六年级部编道法教案13单元

课时教案课题21.感受生活中的法律课型精讲课时3--1教学目标1.法律是一种的特殊的行为规范。2.逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，初步学会分辨是非、分析事物的能力。3.树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。教学重点法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。教学难点法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。教学方法讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计（一）创设情境并引入新课：播放《今日说法》片断（略）面对这件事我们有何看法？（二）新课讲授：1．那法律是什么呢？2．指导学生自学：A、那法律的特殊性表现在哪里呢?法律的三个显著特点：（1）法律由国家制定或认可的（２）法律由国家强制力来保证实施的（３）法律对全体社会成员具有普遍约束力（针对上述三个特点教师一一阐述）B、提问：国家如何来制定法律？提问：我国的立法机关是谁？C、请学生思考：国家机关制定法律后，是不是所有人都自觉遵守呢？他们不遵守怎么办？法律靠军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关保证实施。由于法律是国家制定和推行的一种行为规则，而且靠国家强制力保证实施，因而，它必须在国家权力管辖的范围内对全体社会成员具有普遍约束力。法律面前，人人平等王子犯法，与庶民同罪我们又怎么理解这句话了？（要求学生在书上找到）D、我国法律的特征？（1）我国现行法律体现社会主义国家的性质和要求（2）我国现行法律体现人民的意志和利益归纳总结：法律是什么？法律就是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范.3．课堂延伸：请讨论（１）《小学生守则》是法律吗？为什么？（２）《族规》是法律吗？为什么？（３）《本班班规》是法律吗？为什么？作业设计板书设计教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题21.感受生活中的法律课型精讲课时3--2教学目标1.了解法律的产生和法治化的进程，知道生活与法律息息相关，知道依法治国的总目标。2.初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。3.感受生活与法律息息相关；了解法治的产生和发展，增强自身法治观念，做一个知法、懂法、守法的好公民。教学重点了解法律的产生和法治化的进程，知道生活与法律息息相关。教学难点感受生活与法律息息相关；增强自身法治观念，做一个知法、懂法、守法的好公民。教学方法讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计一、导入新课1.游戏：我们身边的法律要求：以四个小组为单位，每个小组说一部法律的名称，说对一部得一分。2.师导入（板书课题）二、朗读课本内容，思考下列问题：1.怎样理解生活与法律息息相关？2.法律是如何产生的？3.法律的含义和本质？4.法治的含义、要求与意义三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）生活与法律息息相关1．运用你的经验：（1）观察图片，解读图片中蕴含的法律教育内容。这些图片概括了我们的哪些生活与法律有关？（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？2.说一说：你在生活中和哪些人发生过什么矛盾和纠纷，是怎么解决的？解决矛盾和纠纷，不仅要靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。3．出示幻灯片：慈善法和反家暴法的制定，这说明了什么？每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整4.分析书中案例，探究与分享，理解法律渗透到社会的方方面面（1）上述行为都是自觉的吗？（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？（3）小组活动：请举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等。5．理解法律与我们相伴一生。（二）法治的脚步1.人类社会法治发展进程2.那么法律的本质是什么呢？法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。3.法治的含义是什么？有什么要求？有什么意义？四、课堂小结作业设计近年来我国推进法治建设的举措有哪些？板书设计教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题21.感受生活中的法律课型精讲课时3--3教学目标1.简单了解法律的分类；理解和掌握法律在社会生活中的基本作用。2.树立“知法、懂法、守法和用法”意识；提升学生合作探究能力。3.感受法律的尊严，领悟法律的作用；逐步树立“知法、懂法、守法和用法”的科学法律意识。教学重点法律在社会生活中的基本作用。引导学生树立“知法、懂法、守法和用法”的科学法律意识。教学难点引导学生树立“知法、懂法、守法和用法”的科学法律意识。教学方法讲授，分析，归纳；自学---归纳---巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计一、情景导入：二、学习新知【第一环节】展示学习目标，指导学生自学，并完成学案的自主学习部分。1.多媒体出示自学目标，找学生读；2.教师指导自学方法：3.组长检查自学情况,并将本组疑难汇总给老师,教师叫个别同学上讲台展示自学情况。【第二环节】解决疑难，构建知识框架。1.各组对疑难问题进行交流，教师点拨纠错。（各组互帮解决）2.如果学生没有疑难就有老师提出问题学生解答。（学生用自学到的知识分析教材案例，说出法律的“调节”和“制裁、保护”的两个作用。)3.由各小组讨论并构建本课知识框架，在学生整合的基础上教师板书。（板书：法律的作用：规范作用、协调作用，制裁和保护作用。）【第三环节】：指导小组合作下面材料分析，突破重难点。材料分析：《抢盐风波》1.把四个问题分给不同的四个小组，合作完成并展示；教师点拨归纳并出示答案要求学生将答案整理在学案上。2.小组合作：A、要分工明确，由小组长负总责，记录员做好记录，展示员负责展示。B、要求每个组员都要发表意见，最后形成本组统一答案(注意：把握好时间）。C、在完成本组任务后认真思考其他组的问题。3.小组展示：由一个小组展示，另一个小组补充不同意见，意见一致不必重复。其他组注意倾听，也可以发表不同意见。把统一后的答案写在学案上。三、拓展延伸【第四环节】本课所得：要求学生用一句话概括本节课的收获。1.学生自由发言，说说本节课的收获。2.教师点评并总结本节课。四、总结：通过本节课的学习，我们懂得了法律与我们的生活息息相关并发挥着重要作用，做一个学法、知法、懂法、守法的好公民。作业设计板书设计教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题22.宪法是根本法课型精讲课时3--1教学目标1.弘扬宪法精神，加强法制教育宣传，增强同学们的自我保护意识。2.了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，让同学们养成学法、懂法、依法办事的好习惯。3.有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。教学重点弘扬宪法精神，加强法制教育宣传，增强同学们的自我保护意识。教学难点让同学们养成学法、懂法、依法办事的好习惯。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计一、回顾旧知，明确学习内容师：国家宪法日是每年的12月4日。为了更好地做到懂法守法，我们来学习一下我国的宪法。