法律关系与法律责任

第五讲法律关系与法律责任一、法律关系的概念以及研究的意义（一）、研究法律关系的意义和价值任何法律想象的存在都是要处理某种法律关系。是法律规范（原则）存在的目的和价值（法律规范内容的设置）解决法律问题的技术性手段是适用法律规范的前提条件实践意义在于为职业法律群体分析案件，处理和解决纠纷提供了一种思维方法。法律关系成为司法人员的分析工具。例如分析各种从综复杂的关系；对事实与法律的认知；（二）、法律关系的定义起源罗马法中的“法锁”概念债本质上就是依据法律，要求人们为一定给付的法锁。（债权人要求给付请求权；债务人为给付义务）。萨维尼（《当代罗马法体系》）定义：由法律规则所决定的人与人之间的关系）。包括两个内容——成为关系的实质要素-事实状态；形式要素，事实状态借助一平台上升至法律层面。温德雪德：所有权关系可不依事实要素而存在所有权法律关系。因此认为法律关系是法律上规定的关系。（由法律所设立；法律追究其法律后果的事实状态。争论的实质是指对法的性质的认识的不同（法律是法律规范体系还是法律关系体系的问题）。比尔林：一切法律规范都表达法律关系的内容；而法律关系的内容则包括一方的权利和另一方的义务。法律规范在指引人们的行为，调整社会关系的过程中所形成的人与人之间的权利义务关系。二、特征（一）、根据法律规范建立具有合法性1、法律规范是法律关系产生的前提。不宜由法律规范调整的社会关系，因此不存在相应的法律规范也就不存在法律关系。有些社会关系领域没有形成法律规范，因此也不产生法律关系。2、法律关系不可与社会关系等同。例如刑事法律关系在社会中本身是不存在的；民事法律关系的内容（财产和人身社会关系）。在社会中参在但也须由民事法律规范调整。3、法律关系是法律规范实现的形式。是规范的内容（行为模式和法律后果）得以贯彻的表现。例如按照民事法律规范的要求行使权利履行义务才会发生法律上的联系。无效民事行为第五十五条民事法律行为应当具备下列条件：（一）行为人具有相应的民事行为能力；（二）意思表示真实；（三）不违反法律或者社会公共利益。

第五十八条下列民事行为无效：（一）无民事行为能力人实施的；（二）限制民事行为能力人依法不能独立实施的；（三）一方以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下所为的；（四）恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益的；（五）违反法律或者社会公共利益的；（六）经济合同违反国家指令性计划的；（本项删除）（七）以合法形式掩盖非法目的的。无效的民事行为，从行为开始起就没有法律约束力。

合法性的理解，该法律关系的建立有法律依据即法律规范。社会存在的事实关系不是法律关系。例如：未经法律认可的收养关系。孙某与李某签订购房合同规定：孙某将租借张某的房子于2004年10月1日前出卖给李某，李某支付人民币12万元。李某明知该房屋属于张某，仍于2004年9月将房款交给孙某。张某得知消息后，将孙、李二人告至法院。法院审理后确认孙、李两被告侵权成立，宣布其购房合同无效，并向张某支付赔偿金3000元。

在这个事例中，我们看到：孙某与李某签订购房合同是“无效的合同”，他们之间也就不存在合同法律关系。但他们签订的“无效合同”事件恰好证明了两人侵权行为成立，这就构成了张某与他们之间侵权法律关系形成的一个事实。也就是说，这个事例中，孙、李与张某之间的损害赔偿关系才属于法律关系的范畴。第四条下列不满十四周岁的未成年人可以被收养：（一）丧失父母的孤儿；（二）查找不到生父母的弃婴和儿童；（三）生父母有特殊困难无力抚养的子女。第五条下列公民、组织可以作送养人：（一）孤儿的监护人；（二）社会福利机构；（三）有特殊困难无力抚养子女的生父母。第六条收养人应当同时具备下列条件：（一）无子女；（二）有抚养教育被收养人的能力；（三）未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病；（四）年满三十周岁。第七条收养三代以内同辈旁系血亲的子女，可以不受本法第四条第三项、第五条第三项、第九条和被收养人不满十四周岁的限制。华侨收养三代以内同辈旁系血亲的子女，还可以不受收养人无子女的限制。第八条收养人只能收养一名子女。收养孤儿、残疾儿童或者社会福利机构抚养的查找不到生父母的弃婴和儿童，可以不受收养人无子女和收养一名的限制。第九条无配偶的男性收养女性的，收养人与被收养人的年龄应当相差四十周岁以上。第十条生父母送养子女，须双方共同送养。生父母一方不明或者查找不到的可以单方送养。有配偶者收养子女，须夫妻共同收养。

第十一条收养人收养与送养人送养，须双方自愿。收养年满十周岁以上未成年人的，应当征得被收养人的同意。第十二条未成年人的父母均不具备完全民事行为能力的，该未成年人的监护人不得将其送养，但父母对该未成年人有严重危害可能的除外。第十三条监护人送养未成年孤儿的，须征得有抚养义务的人同意。有抚养义务的人不同意送养、监护人不愿意继续履行监护职责的，应当依照《中华人民共和国民法通则》的规定变更监护人。第十四条继父或者继母经继子女的生父母同意，可以收养继子女，并可以不受本法第四条第三项、第五条第三项、第六条和被收养人不满十四周岁以及收养一名的限制。第十五条收养应当向县级以上人民政府民政部门登记。收养关系自登记之日起成立。收养查找不到生父母的弃婴和儿童的，办理登记的民政部门应当在登记前予以公告。收养关系当事人愿意订立收养协议的，可以订立收养协议。收养关系当事人各方或者一方要求办理收养公证的，应当办理收养公证。第十六条收养关系成立后，公安部门应当依照国家有关规定为被收养人办理户口登记。第十七条孤儿或者生父母无力抚养的子女，可以由生父母的亲属、朋友抚养。抚养人与被抚养人的关系不适用收养关系。第十八条配偶一方死亡，另一方送养未成年子女的，死亡一方的父母有优先抚养的权利。第十九条送养人不得以送养子女为理由违反计划生育的规定再生育子女。（二）、意志性（意识）社会关系的建立本身就是人的意志的产物。是人在社会活动的过程中，基于自己的目的和意识有意与他人建立的某种联系。法律规范的产生和制定本身就是国家意志的体现，是国家对社会利益的取舍。保护什么，遏制什么。法律关系本身就是关联概念，建立法律关系的主体的意志要符合国家的要求，得到国家的确认和保护。多数民事法律关系的成立需要当事人意志的参与。（为什么：私法自治的原则的体现）例外：有些无需当事人的意志的参与，即可成立：刑事法律关系，只要有犯罪行为，刑事法律关系即可成立。民事侵权行为也是如此。第三条合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加给另一方。第四条当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得非法干预。第五条当事人应当遵循公平原则确定各方的权利和义务。第九条当事人订立合同，应当具有相应的民事权利能力和民事行为能力。当事人依法可以委托代理人订立合同。

