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课时教学设计课题倍的认识课型新授主备人马奋虎做课时间2022年____月_____日课时_4第_1课时教学内容和学情分析教学内容：教材第50页例1及53页第1题学情分析：教学目标1、充分认识“倍“的概念。2、理解“一个数的几倍是多少“的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题3、经历“倍“的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”。教学重难点重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求倍数。教学准备课件、小棒。板书设计倍的认识大胡萝卜：2根大胡萝卜：2根小胡萝卜：6根3个2根白萝卜：10根5个2根小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。白萝卜的根数是大胡萝卜的5倍。审查签字：______________________年_____月______日教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、情境导入（5分钟）二、探究新知（20分钟）、三、巩固练习（10分钟）四、课堂小结（5分钟）师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。师：第一排有几个女生？第二排有几个3？师：像今天这种情况，我们就说讲台上男生的人数是女生的2倍。今天，我们一起来学习“倍”的认识。板书课题：倍的认识生：参与实践活动（指名）生：第一排3个；第二排2个3（举手回答）生：集体听师说明，读出示的课题。通过情境的创设，引导学生一步步接触倍的概念，同时激发学生的学习兴趣。通过合作探究，使学生理解倍的含义，同时培养学生的探究能力和合作交流的意识。通过练习巩固，发散学生的思维，培养思考问题的多样性和创新性1、教学教材第50页例1，初步形成“倍的概念”。（1）、师出示课件例1情境图师：我们看看在图片中有多少根大萝卜、带叶子的小萝卜有多少根、还有白萝卜呢？都怎么摆放的？师板书：大胡萝卜：2根小胡萝卜：6根3个2根白萝卜：10根5个2根（2）、师：大家摆小棒，再理解它们的关系。师板书：小胡萝卜的根数是大胡萝卜根数的3倍。白萝卜的根数是大胡萝卜的5倍。2、巩固“倍”的概念。师：客家出示教材第50页“做一做”第2题。师巡视，个别指导。师给予生鼓励，并及时辅差。1、教材第50页“做一做”第1题。2、教材第53页练习十一第1题。通过本节课的学习，你有什么收获？（1）生：集体先观察情境图，理解图意。生：小对子互议、交流说图意（指名汇报）（2）、小对子互摆小棒。，指名汇报说三者之间的关系。（师引导说）学生观察理解，初步明确“倍”的意义。2、学生动手操作，理解“倍”的意义。生1：每人拿出小棒动手摆生2：小对子讨论边摆边说。学生集体议后，举手说。生：先独立思考，后指

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