎的特殊自然景观。2.黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。答：乾坤湾的两岸一面为凹岸，一面为凸岸。凹岸一侧有悬崖，地形险峻。凸岸一侧是平缓的河滩。形成这样的地形特点主要是由于河流的侵蚀作用。水流从高处流向低处，同时把岩屑和土壤冲刷到河里，河水夹杂着这些颗粒对河岸进行磨削。黄河入海口的沙洲是一个个由河道分割的小岛，主要是由于河水的沉积作用形成的河流注入海洋时，河水所携带的泥沙会大量堆积下来，形成向湖或海洋伸展的平地。3.水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？答：水是改变地表形态的外部力量，地震、火山喷发是改变地表形态的内部力量，它们都是影响地表变化的重要因素。不同的是风、水等外部因素对地表的作用是相对缓慢、相对温和的。地震、火山喷发等内部因素能够在瞬间改变地表的形态，并且这种改变是剧烈的。第7课总结我们的认识1.影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？答：地球内部运动、外力作用以及人类自身的活动都会改变地球表面的地形地貌。地球内部运动，如火山喷发和地震，造就高山低地，导致海陆变迁，形成地表基本形态。外力作用，如风、水的作用，风的作用会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，降雨会冲走松散的土壤，造成水土流失。人类自身的活动，如砍伐森林、不适宜的翻耕土地等对地表进行改造。2.当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么？答：植物的根系可以抓紧土壤，减少土地中松散物质的产生，由此可以减轻侵蚀作用的危害，减少水土流失。第三单元计量时间第1课时间在流逝1.古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？答：古人曾用日晷、丰表、水钟和沙漏等来计时。这些物体的运动或事物的变化是有规律的,是可以用来计时的。2.蜡烛可以用来计时吗？答：蜡烛是可以用来7时的。因为在一定条件下，蜡烛燃烧变短的速度是均匀的。第2课用水计量时间1.水流的速度是均匀的吗？怎样才能让水以均匀的速度往下流？答：水流的速度是不均的。保持水位不变，能让水以均匀的速度往下流。2.古代的水钟用水滴有什么好处？人们是怎样控制水以均匀的速度往下滴的？答：古代的水钟用水滴是可以更容易地控制水以固定的速度往下滴。人们通过保持水位相同来控制水以均匀的速度往下滴。第3课我们的水钟除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？答：除了水，还可以用沙子、盐等物体来制作计时工具。第4课机械摆钟1.根据统计结果，说说有什么发现。答：同一个摆相同时间内摆动次数相同。2.我们还观察到摆的运动有什么特点？答：摆的摆动幅度越来越小第5课摆的快慢1.摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？答：摆的快慢与摆绳的长度有关。我们是通过实验数据发现的。2.摆的快慢与摆绳长短有什么关系？答：摆绳越长，摆得越慢；摆绳越短，摆得越快。第6课制作摆钟1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？答：1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长度是固定的。第7课计量时间和我们的生活1.计时工具的设计运用了物体运动的什么规律?答:计时工具的设计运用了物体运动的周期性变化规律。2.说说我们知道的现代计时工具。答：现代计时工具有原子钟、手表、秒表、电子表、摆钟等。3.如果计时工具不精准，会给我们的生活带来哪些影响？答：手表不准确，早上上学，上班可能会迟到：和别人约好了时间可能会错过；家长接我们可能会晚到；体育课上要测量跑步时间也测不准了，等等。第四单元健康生活第1课我们的身体为了健康生长，我们都还需要做哪些努力呢？答：（1）注意个人卫生，勤洗澡，勤洗手，勤剪指甲。（2）讲究营养，注意饮食卫生，合理安排每天进餐的次数和时间，不挑食，不偏食。（3）加强体育锻炼，参加游泳、跑步、踢球等有益的体育活动。（4）保证充足的睡眠，充足的睡眠有利于提高学习效率。第2课身体的运动1.描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举起哑铃的动作的。答：骨、关节和肌肉相互配合，肌肉收缩带动骨产生运动，完成举起哑铃的动作。