二、宪法日介绍(一)宪法的地位宪法是国家的根本大法，规定国家各项基本制度和根本任务，规定国家机关的组织与活动的基本原则，保障公民基本权利的国家根本大法。（二）宪法的作用1.宪法对统治权的作用主要表现在：①确认维护和巩固国家权力;②规范国家权力有效运行，防止权力滥用，这正是宪法民主性的体现。2.宪法对法制的作用主要表现在：①促进法制的完备和健全;②促进法制的统一。3.宪法对公民权利的保障作用主要表现在：①宪法确立公民基本权利和自由的内容②宪法为公民基本权利和自由的实现规定了必要的保障。4.宪法对政治制度的作用表现在：①确立和维护国家政治制度;②改革国家的政治体制。5.宪法对社会经济的作用主要表现为：①确认、保护和巩固自己的经济基础;②确认其他制度，为经济建设服务;③在宪法的指引下和范围内进行经济体制改革。三、让我们一起懂法、守法故事一：讨论：我们应该怎样做才是一个知法、懂法、守法的好学生？四、小结：我们要树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到。我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重小学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。将来我们才能成为一名遵纪守法，对社会有用的好公民。作业设计板书设计教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题22.宪法是根本法课型精讲课时3--2教学目标1.通过教学，帮助学生对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识2.能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力。3.通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。教学重点宪法规定国家生活中的根本问题教学难点宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计一、回顾旧知，明确学习内容毛泽东同志说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？这就是我们要学习的新内容。二、学习新知（一）一次隆重的法律家族聚会（由学生进行角色扮演活动）1.学生结合表演及手中的宪法部分章节的摘要，总结出如下内容：宪法为什么是国家的根本大法（板书）（1）宪法规定国家生活中的根本问题（板书）（2）同宪法相比较，普通法律只规定刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面。学生活动：看图：教材中的“法律体系金字塔”；查阅宪法、刑法、兵役法、环境保护法等的相关条款。观看我国的法律体系的图表和列举《刑法》等三部法律的条文。问：三部法律的第一条规定有何共同的地方？它说明了什么？2.宪法具有最高的法律效力（板书）其原因是：（1）普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。（2）普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。教师设问：通过前面的学习，我们已经知道：宪法规定着我们国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力。应该如何保证宪法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又会怎么样？3.宪法制定和修改程序比普通法律更为严格。（板书）三、教师小结：这节课我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方面阐述了宪法的特征，明确了宪法是国家的根本大法。希望大家通过今天的学习能开始逐步树立宪法至上的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。作业设计板书设计教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题22.宪法是根本法课型精讲课时3--3教学目标1.了解宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。2.理解维护宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。教学重点了解宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。教学难点树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计导入新课宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法。我们如何理解宪法的权威？如何以实际行动维护宪法的权威？这就是我们这节课要学习的内容。请看材料。二、了解宪法，树立宪法威严1.展示材料：材料一2.材料二宪法修正案里一个逗号的删改3.从材料二中我们可以感悟到宪法修改的严肃性和权威性。宪法的制定和修改程序比普通法律更严格。请同学们看下面的材料：展示材料：宪法与普通法律制定和修改程序的对比表宪法：需由国家成立专门委员会起草。普通法律：由全国人大或其常委会制定。板书：宪法是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力教师讲解：4.引导学生思考：宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们普通人太遥远，和我们毫不相干？5.探究活动：理解宪法和普通公民的关系。展示材料：材料一6.引导学生思考：认真思考上面的材料，说说宪法和我们日常生活的关系。7.引导学生思考：既然宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关，那么我们应该怎样对待宪法？板书：自觉维护宪法权威保障宪法的实施三、教师总结宪法是国家的根本大法。宪法的原则和精神渗透在日常生活的方方面面，其最根本的目的在于为每个公民的幸福生活提供保障，因此，实施宪法是每个公民应尽的义务。希望大家通过今天的学习能树立宪法至上的观念，主动学习宪法，自觉维护宪法的尊严和权威。作业设计板书设计教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题23.公民意味着什么课型精讲课时2--1教学目标1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2.认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。3.培养树立学生的公民意识。4.激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。教学重点1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2.认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。教学难点培养树立学生的公民意识。激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计（一）导出新课（1）课件展示不同身份人群的图片。（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：首先，知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。其次，认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。（二）合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1.课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2.