2023年学期教学总结集锦六篇

2023年学期教学总结集锦六篇学期教学总结篇1

本学期，我们以学校的工作安排为中心，在学校领导的关切和支持下，并在全体老师的共同努力下，我们顺当完成了信息的各项教化教学工作，营造良好的信息技术教学氛围，提高我校教化信息化程度，推动我校教化的现代化。现就一学期以来学校信息化工作进行小结如下：

一、信息技术课程教学：

本学期全科组老师酷爱党的教化事业，工作勤勤恳恳，刻苦钻研，集体备课，真正做到教学内容、教学安排、教学要求、教学进度等多方面的一样。适应顺德区教化事业发展的要求，不断学习新学问，结合课程改革，在教学中采纳“自主学习，合作学习与探究学习”的新教学方法，在熟识驾驭教学技巧的基础上，制定出符合学生实际的教学安排，在教学中，尽量避开那种让学生被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复等现象，尽量让学生能够具有创新的精神和创新的实力，能够成为华蜜生活的创建者和美妙社会的建设者，能够不唯书、不唯上，能用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。

我校《信息技术》课按国家教委教学大纲要求，采纳驻马店统一的《信息技术》教材。三年级学习了：电脑小画家，中英文输入训练等；四年级学习了：制作演示文稿、电子邮件等。五年级学习了：Winlogo语言程序设计。六年级学习了：信息技术综合应用。教学中采纳多媒体课件、讲解、演示、练习相结合的方法，让学生真正学会计算机多方面的操作技术及应用方法。学生不仅了解并驾驭了计算机的基本原理，还能用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，大部分学生都到中小学教学网上去学习相关学科的学问。学生考试采纳驻马店教化局统一的试题来进行上机操作考试，学生的《信息技术》考试合格率达99%以上，优秀率达82%，真正做到教书育人。

二、教研工作：

1、主动组织全科组老师开展教研活动，结合学校实际，结合教学内容和学生实际状况，不断探究新的教学模式，变更了学生的学习方式，确定了教学目标。

2、主动外出听课，以及参与参与信息技术类讲座等的学科教研活动，努力提升我科组老师的业务素养。在本学期中段，我学校的杜鑫老师还参与了镇老师课件竞赛培训。黄三红、张丹老师先后参与了镇的信息技术学科的说课竞赛和评优课竞赛，并都获得了一等奖。我校老师主动参加镇学科论文评比，共有多位老师获奖。此外，王永生老师的信息技术学科新型课例获镇新课程精品课例评比一等奖。通过学校领导的指导和关切下，本学科的教学水平得到了有效的提升。

3、上学期，在上级教化部门和学校领导对我校信息技术学科的重视和支持下，20xx年11月，我校还顺当通过区现代教化技术学校检查团对我校的验收评估，还得到了检查团对我校信息化工作一样确定。虽然今后还有更多的工作和挑战，我们在学校领导班子的富有远见的决策和指引下，以及信息技术科组的同事们将同心同德下，我信任我校的现代教化技术水平将再次跃上一个新的高度。

4、接着主动开展提升我校老师信息技术技能的培训和竞赛。今学期，我科组在学校领导的正确指示下，开展了老师课件制作的`培训。学校青年老师们主动参加，并在镇学科老师课件制作竞赛中获得了团体一等奖的好成果，在增加了自身信息技术素养的同时，也为学校争得了名誉。而旨在提升我校全体老师信息技术技能的首届老师打字竞赛也顺当实行了，通过竞赛，涌现出一批主动向上，努力学习现代教化技术的青年老师。