2.为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？答：为了促进骨骼和肌肉的健康发育，我们要加强体育锻炼，保持正确的坐、立、行等姿态，全面均衡地摄取营养。第3课心脏和血液1.心脏跳动有什么意义？答：心脏跳动推动血液在血管内流动，将血液中所携带的养料、氧气运输到全身各处，同时也将携带的废物和三氧化碳排出体外，以维持人体各系统、器官、组织、细胞的正常生命活动2.是什么力量推动血液在血管中流动？答：心脏由心肌组成，心肌收缩和舒张使得血液流出和流回心脏。3.心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如何保护我们的心脏?答：心脏也会疲劳，也需要休息。经常参加体育锻炼、保证充足的睡眠养成良好的作息习惯有益于心脏的健康。第4课身体的“总指挥”1.脑对我们的学习和生活有什么意义？答：大脑控制着人体的大部分生命活动现象，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等；小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用；脑干负责人体许多基本的生命活动，如呼吸、心跳、血液循环等。2.为保护脑的健康，我们应该怎样做？答：（1）保证充足的睡眠，充足的睡眠可以缓解脑疲劳。（2）大脑分为不同的区域，分管不同的工作。在我们的学习生活中，当某一个功能区使用过长时问后，就可以换一种学习活动，使得这个功能区的使用强度得到缓解。（3）养成良好的生活习惯，不熬夜、不长时间打游戏等。（4）科学饮食，不挑食，补充脑所需的营养成分。（5）经常参加体育锻炼，促进脑健康。第5课身体的“联络员”1.人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？答：第一步，人体要通过皮肤、眼、耳等器官接收外界环境刺激的信息：第二步，这些信息由传入神经传递到神经中枢：第三步，神经中枢对信息进行分析并做出相应的指令：第四步、传出神经将指令传递给身体器官，身体相应的器官做出反应。2.游戏中，反复练习接球，成功率提高了吗？答：反复练习接球，成功率提高了。3.日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎样做？答：（1）保持正确的坐姿，保护脊髓。（2）乘车系好安全带。（3）保护我们的感觉器官。第6课学会管理和控制自己1.如果有人和你起了冲突，伤害到了你，你会怎么做？答：我会有效控制愤怒情绪，避免不必要的冲突。2.如果你的两个朋友有了冲突，你会怎么做？答：我会劝两个朋友控制不良情绪和行为表现，各退一步，避免不必要的冲突和不必要的伤害。第7课制订健康生活计划说说你和你的朋友在日常生活中有没有不健康的行为，这种行为会对身体产生什么样的危害，我们应该如何改变？答：有。如长时间看电视、玩游戏会对眼睛造成伤害，引发近视眼。我们应该制订合理的健康生活计划表，养成良好的生活习惯。【教学目标】[科学观念]1.意识到各种产品具有一定的技术性质2.了解技术是人们改造周围环境的方法,是人类能力的延伸。3.意识到有的科技产品对社会发展具有深远影响。[科学思维]了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。[探究实践]1.会制作“科技改变世界”的知识卡片。2.通过查阅资料、案例分析等方式获取火的使用、蒸汽机的发明以及计算机和互联网的推广对世界而改变巨大的信息。3.用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息,运用分析、比较、推理、概括等方法得出探究结论。[态度责任]1.表现出对科技发展进行科学探究的兴趣。2.在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。【教学重点】选择对世界产生深远影响的科技产品。选择对世界产生深远影响的科技产品。【教学难点】如何界定“里程碑式的深远影响”。如何界定“里程碑式的深远影响”。【教学准备】[教师]各种技术产品的图片和视频、多媒体课件。[学生小组准备]记录笔和纸,学生活动手册。【教学过程】一、创设情境,引入新课1.交流:同学们,现在的生活非常方便,平时大家是怎样出行的呢?学习中遇到不会的问题怎么办呢?是什么让我们拥有了如此方便快捷舒适的生活呢?2.出示课本47页的一首小诗:学生自由读一读,想一想科技有什么作用?预设:科技让周围的世界有了新的面貌,科技让我们实现了梦想。3.