第十四条要约是希望和他人订立合同的意思表示，该意思表示应当符合下列规定：（一）内容具体确定；（二）表明经受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束。第十五条要约邀请是希望他人向自己发出要约的意思表示。寄送的价目表、拍卖公告、招标公告、招股说明书、商业广告等为要约邀请。商业广告的内容符合要约规定的，视为要约。第二十一条承诺是受要约人同意要约的意思表示。

第四十二条当事人在订立合同过程中有下列情形之一，给对方造成损失的，应当承担损害赔偿责任：（一）假借订立合同，恶意进行磋商；（二）故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况；（三）有其他违背诚实信用原则的行为。第五十四条下列合同，当事人一方有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销：（一）因重大误解订立的；（二）在订立合同时显失公平的。一方以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立的合同，受损害方有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销。第七十七条当事人协商一致，可以变更合同。法律、行政法规规定变更合同应当办理批准、登记等手续的，依照其规定。第八十八条当事人一方经对方同意，可以将自己在合同中的权利和义务一并转让给第三人。

第九十三条当事人协商一致，可以解除合同。当事人可以约定一方解除合同的条件。解除合同的条件成就时，解除权人可以解除合同。第一百八十五条赠与合同是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受赠与的合同。（三）、内容法律关系主体间的权利义务关系法律规范行为模式就是就是权利义务的规定。法律规范中的权利义务是待实现的权利义务，即应有，属于权利义务可能性的领域。法律关系中的权利义务是实际有的现实性领域。法律关系是法律对社会的控制得以真正实现的结果。是法的实效的体现。法律关系是根据法律规范对主体权利与义务的初次分配进行的再分配，是根据具体的法律事实，针对特定的主体和具体客体使权利与义务具体化，使法律规范中属于可能性的权利与义务现实化，法律关系是实现法律规范中权利与义务的工具。案例根据我国的法律规定，下列哪些情况可以形成法律关系？（）A．刘某因赌博欠吴某1万元B．甲区警方查处存在火灾隐患的企业，有关人员或被拘留或被处以重罚C．何某为急赶回家，将已过有效期限的身份证涂改，机场安检站不予放行登机D．任某在医院进行肾移植手术BCD根据我国的法律规定，下列哪些情况可以形成法律关系？（）A．刘某因赌博欠吴某1万元B．甲区警方查处存在火灾隐患的企业，有关人员或被拘留或被处以重罚C．何某为急赶回家，将已过有效期限的身份证涂改，机场安检站不予放行登机D．任某在医院进行肾移植手术BCD三、法律关系的分类（一）、调整性法律关系和保护性法律关系法律关系的产生依据是否适用法律制裁可以分为调整性法律关系和保护性法律关系。调整性法律关系是在执行法的调整职能过程中，基于主体的合法行为而产生的不需要适用法律制裁，主体权利就能够正常实现的法律关系。调整性法律关系的特点是，根据调整性法律规范在实现法律规范的行为模式的内容，它是法的实现的正常形式。例如民事法律关系、行政合同法律关系。保护性法律关系是在执行法的保护职能过程中，基于主体的违法行为而产生的，需要通过法律制裁才能恢复被破坏的权利与秩序的法律关系。保护性法律关系的特点是，根据保护性法律规范在实现法律规范的否定性后果的内容，它是法的实现的非正常形式。这一关系的一方主体国家通过实施法律制裁，要求另一方违法者承担由于实施违法行为所招致的法律责任。保护型法律关系的典型形态是刑事法律关系。

（二）、纵向（隶属）的法律关系和横向（平权）的法律关系法律关系按照主体在法律关系中的相互地位，可以分为平权型法律关系与隶属型法律关系。平权型法律关系，也称横向型法律关系，是指平权法律主体之间的法律上的权利义务关系。其特点是法律关系主体之间地位是平等的，相互间没有隶属关系，权利和义务的内容具有一定程度的选择性，其典型形态是民事法律关系。

隶属性法律关系，也称纵向型法律关系，是指隶属法律主体之间的法律上的权力服从关系。其特点是法律关系主体处于不平等的地位，彼此之间有管理与被管理、命令与服从、监督与被监督诸方面的差别；法律关系主体之间的权利与义务具有强制性，既不能随意转让，也不能任意放弃。隶属性法律关系的典型形态是行政法律关系，行政法律关系的参加者一方——国家主管机关具有依法行使国家权力的职权，在其管辖范围内的任何人或社会组织都必须服从。

（三）、单向（单边）法律关系、双向（双边）法律关系和多向（多边）法律关系

按照法律主体的多少及其权利义务是否一致为根据，可以将法律关系分为单向法律关系、双向法律关系和多向法律关系。所谓单向（单务）法律关系，是指权利人仅享有权利，义务人仅履行义务，两者之间不存在相反的联系。例如：季某与杨某系多年交往的好友。季某生前立遗嘱，表示死后将所藏徐悲鸿画作一幅赠与杨某。杨某得知后表示接受赠与，但愿意将自己祖传的一对清代乾隆年间青瓷花瓶作为回赠。季某不允，而将自己的赠与遗嘱到公证处公证。

这是一个典型的不附义务的“赠与合同”，其中，季某与杨某之间所存在的赠与法律关系是单向的，而不是双向的。其实，一切法律关系无论多么复杂，均可分解为单向的法律关系来加以考察。买方（权利）→卖方（义务）双向（双边）法律关系，是指在特定的双方法律主体之间，存在着两个密不可分的单向权利义务关系，其中一方主体的权利对应另一方的义务，反之亦然。例如，买卖法律关系就包含着这样两个相互联系的单向法律关系。买方（权利）→卖方（义务）卖方（权利）→买方（义务）买方（义务）←卖方（权利）卖方（义务）←买方（权利）