认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。（1）先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。---公民身份证号码（2）了解身份证号码的不同含义。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。（3）公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）3.身份证用处知多少？（1）住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物品。（2）在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务。4.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。（三）精讲点拨、学科建模1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。2.“公民”一词最早出现于古希腊。3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。4.身份证用处住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务。（四）课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？作业设计板书设计出生出生居民身份证的用处居民身份证的用处公民身份与国家申请加入申请加入教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题23.公民意味着什么课型精讲课时2--2教学目标1.身为中国公民，应该知道国家的建设成就。2.明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。3.通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。4.激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。教学重点1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2.认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。教学难点培养树立学生的公民意识。激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计一、导出新课课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。（二）合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。利用课件教学：1.了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2022年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。……这一些，都是我们中国公民共同努力的结果2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）3.我能为祖国做些什么？看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？（三）精讲点拨、学科建模1.我是中国公民，我关心国家建设。经济军事航天……我是中国公民，我自豪。2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。3.努力做好中国名片。（四）结束语同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。作业设计板书设计我是中国公民我骄傲，我是中国人每个人都是中国的名片（怎么做？）教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题24.公民的基本权利和义务课型精讲课时2--1教学目标1.了解公民的基本权利和义务有哪些。2.知道一些基本法律的内容。3.明白权利不是绝对的，而是有界限的。4.通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。教学重点了解公民的基本权利和义务有哪些。知道一些基本法律的内容。教学难点明白权利不是绝对的，而是有界限的。通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计一、导出新课课件出示图片，引出主题----公民的基本权利和义务。解读目标:这一节课，就让我们一起了解公民的基本权利和义务，认识一些基本法律法规，让我们做一个知法懂法的好孩子。二、合作探究、交流展示（一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定了公民的基本权利和义务。借助课本页的活动园，小组讨论公民有哪些权利。1.公民的权利2.公民的义务在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：（二）议一议只想享受权利，不想履行义务。想多享受权利，少履行义务的认识正确吗？为什么？（课件出示图片）（三）在生活当中，我们还应履行一些道德方面的义务。（四）权利和义务的一致性第一，公民既享受宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务。《宪法》第33条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”。第二，公民的某些宪法权利和义务是相互结合的，如劳动权和受教育权，它们既是公民的权利，又是公民的义务。第三，权利和义务在整体上是相互促进的。第四，权利上附有限制条件，《宪法》规定：“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”（《宪法》第51条）。三、精讲点拨、学科建模1.公民的权利2.公民的义务在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：（1）维护国家统一和全国各民族团结；（2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行）劳动的义务；（5）受教育的义务；（6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织；（7）依法纳税；（8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。四、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？作业设计板书设计教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题24.公民的基本权利和义务课型精讲课时2--2教学目标1.知道人权是什么？2.了解国家为了保障人权做了哪些工作？.3.通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。教学重点知道人权是什么？了解国家为了保障人权做了哪些工作？教学难点通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计一、导出新课课件出示图片，引出主题----国家尊重和保障人权。解读目标:这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。（二）合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。结合课前预习，小组讨论:什么是“人权交流探究2.《国家人权行动计划（2022--2022）》目录。分为几大部分，涉及哪些方面？3.小组交流“活动园”——人权保护在身边，请同学们列举自己身边的人权保护事例。