科技改变了生活,从今天开始,我们就来学习第五单元,体会科技在改变生活中所起的作用｡首先,我们来了解一下人类历史上的科技发明。4.板书课题:15.影响人类文明的里程碑二、创设活动 交流对社会发展具有深远影响的科技产品1.提供轮子、蒸汽机和互联网的图片和文字资料供学生阅读学生阅读后思考问题:假如生活中没有了轮子、蒸汽机或互联网,会出现怎样的情形?(1)小组内交流问题。(2)结合图片及其他材料讲解:①轮子的发明:车轮的最伟大作用是使人可以搬动大大超过自身重量的物体｡有了轮子,彻底改变了人类的运输方式,进而为以后的机械时代奠定了基础。②蒸汽机的发明:传统的马力或者水力无法提供工业革命所需要的动力,蒸汽机能量的开发为各个领域带来了一种有效而强大的动力。③互联网的发明:互联网作为信息技术的载体已成为人们工作、学习、生活、娱乐的重要工具互联网的发展给人们带来了巨大的方便,人们可以跨越时间和空间来共享海量信息。2.选一选,说明理由。(1)学生在纸、印刷术、电话、汽车、飞机、化肥青霉素这几种科技产品中选择对人类影响最为巨大的一种,并说明自己的理由。(2)小组内交流自己的选择及理由。(3)教师加以引导和补充。①印刷机的发明:使得人类传播精确快捷,它的对外传播更使全世界受益匪浅。②电话的发明:使人类的沟通能力加强了,使社会的运转效率大大提高,不仅节约了沟通的成本,而且节省了沟通的时间。③飞机的发明:为人类交通运输开辟了一个新坐标,催生了航空运输业,是人类交通运输史上一次重大革命,从此人类真正插上了“翅膀”,完成了飞翔天空的夙愿。④青霉素的发明:青霉素的发明凿动了抗生药家族的诞生,人类进入了合成药的新时代,终结了人类的大敌之一瘟疫。⑤化肥的发明:人类打开了从生物圈获取能量和物质的一个通道,使人类的温饱和营养问题得到解决,生活水平迅速提高,人口快速增长。3.提问:上述科技产品的发明表明了什么?(小组内交流)预设:这些产品是对社会发展具有深远影响的科技产品｡是科技推动了产品的发明,产品发明又推动了科技进步。三、游戏活动,验证猜想比较两份世界重大发明与发现目录,找出它们共同认定的项目1.出示两本影响人类文明进程的重大发明书目,介绍这些伟大的发明。2.提出问题:这些发明是否够资格入选?(1)学生阅读后,先进行小组内交流,找出共同的项目。(2)然后每组选名学生汇报。(3)指导讲解。共同的项目:电、青霉素、纸、飞机、指南针、互联网、蒸汽机3.组织讨论:假如没有这项发明?编制资料卡1.制作知识卡片:找出公认的具有里程碑意义的产品,做一张“它如何改变世界”的卡片。(1)讲解卡片的内容。知识卡片由三部分组成:第一部分是这个产品是什么时候诞生的,发明者是谁?第二部分描述这个产品发明的过程;第三部分是这个产品对人类社会产生了怎样的改变,从影响时间的长远、影响范围的广度和影响人类生活的深度来表述。(2)收集资料,开始制作。(3)小组内交流分享。(4)各组推荐比较好的全班分享。2.出示49页下面三幅图片,引导学生观察这些图片,了解三种公认的具有里程碑意义的产品是什么?这种产品是如何改变世界的?卡片又是如何做出来的?预设:1.青霉素｡青霉素的发明结束了细菌性传染病无法治疗的时代。2.蒸汽机｡蒸汽机车比马车快,而且载人载物多,使人和货物的流通速度大大加快。3.互联网｡互联网让世界变成了一个地球村。请同学们也学着这三种卡片的样式,制作具有里程碑意义的科技发明的卡片。预设:纸、飞机、电、指南针等。(1)飞机｡飞机的发明使人们的出行变得更加方便,自从飞机发明之后,飞机日益成为现代文明不可或缺的运载工具,他深刻的改变和影响着人们的生活方式。(2)纸｡造纸术是我国古代科学技术的四大发明之一,纸的发明也是人类文明的伟大成就｡纸张的发明和应用对人类文明的进步起到了很大的推动作用。(3)电｡电是蒸汽时代之后最伟大的发明,电的应用成就了工业的第2次革命,使人类社会进入了电气时代｡电的发明彻底改变了我们的生活、出行、交往形态等等。(4)指南针｡指南针的发明对世界文明有着非常深远的影响和意义,他推动了新航路的开辟,推动了世界文明的发展与形成,为人类识别方向奠定了基础,为人类了解地磁场开拓了先河,为军事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的贡献｡ 四、拓展延伸,总结阅读资料卡,了解影响人类文明的里程碑事件1.引导:在整个人类文明的发展史上,有几项发明对人类社会的发展起到了巨大的作用,成为影响人类文明的里程碑。2.出示课本50页“影响人类文明的里程碑”的文字资料,学生认真的读一读这段文字资料,想一想影响人类文明的里程碑分别是什么?为什么说这些科技发明成为影响人类文明的里程碑?3.