三、其次课堂活动

为了提高学生学习信息技术的爱好，依据我校实际状况开展竞赛活动，实行了“电脑打字大王”竞赛。

四、协作学校工作，全面推动教化信息化。

1、努力开创我校教化信息工作新局面。

本学期，信息技术科组在学校的教化教学管理与学校的整体教学工作中接着扮演着重要的作用。

学期初，我科组接着完善校内网的FTP系统，实现了电子备课，学生状况、教学的安排、总结、成果统计等都能上传并资源共享，基本实现了无纸化办公，老师们也习惯了运用这一便利的系统平台，让此系统成为学校管理与教学管理的重要协助手段。本学期，我科组还重新建立了学校网站，增加了交通平安教化网站，完善了少先队网站，并实现学校网站和FTP系统在互联网上阅读和登陆。

2、在学校领导的重视下，接着完善校内网的建设。

今学期，我校进行电脑室和电子备课室建设已完成并投入运用，这使我校的电化教学得到进一步完善，保证良好的电化教学效果。此外，为提升全体老师门的工作效率，学校领导想方设法，在办公室已进行现代化办公改造的基础上，将接着为对其他老师办公室现代化办公的改造，更好地实现了现代化网络办公和教学。

3、做好录像、课件制作、各类统计、以及校讯通工作：

本学期我们的老师还极只协作学校学校各类教化教学活动以及其他科组老师制作课件、帮助拍摄和录像等。为学校资料存储做了大量工作。年初统计和其他统计也是我们的一项常规工作，我们为完成好这项工作常常加班加点，将此项工作按时按质的完成好。

五、在课堂教学中渗透环保教化，主动开展以环保为主题的信息技术类的各项竞赛。

在当今信息化时代，信息技术本身就代表着时尚与科技的先锋。学生对信息技术课很感爱好。假如能在信息技术课程的学习中渗透环保教化，将能对学生环保意识和社会责任感的培育起到潜移默化的作用。因此，我科组将在信息技术课程的学习中渗透环保教化，并主动开展以环保为主题的信息技术类的电子报刊、网页等电脑作品制作竞赛。

六、存在的不足及今后努力的方向

1、进一步地加强对学校各学科老师的电化教学技能的培训，让学校现代教化技术跃上新的台阶。

2、接着完善学校网站和FTP系统，使之称为我校教化教学的现代化平台。

3、信息技术在协助教化教学上的应用推广力度不够，还需不断加强。

信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我们觉得还有很多学问要学，还有很多事情要做。在今后的教化教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

学期教学总结篇2

本学期本人担当北校区八年级（7）、（8）两个班的语文教学工作，现将这一学期的工作总结如下：

（一）、尝试语文教学改革，实践单元主题式教学

本学期我校语文组老师在组长的带领下主动实践探究语文单元主题式教学，并初见成效。八年级语文课本共六个单元，第一单元是以斗争为主题；其次单元以爱为主题；第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题；第四单元以科学为主题；第五单元为文言文单元，以志向为主题；第六单元也是文言文单元，以山川风光为主题。每一单元自成体系，前后没有影响。所以我们以单元为单位进行教学，每一单元的前两课时都是先让学生通读整单元课文，整理生字词。第三课时是对这一单元的主题把握，鉴赏同一主题下的不同侧重及不怜悯感倾向。第四课时是比较阅读，主要是文章结构、语言表达等写作特点方面的分析比较。第五课时是阅读随笔课，要求学生利用课上时间，对这一单元的课文写出你的心得体会，或针对其中的某一篇文章写出你的生活感悟。第六课时是成果展示，展示的主要内容是读书随笔，和依据这一单元的综合实践活动，学生搜集整理的资料。一个学期下来，我感觉学生在语文综合素养上的确得到了很大的提高。

在此基础上，作为老师还需不断钻研新的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，为语文的单元主题式教学找到理论支撑。并主动探究单元主题式教学的精髓及弊端，在教学实践的基础上不断积累总结阅历，让单元主题式教学得到不断的完善。

（二）启迪学生心志，让语文教学深化人心

切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念。仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念。

作为传统科目，语文教学的主要任务不是学问的积累，也不是实力的提高，而是以这两点为基础，达到触动学生灵魂，深化学生心灵的目的。在教学上我主动提倡促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力，和现代人才所应具备的高尚道德品质。