（三）精讲点拨、学科建模1.人权是每个人作为人所应当享有的权利。2.《国家人权行动计划（2022--2022年）》五大目标（1）全面保障经济，社会和文化权利（2）依法保障公民权利和政治权利（3）充分保障各类特定群体权利（4）深入开展人权教育（5）积极参与国际人权工作3.12月10日是世界人权日作业设计板书设计教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题5.国家的机构有哪些课型精讲课时3--1教学目标1.从生活出发，初识国家机构。2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。教学重点了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。教学难点通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计（一）谈话导入;1.同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？ 2.你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？3.我们的生活离不开国家机构的保障。今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下身边的国家机构吧。（出示课题PPT） 知道“国家机构”这个名词 （二）认识身边的国家机构1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下。（1）了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“√×”来表示。）各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。 模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。（2）同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律中已给出明确的说明。出示《中华人民共和国宪法》一书2.学生翻看手中的宪法，简单了解其中的第三章“国家机构”。3.小组再次交流，重新确定黄海洋同学，一天去过哪些国家机构，评价自己之前的判断，作出最新调整。各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。4.交流。派出所、民政局、监察委员会是国家机构。对于学生的交流，教师及时进行评价。 提供给学生《宪法》中的明确规定，通过研读，对国家机构的介绍有明确认识，再反观自己刚才的判断，就更容易帮助学生认识哪些属于国家机构。真理越辩越明，道理才能越讲越清。（三）寻找身边的国家机构1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？同桌学习讨论时，进行自我评价和生生互评。2.出示学生交流到的相关地方的图片（可以利用各自所在地方实景图） 引导学生观察图片，发现图片上，国家机关都会悬挂国徽等代表国家的标志。 进一步加深学生对国家机构的认识。（四）结束语：作业设计从家到学校途中，你遇到了哪些国家机构，请一一寻找出来，并了解一下他们的职权有哪些。板书设计5.国家机构——身边的国家机构全国人民代表大会中华人民共和国主席国务院宪法第三章中央军事委员会根本大法地方各级人民代表大会和地方各级人民政府民族自治地方的自治机关监察委员会人民法院和人民检察院教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题5.国家的机构有哪些课型精讲课时3--2教学目标1.知道国家机关名称不同，职权不同。2.初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民政府是行政机关。3.初步了解国家监察机关、司法机关等职能。教学重点知道国家机关名称不同，职权不同。初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民政府是行政机关。教学难点初步了解国家监察机关、司法机关等职能。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计（一）谈话导入：1.上一节课我们认识了我国的国家机构，同学们还记得什么是国家机构？国家机构包括哪些？ 学生个别回答（二）了解国家机关的不同职权：出示P44“活动园”中的内容。请同学读一读左边的国家机关名称，这些国家机关都有哪些法定职权？（三）了解全国人民代表大会的职权：1.看一段视频。（出示视频1）通过一个短视频，了解全国人民代表大会。学生交流通过视频知道了什么？2.齐读出示的句子，进一步巩固对人民代表大会的了解。3.观看视频，了解全国人民代表大会会议介绍。学生观看，并交流自己看到了什么。教师对学生的交流及时给予评价。（四）认识身边的人民政府：1.出示对于人民政府的介绍：2.你还知道哪些行政机关？向同学们介绍一下。学生交流：（五）了解国家司法机关：1.出示资料P47，认真阅读，此页上半部分资料，找出其中介绍的国家机构，并向同学进行介绍。学生自己阅读资料交流自己的学习成果学生对自己的分享进行自我评价（六）案例辨析：1.人民法院刑事审判权，那它到底审理哪些案件呢？这儿有三个案例，同学们讨论一下，看人民法院会审理哪些类型的案件。2.各小组派代表讲述自己的观点。引导学生用正确的方法解决问题。小事由老师、家长帮助解决。当周围人遇到一些大的问题，或触犯法律的问题了，那可以拿起法律武器捍卫自己的利益。对于学生的交流，教师及时进行反馈，给予评价。（七）结束语作业设计板书设计5.国家机构——国家机关的职独特的功能宪法规定国家机关职权的根本法律依据严密的组织性、协调性与我们的生活密切相关教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题5.国家的机构有哪些课型精讲课时3--3教学目标1.了解人民代表大会代表人民行使国家权力。2.初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权。3.初步了解“一府一委两院”的内容；一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。教学重点了解人民代表大会代表人民行使国家权力。初步了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的职权教学难点初步了解“一府一委两院”的内容；一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计（一）复习导入：1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。（二）了解人民代表大会的产生：1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。同时，老师也可以给出一些学习材料，进行扩充2.认识“一府一委两院”：同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下P50上的“知识窗”，相信就明白它的含义了。你的身边有“一府一委两院”吗？3.活动园里明知识：老师这里有几个词（出示：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系。通过图示绘制，你有什么收获呢？认识身边的国家机关工作人员：1.让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作。 2.你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？3.你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？为什么他们要在履职时穿制服呢？（三）总结：今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。