所谓多向（多边）法律关系，又称“复合法律关系”或“复杂的法律关系”，是三个或三个以上相关法律关系的复合体。比如：

“阳光公司”欲出售“荷花”牌洗衣机40台给一国营企业（简称“A单位”），合同约定A单位支付货款4万元。在交货之前，40台洗衣机暂时寄放在临近“阳光公司”的一所福利工厂（简称“B单位”）的废旧仓库，“阳光公司”委托个体运营者赵某将货物按时运抵A单位。

这个事例涉及多重复杂的法律关系，其中包含“阳光公司”与““A单位”之间的货物买卖法律关系，与“B单位”之间的货物仓储法律关系，“阳光公司”与赵某之间的货物运输法律关系等。（阳光公司→A单位；阳光公司→B单位；阳光公司→赵某）（四）、第一性法律关系（主法律关系）和第二性法律关系（从法律关系）按照相关的法律关系作用和地位的不同，可以分为第一性法律关系（主法律关系）和第二性法律关系（从法律关系）。第一性法律关系（主法律关系），是人们之间依法建立的不依赖其它法律关系而独立存在的法律关系或在多向法律关系中居于支配地位的法律关系。由此而产生的、居于从属地位的法律关系，就是第二性法律关系或从法律关系。以上述事例5—3来看，“阳光公司”与“A单位”之间的货物买卖法律关系是第一性法律关系，那么，“阳光公司”与“B单位”之间的货物仓储法律关系，“阳光公司”与赵某之间的货物运输法律关系就是第二性法律关系。（五）、绝对法律关系和相对法律关系

根据法律关系主体是否完全特定化可以分为绝对性法律关系与相对性法律关系。

绝对性法律关系是特定的权利主体与不特定的义务主体之间的法律关系。绝对性法律关系的特点是，只有权利主体是特定的、具体的，而义务主体则是除权利主体之外的不特定的任何人，其表达公式是“某个人对其他一切人”，典型形态是所有权关系。

相对性法律关系是特定的权利主体与特定的义务主体之间的法律关系。相对性法律关系的特点是，参加法律关系的双方或数方均是特定的具体的人，其表达公式是“某个人对某个人”，典型形态是债权关系。

吴某有一家传的古董花瓶，价值人民币4万元。2002年12月的某一天，吴某的朋友李某到吴某家中做客时看到此花瓶奋遂起意欲将此花瓶据为己有。2002年12月24日晚，李某趁吴某全家出行的机会潜入吴某家中将花瓶盗走，后2002、年12月26日被当地公安机关抓获。2003年2月10日，李某以盗窃罪被人民法院依法判处有期徒刑7年。此事发生后，吴某拥有古董花瓶的事在当地传开，被古董商陶某得知，与吴某商定以人民币15万元买下该花瓶。2月20日，陶某支付人民币15万元给吴某，吴某将古董花瓶完好地交给陶某。首先，吴某在将古董花瓶卖出前对花瓶享有的所有权是绝对法律关系。其权利主体是特定的、具体的，即只有吴某对该花瓶享有所有权，而义务主体则是除权利主体之外的不特定的所有人或组织，即任何人和组织都不得侵犯吴某对该花瓶的所有权，否则就要承担相应的法律责任。其次，吴某与陶某的买卖关系是相对法律关系，其权利和义务主体都是特定的，双方的权利义务也明确具体，即吴某享有要求陶某支付15万元人民币的权利，而应履行给付完好真实的古董花瓶的义务，而陶某则享有取得花瓶的权利，履行支付价款的义务；其权利义务都只能向特定的对方要求和履行，而且能针对其他人。孙某的狗曾咬伤过邻居钱某的小孙子，钱某为此一直耿耿于怀。一天，钱某趁孙某不备，将孙某的狗毒死。孙某掌握了钱某投毒的证据之后，起诉到法院，法院判决钱某赔偿孙某600元钱。对此，下列哪一选项是正确的？A.孙某因对其狗享有所有权而形成的法律关系属于保护性法律关系B.由于孙某起诉而形成的诉讼法律关系属于第二性的法律关系C.因钱某毒死孙某的狗而形成的损害赔偿关系属于纵向的法律关系D.因钱某毒死孙某的狗而形成的损害赔偿关系中，孙某不得放弃自己的权利答案：B案情：韩先生某日持所购京剧票去北京某剧院观看“新新京剧团”排演的现代京剧《智取威虎山》，不料该剧团在外地演出，因路途遥远未能及时返京，致使在京的演出不能如期举行。该剧院被迫安排了一场交响乐，韩先生以剧院违约为由向法院提起诉讼。法院认定剧院违约事实成立，判令剧院赔偿韩先生票款及路费等人民币250元。剧院又向法院提起诉讼，告“新新京剧团”违约，要求赔偿损失。

根据上述案情，分析以下问题：

（1）上面哪些人、单位或机构之间的关系构成法律关系?

（2）这些法律关系指向的客体是哪些?