（三）、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

如何激活学生学习所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的'。为此，我细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好打算；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习爱好，从而提高学生的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩高校生学问面。激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，接着采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的协助指导。

（四）亲其师、信其道，作学生的良师益友

课堂努力为学生创建一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

（五）、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。

（六）、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。

学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

总之，在以后的语文教学中，我要更加接地气，以更广袤的视野迎接将来的挑战！

学期教学总结篇3

本学期同方学校初中部德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了肯定的成果，现将本学期工作总结报告如下：

一、做好德育工作安排，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素养。

发挥德育处的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由德育主任负总责，班主任和学生会详细抓，实行德育处————班主任二级常规管理的制度，形成了各部门亲密协作，班主任和任课老师共同担当的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增加了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员主动探究学校德育工作的新途径。留意加强德育队伍建设，特殊是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期2次班主任阅历沟通会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高。定期实行班主任例会，通过学习和阅历介绍等方式，努力提高班主任的工作实力。

二、加强校内文化建设，优化育人环境。

1、细心布置宣扬阵地。加强对班级文化布置等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣扬教化功能。

2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、干净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、主动做好了迎接“文明修身”、“全国文明城市创建”、“创卫”等迎检工作，使校内文化具备与教化要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步形成了以“人文精神”为特色的校内文化，凝合高品位的校内文化精神。

4、大力推动“书香校内”进程，以美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教化，到处受感染”的德育环境。

三、加强学生的思想道德教化和养成教化。

1、丰富德育活动促进养成教化。仔细学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，同时深化开展了文明礼仪教化、法制教化、平安教化等等。

2、加强班级文化建设。要求班主任主动思索，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。各班的班级文化布置精致、范好用、富有教化性。

3、加强后进生的教化与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有安排，有措施，并比较刚好地了解驾驭有关状况，帮助班主任做好个别学生的帮教工作。

四、做好德育教学工作安排，拓宽德育渠道，发挥“三结合”教化优势。

1、办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参加率达80％以上。同时，坚持通过电话联系、家访、常常性地与家长沟通，充分利用有效的教化资源，推动家校联系，提高了家教水平。

2、我校始终注意寓教化于活动之中，我们组织了一系列的活动，让学生刚好了解了国际、国内及校内大事；开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教化的氛围。

3、我校特别重视家庭教化工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教化和家庭教化步调一样。通过家长学校向家长介绍学生基本状况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校亲密协作，用正确的方法教化好孩子。提高家庭教化效果，转变家长中存在的不正确的教化思想和教化方法。

存在的.问题

1、全员育人方面，部分老师教化方法待提高。

2、家长对学生教化理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3、需更加注意学生的心理健康教化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

今后工作设想

1、进一步加强“老师修身学堂”和“家长修身学堂”建设，突出全员育人观念，充分发挥全体老师和家长的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育

人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题探讨工作，进一步提升教化管理水平，把探讨成果刚好应用到学校教化工作中去。

3、接着抓好班主任德育工作，主动营造良好的教化氛围。树立全体老师皆为班主任的教化管理思想，使全体老师能共同教化培育学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、学校德育处将在原有工作阅历的基础上从学校实际动身，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新状况、新问题，结合初中生的年龄特点，加强教化理论的学习，不断提高老师的科研意识，为培育德智体美全面发展人才而不懈努力。

学期教学总结篇4

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去劳碌而充溢的踪迹，收获的喜悦伴随怀疑的失落让我成长了很多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，主动探究尝试教学方式，本着“以人为本”敬重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认仔细真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：

一、深化钻研教材主动参加学校教研活动

虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深化。为此学期初，我就对本册教材深化钻研、驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤；有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地驾驭教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。主动参加教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。

〓、培育学生学习语文的爱好

在教学中，我注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有的用讲解并描述故事的方式导入，有的用激发爱好、设计悬念的方式导入。