各级人民代表大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深入地学习。作业设计板书设计5.国家机构——国家机关的产生选举组成人民人大代表人民代表大会代表产生监督“一府一委两院”教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题6.人民代表为人民课型精讲课时2--1教学目标1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。3.培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。教学重点人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。教学难点培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计（一）同伴经历导入，激发学习兴趣：1.今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示告示）3.读了这张告示，你知道了什么？4.哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解PPT出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。（二）采访人大代表，了解代表选举程序：1.那么对于人大代表，你有什么想问的吗？2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？出示图片和音频5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 （三）了解选举过程，感受代表选举方式：1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。听（出示音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。）2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶去现场选举）3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看——出示视频（投票、唱票和公示）（四）读懂宪法规定，了解代表选举资格：1.刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。（出示音频：多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。）有没有同学和刘力的想法一样呀？2.那下列图片中哪些人可以参与选举呢？你来猜一猜。出示图片：成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。3.关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。（出示选举法相关条例）4.现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？让我们来连一连，写一写吧。（五）教师总结，珍惜代表选举制度作业设计板书设计6.人大代表为人民三级代表人民选小选票大责任选举资格真神教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题6.人民代表为人民课型精讲课时2--2教学目标1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。3.培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。教学重点人大代表是人民选出来的代表，认识人大代表具有广泛的代表性。教学难点培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计（一）童眼看社会，了解献言献策渠道：1.活动园：请认真学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？①学生自读材料②进行小组讨论③生生互动评价④教师及时点评2.出示：网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？3.学习P60页学习资料，思考：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？四人小组讨论①聚焦问题：朱先生的想法向谁反馈？②朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视？③在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法？4.除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？ （二）童声论社情，关注生活建言献策：1.学习读P61页阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》①学生自读材料②进行小组讨论③生生互动评价④教师及时点评2.看来小学生也可以积极参与到社会公共生活中，建言献策，除了还可以用什么方式？（三）童言谈所想，不断强化公民意识：1.通过前两个课时的学习，我们了解了人大代表工作程序，谁能来归纳？（四）代表我来当，实践活动拓展延伸：1.同学们，现在我宣布：六（2）班第一届人民代表大会现在开始。2.请汇报，课前调查中发现了身边哪些不合理的现象呢？小组汇报交流①下面我们进入会议的第2项议程：分组拟写提案。②提示：请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人民群众生活关系最密切，急需解决的问题，共同讨论解决方法，完成提案。③教师巡视指导4.各小组代表经过充分的讨论，完成了提案。下面我们进入大会的第3项议程：人民代表全体会议交流提案。①各组代表汇报提案②师生共同评价，将审议通过的提案粘贴在黑板。5.今天，我们模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望大家以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。 作业设计板书设计6.人大代表为人民我们是场外“代表”发现问题贴近生活寻找原因调查研究解决办法合理可行书写提案清晰通顺教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课时教案课题7.权利受到制约和监督课型精讲课时2--1教学目标1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。2.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。教学重点知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。教学难点培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。教学方法情景教学法；讲授，分析，归纳；自学-归纳-巩固教学准备多媒体教学设计教学再设计（一）复习导入，唤起兴趣师提问导入：先请同学们回忆第五课《国家机构有哪些》。指名说说国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力。（二）组织讨论，明确行政机关职责小组讨论主题：改善校园周边环境。1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车……2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分）3.每个学生挑选一个行政部门，代表行政机关说说该怎样治理改善校园周围环境。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“职责”部分）4.集体交流：下面就请一组同学上台交流你们组员讨论的结果。