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文档简介

<<人人享有人格尊严权>>教学设计哈一一三中学米秋坤一、教材分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：让学生感受到人格与名誉的重要性，坚定维护名誉信念。在生活中树立互相尊重意识，培养尊法守法的精神。

能力目标：培养分析归纳问题的能力，体会维护名誉权的重要性和必要性。

知识目标：掌握人格尊严权、名誉权的含义，理解侵权表现及如何维权。

【教学重点与难点】

教学重点：什么是人格尊严权、什么是名誉权、侵犯名誉权的表现、及如何维权？

教学难点：名誉及名誉权

二、教法、学法【学情分析】

随着对学生年龄和学识增长，初三学生对尊重和名誉具有强烈要求，他们渴望受到尊重，渴望得到良好名誉，在教学中选取学生比较熟悉的例子进行教学更容易激发学生的学习兴趣，从而使学生参与到课堂活动中来。初三学生认知能力不断提高，有思考的需要和希望得到解惑的需要。教学中针对教学案例层层设疑，根据不同学生设置了不同梯度的问题，从而激发学生的思维，培养学生的能力。

【教法与学法】

1

．教法：问题教学法、活动探究法2

．学法：探究合作，在情景中感受、在体验中认同、在交流中提升。

【教学手段】多媒体辅助教学【教学课时】一课时三、教学过程（一）导入新课：小学生戴绿领巾（视频）

出示某小学给成绩不好的学生戴上绿领巾的视频提出问题：小学生戴上了绿领巾，这事你怎么看？设计意图：引导学生走进学生自己的生活，了解学生对于人格尊严不可辱的认识程度

（二）合作探究，学习新知1

．人格尊严权：活动一：教师引导学生分层分析提问：什么是人格尊严权？请谈谈你的理解

ppt

出示含义，引导学生分层进行讨论思考，系统归纳出人格尊严权的含义、表现及具体体现

。

设计意图

：通过引导学生进入理性的思考，培养学生总结问题的能力。活动二：

《小区偷车贼

》（视频）

设计意图

：渲染气氛，为下边的内容做铺垫。

联系生活中的实例，让他们感受我们身边不乏有侵犯人格尊严权及名誉权的行为，初步激发学生的好奇心，进而引导其自主学习相关知识2

．维护名誉是我们的权利：

活动一：阅读教材、自主学习

提问：通过阅读教材，了解以下知识点PPT这件事情后，周围人可能怎样评价徐女士？设计意图

：帮助学生养成自主学习、自主探究的习惯，认识到本节课的相关知识点，为接下来解决问题做铺垫。活动二：

《偷车贼后续报道》

（视频）以案说法、深化知识交流讨论：这件事对徐女士的生活造成哪些影响？设计意图

：通过学生的小组学习、交流，发现名誉权的含义、表现及侵权表现，为导入下面的内容作铺垫。

3

．法律保护我国公民的名誉权不受侵害交流讨论：徐女士需要怎样消除影响？设计意图

：引导学生正面看待社会，理解并自觉维护名誉权。

联系社会生活实际，让学生认识到，我们自觉的尊法、守法才能安享阳光健

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