全班交流预设:火的发现与使用、蒸汽机的发明、利用计算机的发明和互联网的诞生。“火的发现和使用”是原始农耕社会对能源的开创性使用。“蒸汽机的发明和利用”是工业革命时期随着火车和轮船的发明,促使物质运输的全球化。“计算机的发明和互联网的诞生”标志着信息时代的到来,形成了信息的全球共享。4.小结:在我们现阶段,计算机的发明和互联网的诞生,真正的改变了人们的生活,小到工作、娱乐、学习,大到商业、政治、社会,人类社会的方方面面都发生了翻天覆地的变化。今天这节课,我们初步了解了人类自诞生以来就不断的进行科技发明,推动人类社会的发展,在这些科技发明中有的影响特别巨大,例如轮子、蒸汽机、互联网等等,这些发明成为影响人类文明的里程碑｡课后,同学们可以查阅资料,了解更多的有关人类科技发明方面的知识,体会他们对推动人类社会的发展所起的巨大作用｡ 六、整理老师指导学生进行材料的整理。【教学后记】16.人造肥料与现代农业【教学目标】[科学观念]1.了解技术是人们改造周围环境的方法,是人类能力的延伸,工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动;2.了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。[科学思维]1.了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响;2.了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向;3.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展;4.认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系,了解地球上的资源是有限的,人类活动会对环境产生正面和负面的影响,自觉采取行动,保护环境。[探究实践]1.通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。2.用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息,运用分析、比较、推理、概括等方法得出探究结论。3.采用不同的表述方式,如科学小论文、卡片、调查报告等方式,呈现探究的过程与结论。[态度责任]1.表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣;2.在尊重证据的前提下,坚持正确的观点;从不同视角提出研究思路,采用新的方法利用新的材料,完成探究、设计与制作培养创新精神;3.能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。【教学重点】初步了解一些化肥的知识,意识到科技在农业生产中的重要性。初步了解一些化肥的知识,意识到科技在农业生产中的重要性。【教学难点】了解液体肥料对植物生长的作用,培养做好对比实验和观测记录的能力。了解液体肥料对植物生长的作用,培养做好对比实验和观测记录的能力。【教学准备】[教师]课件、图片资料和视频。[学生小组准备]高浓度营养液一份,烧杯、量筒等,阳台无土栽培材料每组一套。【教学过程】一、创设情境,引入新课一、传统农业的问题1.(展示学生体验活动的照片)昨天我们大家都去体验了一下农民伯伯的工作,瞧你们玩得多开心,那除了开心以外还有什么不一样的感受?2.学生汇报:辛苦;晒;热3.谈话:虽然很辛苦,但是这是件有意义的事情｡我们中国就是用世界上7%的土地养活了22%的人口,那你知道我们祖先是怎么走向农业发展的吗?4.观看视频《中国农业起源》5.提问:农业是我们人类走向文明时代的起点,我们之前所体验的主要是用人力、畜力、手工工具、铁器等进行手工劳动,这是祖先世代积累下来的传统经验,自给自足,这就是比较传统的农业(板书:传统农业)｡结合你们的经验,说说这样的传统农业存在什么问题?6.学生汇报:需要大量人力投入、产量比较低7.追问:产量比较低可能的原因是什么?怎么解决?8.学生汇报:可以往土壤里增加肥料9.那么肥料与农业发展之间存在什么关系?今天这节课我们一起来研究(板书:肥料与农业)[设计意图]经过前期的活动体验,学生会对下地种田比较有感触,在此基础上展开本节课的教学,能有效激发学生学习兴趣,利用视频让学生意识到农业发展的重要性｡引导学生关注传统农业的问题,聚焦人造肥料的作用,为本节课的教学做铺垫。二、创设活动 二、探究人造肥料的发展1.早在公元前3世纪,我国劳动人民就已经知道落叶腐烂可以肥田,并且开始利用泥粪｡泥粪是一种含有较多腐殖质的土壤,包括