三、注意学生的积累

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有特性，但要做到有文采，学生必需有肯定的积累量，否则很难达到，但学生是不行能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走起先逐步放手，激励学生写出富有特性化的作文。我班的作文我始终是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得一模一样，没有特性，这样也会束缚学生的`思维。本学期我实行了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法，对于优生采扰的方法，对于学困生则指导的细写。

五、仔细批改作业，进行学问补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能发觉问题，进行学问的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能刚好相识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。

六、存在问题及今后努力方向

1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成果本学期有所下降。

2、对于基础学问点平常要求不够高，认为学生驾驭不错了，但通过测试发觉学生驾驭的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读实力没能得到提高。

4、平常的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，

今后努力的方向：

1、树立以人为本的教化教学观，敬重学生人格，敬重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对学问的驾驭上，更体现在学生的学问、实力、素养的协调发展和身心全面发展上。

2、树立全面发展的教化教学观。要面对全体，敬重特性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必需对每一个学生的发展负责。

3、在今后的教学中我们要注意培育学生的语言应用实力。

总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。

学期教学总结篇5

本学期我带高三（1）、（2）两个班的化学课，在这一学期中，我尝试着实行多种方法去提高学生学习化学的爱好和提高学生解决化学问题的实力。首先我引导学生对中学化学学问进行总结归纳，把所学习的学问系统化和网络化，把中学化学学问分为基本概念和理论、元素和化合物、化学计算、化学试验等四个部分，每个部分又可以分为几个子目标，这样让同学们对化学学问有了系统的轮廓；然后针对某个部分的学问及其产生的问题找出分析对策。例如对有机化学部分，多数同学认为所很难的，缘由在于他们对某些没有见过的物质的化学式感到生疏，从而产生了畏难的心理。针对这种状况，通过例题分析引导学生得出解决有机化学的口诀：有机化学并不难，连接方式是关键，看清哪个键断裂，明白谁跟谁相连。这样通过一个学期的学习，学生对化学的'学习劲头更大了，而且花费在化学学习上的时间更短了，对化学更有信念了。并且通过两次省质检和两次市质检的测试，学生的化学成果在理综中每次都是最高的。

本学期虽然化学教学效率有了提高，但是在化学教学中还是存在着满堂灌的教学行为，每次看书后都想变更自己的教学方法，可是课堂上却总放心不下让学生自己去探究学问，只在5月下旬我的一次公开课上，我实行了“在学中教”的方法，让学生在课堂上去自己分析例题，然后依据自己对例题的分析得出的方法去解决一个化学问题。当我在课堂上看着同学们仔细分析总结的神情，我才发觉自己错了，始终以来已经习惯了自己站在将台上给同学们讲课，给同学们分析、总结，然后让他们去解决习题，可是那样做的结果经常是学生听课时一听就会，做题时一做就错的现象；那时还为这种现象找借口说是我们的学生课后没有复习巩固的结果，现在看来是我们的教学方法、教学行为出现了问题，这应当成为我教学的教训，应当是我起先变更我的教学思想和教学方式的时候了。所以本学期我最大的收获是找到了自己的缺点，发觉了自己的不足，提高了自己的相识。本学期在网络教研方面本人能够坚持写教学日志和教化教学反思，其中所写四篇班主任随笔，被中国老师研修网《班主任话细微环节》活动初审通过，《相识‘在学中教’》被中国化学课程网精彩博客第63期选为精品文章。总之学无止境，教学中总会有我们没有遇到过的这样或那样的难题，不断地充溢自己，让自己在将来的工作中能够更适合自己的工作，就是我的欢乐。

学期教学总结篇6

时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。本学期，我担当六年级两个班的英语教学工作。在工作中我仔细学习，深化探讨教法，虚心向老老师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际状况，我获得了许多珍贵的阅历，学到了好用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、学生的基本状况

每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：五班的同学思维比较活跃，回答问题主动，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照看到了大部分同学；而六班的同学偏向沉稳，主动性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我激励他们要有“超