（3）这个案例中，法律关系产生、变更的法律事实有哪些？

（4）在上面的法律关系中，哪是第一性的法律关系（主法律关系），哪是第二性的法律关系（从法律关系）？

（提示：学生在讨论这个案例时，首先确定法律关系主体，把各个主体之间的关系一一分解为“单向法律关系”，由此才能够分辨它们之间关系的性质，最后才能找到各个法律关系的客体）事实如何转变为法律事实实例分析侵权行为法第七十八条饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任，但能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的，可以不承担或者减轻责任。饲养的动物造成他人损害的未加工的案件事实→处理后的事实（狗，咬伤，伤害到手）→法律规范描述事实（动物，身体的伤害）；动物饲养人或者管理人未加工的事实（邻居家的狗）→（狗属于家庭范围，属于邻居家支配）→法律规范描述事实（动物的占有人-饲养人或者管理人一位妇人在把骨头递给邻居的狗，而被狗咬伤手臂时，她可能会讲述事实如下：这只狗让她觉得有点同情，因为它看起来很瘦，它的反应让她很惊讶，因为这只狗认识她，而且之前她也经常给它东西等等。她或许不会提到：邻居曾警告她，不要给狗东西，因为它还很小，并未完全驯服。这种情况或许会有法律上的意义。但能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的。未加工的案件事实→处理后的事实（被警告，不要接近狗喂食）→法律规范描述事实（自身有过错）应当承担侵权责任足以引发法律问题的核心：狗咬人的动作以及因此给妇人带来的痛苦或不利，（精神恐惧害怕，物质上的损失，医疗费误工损失）→牵涉的法律问题（是损害，妇人有权向动物占有人请求赔偿）。结论：法律规范的内容是对事实的涵摄，但涵摄的事实是足以有影响和产生厉害关系并能引发法律问题的事法律事实。即具有法律属性的事实．具体详见卡尔．拉伦茨的《法学方法论》第四章。关于法律事实问题的观点一、因果说引起法律关系产生变更消灭的事实。缺陷：须是法官已经清楚地事实。反之就无从知道是否能引起法律关系的一系列变化。因此这些事实是我们已经认定后的结果，是衡量事实是否具有法律意义的标准。二、法律规范构成要件说。不全面其仅是法律事实的一种分类。某种特定事实发生某种特定效果，当事人完成的法律关系，称为法律事实。例如民法184条：故意或过失，不法侵害他人权力者（法律事实）；负损害赔偿责任是法律效果。三、法律规范之事实说法律规范所支配之事物即法律之适用对象，称之为法律事实。凯尔森《法律与国家》“某个行为之成为法律行为，正因为它是法律规范所决定。任何行为的法律性质，即其与法律规范的关系。一个行为也只能够在法律规范所决定的范围以内，才能成为法律行为。”由此许多人推论法律事实也应是法律所规范的事实，事实如不被法律所规范就不能称其为法律事实。四、法律适用前提说。该说认为，法律适用的最基本原则就是以事实为依据，以法律为准绳。由此推出法律适用的原则相当于形式逻辑中三段论中法律规范充当大前提，法律事实是小前提，判决是结果。（有人称为法律效果）。在这里，法律事实就是经法官认定的有法律意义的事实。第五、实证规范说。认为法律事实当指实证法所规范之生活事实，从而法称事实之主要特征应在：(A）具体性，(B）事实性，亦即法律事实所指称者，本来一直是发生于或继续存在于具体案件中之事实或状态。上述五种关于法律事实的认识，反映了研究法律事实这一概念的两个角度，（1）站立法者的立场上概括生活事实而得出的结论。法律规范构成要件说、实证规范说、法律规范之事实说。这一角度强调了法律事实中的法律规范所含有的立法意图，认为事实只能与法律设定的模型重合才可称为法律事实。事实是法律中的事实。法律在一定程度上社会进行调整就不能在其所创立规范中舍弃事实。法律事实都是关于事实共性的认识。是立法者在规范中设计的事实模型。（2)司法前提说和法律关系的因果关系说司法的立场对法律事实定义。法律与事实是分开的。法律在此主要指规则。而事实是经过法官去伪存真排除了大量个性的事实。既引起了法律关系的产生、变更和消灭，又是由法官等在法律程序中反复质认，最后由证据加以证明的事实。法律事实与法律关系的关系问题只是我们认识法律事实问题的一个角度，只是在探讨生活事实是否有法律意义的时候才加以运用。如果不是探讨事实是否具有法律意义，不需要把法律事实与法律关系放到一块进行定义。对于法律事实，不能仅拘泥于对法律关系的阐释。法律事实与法律关系的关系实际是认定法律事实的一种方法。（二）法律事实的特征1．法律事实是一种规范性事实。在这里，规范有两个方面的含义：一静态的法律规范模式，和动态的法律规范。约束着人们对自然事实的认定方向法律规范中的法律事实，包括行为模式和实践的模式包括时效规定），为保护权利。因而，一个人的权利要想得到法率充分保护，其行为应是规范的芯过遮剥认为法律事实是一种取向于法律规范陈述形态的事实。“·法律事实是一种能用证据证明的“客观”事实。许多事实虽然客观存在过，但不能被人证明，对这样的事实就不能认定为事实（法律明确规定可以推定的除外）。从司法的角度，有些事实从逻辑推理的角度看可能存在，但由于许多事实具有的不可重复性，当事人拿不出证据，法官等就不能确认。法律事实需要有一个证明的过程。由此推论，“以事实为根据”原则中的事实并不是原本的“自然”事实，它是法官等用法律思维方式过滤的事实，同时还必须是能用证据证明的事实。3·事实是一种具有法律意义的事实。是对法律关系产生了某种程度的影响，有的可能引起法律关系的产生，有的可能引起法律关系的变更或消灭。两个衡量尺度：一是事实和法律规范有没有关系，事实只有和法律规范有联系才能产生法律意义，所以，法律规范是存在法律事实的前提；二是事实和法律关系能否挂钩，这是从结果的角度来审视法律事实，能引起法律关系产生、变更和消灭的，我们就可称之为法律事实。4．事实是一种制度性事实英国法理学家麦考密克曾说：“事实是，在使用与法律有关的这些字眼时，必须指出迥然不同的两点：一点是哲学上的，一点是社会学上的。”对每一车乘客来说，除了坚实的、物质的汽车和冷静的可以触知的乘客之外，还存在和乘客数目一样多的运输合同。是制度性的事实麦考密克认为制度性事实不仅取决于世界上某些行为或事件的发生，而且取决于规范适用于这些行为或事件。法律事实的合理分类：一、法律规范中涵摄的法律事实。是对社会存在事实的抽象概括。二、司法实践中的法律事实。这类事实复杂多样，人们对它的认识也存有纷争，其中充满了个性，如果运用此种事实作为判决的前提，就必须对它进行充分的论证。其中论证的焦点主要集中在这种事实是否存在，或者这种事实与法律事实能有多大程度上的吻合。每一具体案件的案情都属于司法实践中的法律事实。注意，并非人们纷争的生活事实都是法律事实，而只有经过论证（质证、认证等）的事实才能称为法律事实，能够成为司法实践中法律事实的必定是和法律中的法律事实特征有某些方面的吻合。