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文档简介

分类与整理（不同标准）（第二课时）教学设计教学目标：知识与技能：通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。过程与方法：培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。情感、态度与价值观：培养学生的判断力和审美观。并养成有条有理的生活习惯。教学重点:能选择不同的标准进行分类。

教学难点:能选择不同的标准进行分类。教学方法：演示法、操作法、观察法、实践探究。教学准备：课件、配套练习中的实物卡片。教学过程；教学流程师生活动设计意图备注一、情景导入。二、互动授新。三、巩固、应用与拓展。四、小结师：昨天我们已经学习了有关分类的知识，学会了不同的物品进行分类，今天我们要继续学习有关分类的知识。（板书课题）分一分，做游戏。师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请看。（课件出示例2主题图）师;他们分两组做游戏，你能给他们分分组吗？四人小组互相交流，你想怎么分？分成了几类？并把分类的结果整理在表格中。（课件出示表格）学生：小组合作、互相交流探究不同的分发。组织学生展示汇报：按大人和小孩分；按男、女分。师按学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。小结:大家观察的很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分类的结果也不同。讨论：还可以怎么分？练一练。（完成课本第28页的做一做）将全班同学分成两组，可以怎么分？完成课本第30页练习七的第四题。按形状分一分、涂一涂。把这些图形分成两组，可以怎么分?同桌间根据分的结果互相提出问题。2、完成课本第31页练习七的第5题（1）将动物分成两组，可以怎么分。（2）你能提出什么数学问题?3、完成课本第32页练习七的第8题，尝试整理自己的书包。并说一说自己是怎么整理的。师：你今天有什么收获？让学生意识到分类的重要，引入新课。培养学生自主探究的意识和操作能力，让学生学会选择不同分类标准分类的方法。培养学生思维的开阔性和灵活性。进一步掌握分类的方法，加深对按不同标准分类的基本理念的体验。引导学生把数学应用到生活实践。板书设计：大家观察的很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分类的结果也不同。进一步掌握分类的方法，加深对按不同标准分类的基本理念的体验。教学反思：在进行互动新授，引导孩子看看这些气球给它如何分类。学生汇报可以按颜色分还可以按形状分。这时把气球的分类写在一个表格中，让学生按照表格分类整理出不同颜色的气球个有多少个，不同形状的气球各有多少个。这里大家的吸收能力都比较好，很快的就把数据整理出来了。为了激励大家继续保持这个好状态，布置了几

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