《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计

【教材分析】《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。【学情分析】一年级学生，由于认识的字比较少，不具备自学能力，学习兴趣也不高，因此，教师要为学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。【教学目标】（一）知识目标：认识10个生字，会写“月、儿、头、里”四个字。认识1个偏旁“门”。（二）能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重难点】1、朗读、背诵课文和识字、写字。2、感受晴朗夜空的美丽。【教学过程】第一课时◆教学目标1、体会弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的等叠词的形象。2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、初步识记本课生字。◆教学环节任务一、音乐导入，激发兴趣◆突破策略1．小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲。）2．你在唱这首歌时，想到了什么？（学生一起讨论。）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。（齐读课题。）◆设计意图：兴趣是最好的老师，教师以唱歌形式导入课文，引导学生轻松、愉快、主动地参与学习。任务二、读准字词，感知课文◆突破策略1．同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划。）2．播放动画课文，生注意正音。指名读课文。3．同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助。）◆设计意图：一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习意识和合作学习的精神。任务三、自主探究，读懂课文。◆突破策略1．小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）2．你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。根据学生回答：板书“弯弯的月儿”“小小的船”3．理解“弯弯的”。你还知道什么事物也是“弯弯的”？（学生举例。）用“弯弯的月儿”像“——”补充完整句子。◆设计意图：这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师引导学生自学、探究、交流。4．让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）◆设计意图：音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想象，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的师生互动打下了基础.5．我看见了（

）我感觉（

）（学生自由畅说。）◆设计意图：“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，帮助学生积累语言，丰富语言，提高学生的语言表达能力，利用提供的句式引导学生学会完整的表达。6．在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句。）任务四、生动表演，美读课文。◆突破策略1．谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读。）2．谁能加上动作读一读？（学生自由准备。）3．同桌互演互读。4．齐读。5．背诵。◆设计意图：通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进取心。任务五、分析字形，指导写字◆突破策略1．说说有哪些生字？（口头组词）2．边范写边讲解书写要点，巡视指导。3．学生练习。◆设计意图：低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。第二课时◆教学目标1、认识10个生字，会写“月、儿、头、里”四个字。认识1个偏旁“门”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。◆教学环节任务一、游戏引入，复习巩固◆突破策略1．这篇课文有10个字娃娃，它们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之——对应，请一小组上台示范。）◆设计意图：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。2．请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）◆设计意图：学习“尖”，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。3．你能不能像学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）◆设计意图：自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。4．同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！（摘星星，说理由、领读字词。）◆设计意图：语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。5．相机教学新偏旁“白、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。6．有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认识的生字画上一颗星。有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助。）◆设计意图：这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差异。任务二、想象画面，练习交际◆突破策略1．把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。（播放音乐《小小的船》《月亮船》。）2．学生画，教师巡视。◆设计意图：在轻松的音乐中，让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。3．谁来展示一下自己的作品？师当记者采访学生，学生介绍自己的画。4．学生当记者上台采访学生的画。5．小组里交流自己的画。◆设计意图：口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生表达的欲望，通过当记者，小组交流，从而师生互动，生生互动。任务三、展贴作品，小结延伸◆突破策略1．把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。2．展贴作品交流。◆设计意图：学生在刚才交流中得到体验，在展示过程中得到了成功的喜悦。任务四、布置作业◆突破策略1．完成同步试题一。2．背诵课文。达标检测一、填一填弯弯的(

)

红红的(

)小小的(

)

闪闪的(

)蓝蓝的(

)

暖暖的(

)二、我会说1、弯弯的月亮