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精品文档推荐求知若饥，虚心若愚。第2页/共2页学而不舍，金石可镂。第幼儿园小班教案《鞋子对对碰》含反思活动目标：

1、感受在活动中好玩和欢乐。

2、能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进行配对。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以嬉戏的口吻，请幼儿关心猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿乐观参加

，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小伴侣对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。

二、幼儿争论

1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?

2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以

要放一起。

评析：争论是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习

方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

3、供应合理的教育"平台'。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步'的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

鞋子对对碰课后反思：

在'玩中学,玩中教,玩中求进步.'是孩子们开心学习的方式.这节鞋子对对碰真正反应了这种学习方式.孩子们自由整理中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在争论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中熟悉了对.嬉戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的阅历,在嬉戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的把握状况.

小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到损害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。

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