二、认定法律事实的基础法律事实的认定需掌握法律思维方式法律事实总是需要人去认定的。所以，认定法律事实是一种主观与客观相结合的过程，它要受三个方面的制约：第一，认定过程要受法律规范的制约。（包括程序规范和法律中的法律事实模型）二、受认定人的价值观念感情心态的制约；三，要受到证明事实本身的各种情况证据的制约。法律事实的认定是属于法律适用性质的活动，它需要以一定的法律知识作为基础，并非任何人都可以界定某种事实为法律事实。根据上述认识，对法律事实的认定有如下三个基础：1、系统的法律知识是形成法律思维方式的前提。法律事实的认定者应具备较为系统的法律知识，形成较为成熟的法律思维方式，起码应清楚法律条文中的法律事实的基本框架。思维定势的特点：(1）法律思维方式是一种规范性思维方式，它强调只有规范的行为方式才能得到法律的充分保护，如果一个人的思维方式不符合法律规范的要求，并做出不规范的行为，如果发生了纠纷，必然是以牺牲自己的利益作为代价的。（2）站在人性恶的立场上思考一切行为的思维方式。这主要是因为，法律的出现不是以人性善为原因的，相反，它是为克服人性的弱点。它强调人们思考一切问题应从“坏人”的角度着眼，但这样思考问题不是为了期盼坏结果，而是为了防止害结果的出现。考虑各种不利情况。（3）求实的思维方式按道德要求法官该做的许多善行，在法治的场景下并不一定能做。法官断案必须以证据证明的事实作为判案的依据。（4）利益性思维。法律的本位是权利，为维护权利的实现。趋避害是人的本能，所以法律思维方式的很大特点就是强调利益基础上的权利与义务对等。（5）审判活动中是确定性的单一思维方式。这种确定性是讲，用该思维方式到断事实只能作是或否的判断，而不作非此即彼的判断。在陈述许多间题的时候只作客观描述而不带价值评判。比如，在表述一只表走得不准时，具有法律思维方式的人决不作这只表是块坏表的陈述。因为，关于坏表的陈述是带有非确定性评价意义上的判断，坏表有多种表现方式，走得不准只是其中一种表现。2、法律事实的认定者要尊重法律的基本价值从依法认定事实的角度讲，似乎对法律事实的认定无须强调法律价值问题，因为法律自身已载有立法者所赋予的各种价值。但由于法律认定不是机械的运作过程，离不开认定者主观能动性的发挥。所以，从规范法官行为的角度看，我们应强调法律的价值问题。关于法律的最基本价值，职业法律群体还是有一些共性认识的。如果某位法律事实的认定者偏离法律的价值追求，应该受到来自同行的批评和指责。比如像属于毒树之果的证据，虽然能证明事实的真相，但能不能当成定案的证据，这其中就含有一个法律价值追求的问题。有些西方法律学者认为，通过非法途径得到的证据不能用来证明法律事实。3、法律事实的认定需要有丰富的社会经验为基础。在哲学上，虽然经验属于感性认识，但它却是我们认识事物的理性起点。对于什么是法律，许多思想家是站在经验的立场上来认识的，英美法系的许多法官断言法律就是经验的总结。我国立法活动的一个重要原则也强调立法应注意借鉴本国历史上和外国的有益经验。准，就属于立法加以形式化的经验。美国大法官霍姆斯认为，法律是经验的总结。如果当事人所争事实没有经过法律解释加以形式化，人们认定事实依据积累的经验，达到对某事实的共识，这种事实则被称为自然事实，即未经法律加以形式化的经验。（一）法律事实的认定其过程大致是这样的：每一个当事人提供可采用的证据，双方当事人盘问提供证据的证人，然后各方均声称所提出的证据的作用在于证实某些事实或有特殊效果的事实，法官通过审判加以认定。这一过程也同时断定证人证言的真实可靠性以及某些不利于他人的证据的分量及各种可能性等。法院或法官在认定法律事实时，还须借助证人证言以外的证据像鉴定结论、勘验笔录等。但即使是这样，法院或法官也还会遇到难题，像许多生活事实原本就不能直接观察，如人的心态等；有许多事实除当事人以外，其他人没有办法身临其境，没有目击等，这都会影响法院或法官的认定工作。这就要求在认定事实的时候首先应尊重程序公正的原则，严格按程序设定的步骤和方式办案。其次，提高法官自身的认证能力和职业道德，尽可能地排除各种干扰，客观地认定法律事实。但即使是这样，我们也不能把法律事实完全等同于客观事实。第三，对事实的认定，法官等要遵循已形成的证据法准则，在庭审过程中，搞好质证、认证等各个环节的工作。如果是因为证据不足的间题打输官司，当事人并没有太多的理由抱怨司法活动。事实如果不清的话，法官可通过反复询问、质证、认证，甚至亲自调查取证来证明事实的真相。如果法官们对已认定的法律事实解释错误，就会直接影响案件的公正判决。正是因为法官在解释法律事实的时候，才能真正体现西方有些人常说的法律就是法官的行为这句话的确切含义。法律事实的解释法律事实的解释是指法官等把生活事实认定为法律事实后，关于法律事实所释放出来的法律意义。这个定义包含两个方面的内容：第一，它是对法律中规定的法律事实意义的重新阐释。这种阐释既尊重了立法者所创设的规范，又是针对个案的，这二者的结合正是法律中的法律事实发挥作用的场合。由于这种作用的发挥离不开法官等职业法律群体能动性的发挥，因此它所释放的意义可能和立法者所设计的意义有所不同，但应保持大体上的一致，法律事实的解释者应在法律的可能范围内释放其意义。第二，法官等对法律事实的解释是一种对生活事实的提炼和说明。它是在区分了法律问题和事实问题后对所认定法律事实的说明，是适用法律的前提。法律事实的解释有三个方面的含义：第一，它是由法官根据法律规范之可能范围释放的意义。法律事实的解释是法官对事实所含有的法律意义的认识，在很大程度上属于法律问题。关于法律事实的解释是审判实务上的理论难题，它需要借助法律术语对事实间题加以说明，因而就不可避免地带有法律上的判断，当然也包括法官等的主观判断。第二，法官对法律事实的解释是对生活事实的法律化过程，是法官等经过法律思维剪裁生活事实而得出的结论。适用法律是把具体案件事实和法律规范相结合的过程，在这一过程中需要对法律和事实两个方面进行重新阐释，适用法律实际上就是解释法律。法律解释只要不是立法性的解释，它就具有与具体案件的关联性特征。法律事实的解释正好是综合了法律与事实两个方面的属性。在这里，法律与事实相互渗入对方，从而使事实问题与法律问题在法律思维方式支配下合而为一。第三，对法律事实的解释是法官在判决书中的说明理由部分应详细叙说的部分。法官判案应说明理由，这个理由既包括认定事实部分，也应包括解释法律事实的部分。某一法律事实可能会引发多重法律结论，为什么法官能释放出判决书中所认定的意义，这是法官必须要说明的，如不加以说明，很可能就是任意裁判。关于审判的一般印象就是法官在具体的事实中发现法的规范，对权利义务进行确定的判断。”在事实中发现法律规范的结果就是对法律事实进行解释，并把它写进判决书中。儿童慢性咳嗽与处理1急性咳嗽，时间短于4周单击此处添加文本具体内容2亚急性咳嗽，时间介于4－8周单击此处添加文本具体内容3慢性咳嗽，时间超过8周单击此处添加文本具体内容一.定义CONTENTSONE1二.咳嗽感受器与部位三种感受器

RARlike（快速适应性感受器，机械刺激为主）

Nociceptive（伤害感受器，化学刺激为主）

Polymodal（咳嗽感受器，机械刺激与酸）有髓神经纤维口咽部、喉、支气管树、外耳道与鼓膜A

神经纤维C神经纤维C类神经纤维感受器(VR1)无髓神经纤维通过释放神经多肽，刺激RARs主要位于支气管Opioidreceptor阿片受体,有μ、κ、δ和σ亚型麻醉镇痛剂通过某些肽类物质(如β-内啡肽)及μ阿片受体抑制咳嗽呼吸道中也存在μ受体,参与了芬太尼诱发呛咳过程慢性咳嗽经常（16~62%）同时由一种以上病因引起UACS，哮喘，GERD是各年龄慢性咳嗽最常见的三种原因慢性咳嗽是57%哮喘和75%GERD的唯一症状大多数慢性咳嗽能明确病因，使治疗有效率达84~98%三.慢性咳嗽的常见病因上呼吸道咳嗽综合症(UACS)

慢性鼻窦炎慢性鼻炎，包括过敏性鼻炎增殖体肥大吸入综合症

胃食道反流病(GERD)

会厌功能障碍支气管源性疾病哮喘综合征病毒感染后咳嗽心因性疾病儿童慢性咳嗽(胸片正常)的常见原因常见的支气管源性疾病是儿童慢性咳嗽的第一大原因支气管哮喘咳嗽变异性哮喘(CVA)

非哮喘性嗜酸细胞性支气管炎(NAEB)<一>哮喘综合征有慢性气道炎症，气道高反应，肺功能异常有咳嗽及喘息发作，以夜间和清晨为重有特应性家族史对糖皮质激素，抗白三烯受体拮抗药及支气管扩张药有效1.支气管哮喘有慢性气道炎症，气道高反应，肺功能大多正常；中央气道慢性炎症和支气管反应增高平滑肌收缩刺激肌梭内咳嗽感受器以咳嗽为主，偶尔有喘息发作以夜间和清晨为重对糖皮质激素，抗白三烯受体拮抗药，支气管扩张药有效2.咳嗽变异性哮喘又称过敏性咳嗽有慢性气道炎症，痰液嗜酸细胞>2.5~5%无气道高反应和肺功能异常仅有咳嗽，无喘息发作对糖皮质激素，抗白三烯受体拮抗药有效；支气管扩张药无效3.嗜酸细胞性支气管炎激素敏感性咳嗽常用的相关检查支气管舒张试验支气管激发试验3％NaCl雾化吸入诱导咳嗽痰液咳出或吸出处理后计数嗜酸细胞数痰液嗜酸细胞>2.5~5%诱导痰嗜酸细胞计数RSV毛细支气管炎与慢性咳嗽有密切关系RSV导致支气管结构或功能的持续损害RSV改变神经敏感阈值，咳嗽感受器阈值降低RSV诱导RSV-IgE形成，ECP增高RSV诱发咳嗽(哮喘、肺发育不全、气道吸入)<二>病毒感染后咳嗽以夜间及清晨咳嗽为主，可伴有喘息发作多持续3－8周，但对于早产儿、小于3个月的婴儿及伴有基础疾病的患儿持续时间较长部分伴有特异体质的患儿，对糖皮质激素及白三烯拮抗药物治疗有效是儿童慢性咳嗽常见原因之一分泌物直接刺激鼻咽部分泌物反流刺激咽喉分泌物导致鼻咽喉部神经敏感度增加<三>上呼吸道咳嗽综合症

慢性鼻炎过敏性鼻炎常年性非过敏性鼻炎血管运动性鼻炎感染性鼻炎慢性鼻窦炎增殖体肥大引起UACS的原因有：临床表现喉部发痒、疼痛，咳粘液性痰及清嗓动作有咽后壁分泌物流动感咽后壁可见粘液样分泌物咽部粘膜呈鹅卵石改变(结节状淋巴滤泡)一代抗组胺药物/鼻减充药物有效胃食道反流酸性反流非酸性反流气管食管瘘吞咽协调障碍<四>吸入综合症胃食道反流反流形式：食道下端咳嗽感受器反流到咽下部或喉部(咽喉部反流)吸入气管或支气管肺多见于小龄幼儿，表现为喂水或奶时的呛咳部分见于神经肌肉受损或发育异常的患儿上呼吸道感染后会加重症状进食稠厚流质或鼻饲能明显改善症状吞咽协调障碍1.室内环境空气污染污秽或刺激性有害气体；气媒性过敏原2.在集体环境中生活

幼儿园和小学<五>慢性或反复呼吸道感染3.支气管肺功能结构异常气道堵塞

支气管异物、支气管淋巴结压迫、异位血管.气道结构异常原发性纤毛运动障碍慢性气道炎症麻疹肺炎后,先天性心脏病肺功能异常早产儿、支气管发育不良胸部平片或CT：明确肺部病变鼻腔镜：明确鼻炎及鼻窦炎鼻窦平片或CT：明确鼻窦炎吞钡、同位素、食道下端pH测定：明确胃食道返流支气管扩张或激发试验：明确哮喘或病毒感染后咳嗽诱导痰液试验：明确嗜酸细胞支气管炎纤支镜检查：明确异物超声心动图检查：心脏情况四.常用辅助诊断措施ONE1常见慢性咳嗽的处理方法过敏性鼻炎：鼻用糖皮质激素抗组胺药-减充剂/抗组胺药避免过敏原/刺激物血管运动性鼻炎：鼻用嗅化异丙托品感染后鼻炎：第一代抗组胺药-减充剂鼻用嗅化异丙托品慢性鼻窦炎：抗生素+抗组胺药-减充剂

上呼吸道咳嗽综合症治疗原则避免接触过敏原;

阻断或减轻炎症反应和分泌物的产生;

治疗感染;

纠正结构异常

诊断为UACS诱发咳嗽的患者,如果第一代抗组胺药物和(或)减充血剂(A/D)的经验性治疗没有效果,下一步应进行鼻窦的影像学检查吸入皮质醇，减轻气道炎症和气道反应性白三烯受体拮抗剂，

受体激动剂，治疗夜间阵发性咳嗽一般不用祛痰药、中枢性止咳药和抗生素咳嗽变异性哮喘

(Coughvariantasthma)吸入性糖皮质激素及白三烯拮抗药物有效对支气管扩张药物无效嗜酸细胞性支气管炎避免反复呼吸道感染

受体激动剂或溴化异丙托品缓解咳嗽必要时可吸入糖皮质激素一般在1岁后逐渐好转

感染后气道高反应性加强喂养指导稠厚食品鼻饲喂养吞咽协调障碍1.针对性抗病原治疗2.治疗局部慢性病灶3.调节机体免疫状态4.加强营养与锻炼

慢性迁移性感染重视病史与体检，包括耳鼻咽喉和消化系统疾病。根据病史与体检结果选择有关检查，由简单到复杂。先检查常见病，后少见病。诊断和治疗两者应同步或顺序进行。如前者条件不具备时，根据临床特征进行诊断性治疗，并根据治疗反应确定咳嗽病因，治疗无效时再选择有关检查。慢性咳嗽的病因诊断原则

1．病史和查体，通过病史询问缩小诊断范围

2．常规X线胸片检查

3．胸片有明显病变者,可根据病变的形态、性质选择进一步检查。

4．胸片无明显病变者，如被动吸烟、环境刺激物，则脱离刺激物的接触，观察4周。咳嗽仍未缓解或无上述诱发因素，则进入下一步诊断程序。

慢性咳嗽病因诊断流程具体步骤：5．肺通气功能+支气管激发试验，诊断和鉴别哮喘通气功能正常、激发试验阴性，进行诱导痰检查

6．怀疑呼吸道过敏者，可行变应原皮试、血清IgE

和咳嗽敏感性检测。7．存在鼻后滴流或频繁清喉时，可先按UACS治疗，联合使用第一代H1受体阻断剂和鼻减充血剂。对变应性鼻炎可加用鼻腔吸入糖皮质激素。治疗1～2周症状无改善者，可摄鼻窦CT或鼻咽镜

8．对于饮水或喂奶呛咳者，可考虑改用稠厚食品，必要时进行短期鼻饲喂养。

9．上述检查仍未确诊，或试验治疗仍继续咳嗽者，应考虑进行高分辨率CT和纤支镜以及心脏超声检查，除外支气管扩张症、支气管内膜结核及左心功能不全等疾病。

10．反复发作的慢性咳嗽患者，夜间不咳，较敏感，如上述各项检查和针对性治疗均无效时，应除外心因性咳嗽。

注意点：

1．经相应治疗后咳嗽缓解，病因诊断方能确立。

2．部分患者可同时存在多种病因。如果患者治疗后，咳嗽症状部分缓解，应考虑是否同时合并其它病因谢谢第三节分析文体特征和表现手法2大考点书法大家启功自传赏析中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫偏‘左’，派曾‘右’。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一起臭。【赏析】寓幽默于“三字经”，名利淡薄，人生洒脱，真乃大师心态。1.实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手法。2.在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。3.考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。考点一分析文体特征从哪些方面分析传记的文体特征？一、选材方面1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较

突出的人物。2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主

的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有

较强的说服力。3.传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能构建]二、组材方面1.从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，

把握人物的生活经历及思想演变过程。2.从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，

与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，

要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻

描淡写，甚至一笔带过。三、句段作用和标题效果类别作用或效果开头段内容：开篇点题，渲染气氛，奠定基调，表明情感。结构：总领下文，统摄全篇；与下文某处文字呼应，为下文做铺垫或埋下伏笔；与结尾呼应。中间段内容：如果比较短，它的作用一般是总结上文，照应下文；如果比较长，它的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。结构：过渡，承上启下，为下文埋下伏笔、铺垫蓄势。结尾段内容：点明中心，深化主题，画龙点睛，升华感情、卒章显志，启发思考。结构：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合。标题①突出了叙述评议的对象。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③表现了传主的精神或品质。④点明了主旨，表达了作者的情感。⑤运用修辞，使文章内涵丰富，意蕴深刻，增加了文章的厚度与深度。四、语言特色角度分析鉴赏传记的类别自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。语意和句式句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。这些都是分析语言的切入点。修辞的角度修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞特点，就能从语言的表达效果上加以体味。语言风格含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。1.(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的人物。(有删改)【相关链接】①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。答：________________________________________________解析本题考查分析文本的文体基本特征和语言特色。解答时，要在阅读的基础上，了解文章的文体特征、内容的侧重点、内容表达的特征。本文作为一篇带有学术性质的自传，突出特点之一就是偏重学术经历，介绍了自己的传记文学观及其形成过程。文章的开头与结尾，将自己的生平与学术结合起来，尤其是为张居正写传原因的解说，结合当时的社会背景和自己家庭的情况，更是呈现出学术背后的家国情怀。在行文方面，语言平易自然，穿插“怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？”“我写谁呢？”等口语，语言平白如话，就像面对面闲谈一样。答案①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。1.一般和具体结合我们在对文本的一般性特征进行分析的同时，也应该注意到富有个性的“具体”的特征。[思维建模]分析文体特征2要领2.注意效果解读

分析文体特征时，不能仅仅停留在辨别认知的层面上，而必须懂得去对它们做“效果”分析。对“效果”的分析不外乎从这样的两个方面去考虑：一是从表达者的表达这个方面去考虑，看他采用这样的方式会给他的表达带来怎样的好处；二是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极的效果。分析传记的文体特征☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2014·辽宁卷)本文第一自然段有何作用？请简要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。(答出1点给1分，2点给3分，3点给5分，4点给6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“委曲求全”？请简要分析。(4分)(《那一种遥远的幽默》)①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(每点2分，意思对即可。)3.(2012·新课标全国卷)12(1)选项E：本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。(√)(《谢希德的诚与真》)本选项考查对文体特征的理解，涉及文章的选材、文本的主要内容与主题等内容。(正确选项，3分)因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说和散文，可以说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的映衬、细节描写、引用和议论等方面。考点二分析表现手法3题型(一)叙述1.顺叙的作用(效果)：思路清晰，结构条理。2.倒叙的作用(效果)[知能构建](1)能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。(2)强调作用，这一段主要写了……放到开头强调了传主的……(与传主精神、品质等的关系)。(3)表达了作者对传主怎样的情感(与作者情感的关系)。(4)深化了主旨(与主旨的关系)。(5)使文章结构富于变化，避免了叙述的平淡和结构的单调。3.插叙的作用(效果)(1)内容上：①(如果是引述他人的话，或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性，使文章内容更充实。②深化了文章主题。③使人物形象更加鲜明。④(如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的……⑤(如果插叙的语段拿传主和其他人对比)通过对比，衬托出了传主的……(2)结构上：①避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更加紧凑集中。②对……做了必要的铺垫照应，补充说明。(二)描写(主要是细节描写)1.描写的三种作用(1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。

(2)让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。2.两种答题方式(1)如果是写人物的细节，可以这样：①思维趋向：写人物的细节＝细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理。②答题方式：通过描写……细节，……刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，给读者……感受。(2)如果是场面细节，可以这样：①思维趋向：场面细节＝细节内容＋读者感受＋表现主题。②答题方式：通过对……的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。真实性和感染力都很强。真实地反映了……表达了……的情感倾向。(三)议论的作用1.内容上：对主题表达起画龙点睛的作用。评论性文字既是对

事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。2.结构上：①用在开头，起统领全文、点明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达；②用在文章

的结尾，一般是为了加深对所写人物的认识，深化文章的主

题思想，凸显所写人物的品格意义，起画龙点睛的作用；③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密

地连接起来，使文章结构显得严谨。1.从侧面表现传主通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。2.内容和情节的需要不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵，增强文章文化底蕴等。3.由点及面，深化主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，传主再加上其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。4.增强表达效果增强文章的文学色彩；让人产生丰富的想象，发人深省，耐人寻味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正的评价。在传记中，引用主要包括以下几个方面：引用内容引用效果直接引用可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。引用他人的话使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象。阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱启钤：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。③我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？”她答道。④这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。⑤同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诫撰写的《营造法式》一书，兴趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了《中国建筑史》，成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。⑥“朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到《中国建筑史》的年份，还不知要推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。但是，“由于历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”。⑦朱启钤于1930年创办的中国营造学社，将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。他为学社请来当时最为优秀的学术精英：东北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系教授刘敦桢，著名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济……他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤：“人力、物力、财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”⑧有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。⑨假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。⑩6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。(摘自2006年6月21日《中国青年报》，有删改)【注】朱启钤(1872—1962)，曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。★2.文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。答：______________________________________________解析结合文章第③⑤⑥段进行分析，写梁思成主要是从侧面表现朱启钤，让读者对传主有一个全面的、立体的了解。答案文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。所选事例及分析：第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。★3.作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法。答：________________________________________________解析文章两次提到大雨分别在第①段和最后一段。应注意从内容、结构和表现人物主题等角度进行分析。开篇写雨是为了引出人物，结尾写雨是为了营造落寞氛围，首尾照应，使文章浑然一体，有力地表现了传主。答案①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设(或：现代北京旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局)。②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨。③首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社的旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱，两者通过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。[思维建模]分析传记表现手法及作用4角度1.传主角度：使人物形象更丰满，突出传主的精神面貌，增强作品的历史深度和情感力度。2.文本角度：丰富文章内容，增强文章的真实性、可读性、典雅性、文化底蕴。3.结构角度：照应标题，设置悬念，埋下伏笔，对比映衬，总结上文，深化主旨，彰显品格。4.读者角度：有助于读者全面深刻地了解传主的精神和影响，提升传记的阅读价值。答题模板：特点＋作用①＋作用②＋作用③分析传记的表现手法☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2013·福建卷)13题D项：文章最后一段描写了王文显旧居周边的环境与情景，营造了肃杀悲凉的氛围，表达了作者对王文显的深切怀念与沉痛哀悼。(×)(《那一种遥远的幽默》)本选项考查传记中的描写手法及其作用。文中的描写意在表现王文显当年的住处如今已发生巨大变化，并非“肃杀悲凉”，表达的情感是“深切怀念”而非“沉痛哀悼”。(错误选项，2分)2.(2011·广东卷)请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。(1)他走路比汽车或者比飞机还快。(2分)(2)对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸张手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生动地写出了梁宗岱擅长且喜欢辩论，辩论的技巧出众，辩论时激情洋溢的性格特点。(1分)3.(2011·湖北卷)本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。(6分)(《才子赵树理》)①他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。②老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的深厚感情。(每点3分)一、品悟经典课文：《贝多芬：握住命运的咽喉》以本为本，知能迁移——从教材中寻求解题突破[经典聚焦]手法运用作用及效果精雕细刻肖像烘托传主个性，为写命运做铺垫。大量的内心独白细腻地展示传主内心情感，直接体现人物精神，使文章具有真实感。引用传主书信直接展示传主精神，增强感染力。他人的话从侧面突出传主性格，使作者的评述更加客观全面、真实可信。对比以传主一生的种种不幸突出其性格的坚忍执着。以与歌德交往相处不和谐突出传主倔强的个性。叙述中插入议论抒情表明作者的观点态度，深化作品的主题，使作品更加真实深刻、更具表现力。细节描写：陌生的手替他阖上眼睛暗示不认识他的人也无比崇敬，表现贝多芬的伟大。二、重温经典手法1.本文是一篇由传主本人口述的自传，文章的语言有什么特点？请举例说明。《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》答：_______________________________________________【提示】本文语言朴实，用词巧妙，富有特色。作为党的领袖和政治家，毛泽东在叙述经历的过程中，把革命斗争中一些常用的政治术语融入家庭琐事的描述当中，使文章语言形象、生动而幽默。如：①“我的不满增加起来了，辩证的斗争在我们的家庭中不断地发展着。”反映了毛泽东的叛逆精神，而且体现了他反抗意识的不断提高。②“在这个情形之下，双方互相提出要求，以期停止‘内战’……”“内战”通常指国内各军阀之间的战争。这件事体现了毛泽东在反抗父亲时已经开始采取一定的策略，与父亲交换条件，来达到自己的目的，从而获取胜利。这种策略性的反抗也反映在毛泽东后来的革命斗争中。2.本文第一人称的叙述方式有什么好处？《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》答