初中物理长度和时间的测量第二课时教学设计

教学设计一、教学目标会使用适当的工具测量长度和时间。知道测量有误差，了解误差和错误的区分。能通过日常阅历、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其进展变化的过程。二、教学重点、难点〔一〕教学重点能通过日常阅历或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。能通过日常阅历或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。〔二〕教学难点会选用适当的工具测量长度。会使用适当的工具测量时间。三、教学方法2、先比照课本插图讲解，再利用学生手头的三角板和直尺分组试验，测量书本，手指等常见物体的长度，激发学生学习兴趣。1、比照法、讲授法、试验法、争论法、通过这四种方法激发学生学习学问。2、先比照课本插图讲解，再利用学生手头的三角板和直尺分组试验，测量书本，手指等常见物体的长度，激发学生学习兴趣。四、教学过程3、测长度和测时间的试验过程中发挥学生探究学习、合作学习等精神，用集体的力气解决问题，应用于生活，与高中学问相连接。四、教学过程(一)引入课推断。到底学生的推断对不对呢？引入本节课的测量。〔二〕课讲授合作探究一：长度的特别测量怎样测一张纸的厚度和细铜丝的直径？怎样测一枚硬币的直径？怎样测地图上上海到北京铁路线长？与同学沟通，打算自己的测量方案。师生共同总结长度测量的特别方法：a.微小量“集合”起来，用测量工具测出它们的值，然后取其算术平均值为测量值；b.平移法：适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高c.化曲为直法：适用于曲线长度的测量〔还有滚轮法〕；d.关心工具法。合作探究二：时间的测量教师概括介绍计时工具的进展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。160.5的计时装置是天文台使用的原子钟，301让学生看课文图了解古代和现代的几种计时工具。学生沟通课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理：日晷：在太阳照耀下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以一样的时间间隔向下方的容器漏下一样数量的沙子，依据漏下的沙量计时。请同学们阅读课本P13内容，答复下面的问题你知道的时间单位有哪些？时间的根本单位是 ，国际符号是 。时间的其它单位：单位是 ，国际符号是 ；单位是 ，国际符号是 ；时间的单位换算： 1h＝ min＝ s试验室测时间的工具是 师：以小组为单位，用停表测量一个同学从教室一端走到另一端所用的时间，作好记录。各组成员分工合作，并相互沟通。师：既然能制作随身携带的“人体尺”，那么能否制作一个随身携带的“生物钟”？能否用这个“生物钟”再来估测一个同学从教室一端走到另一端所用的时间？学生争论沟通“生物钟”的制作方法：用数脉搏跳动的次数来估测时间，并将估测的时间与刚刚用停表测得的时间相比较，进一步来评价自己的估测水平。练习：以下描述最接近1秒的是〔 〕通常心脏跳动一次的时间地球自转一周所用的时间一般手表秒针转一圈的时间102. 30min＝ h＝ s.15min＝ h＝ s;360s＝ min＝ h合作探究三：误差请阅读课本P141．什么是误差？削减误差的方法有哪些？误差和错误的区分是什么？产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避开的，而误差是不行避开的。减小误差的方法：屡次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。练习：以下关于误差的说法中正确的选项是( )A、认真细致的测量可以避开误差B、测量时未遵守操作规章会引起误差C、测量时的错误就是误差太大五．小结1．长度的特别测量时间的测量：时间的单位、测量时间的工具、停表及手表的正确使用．误差六．学后反思七．板书设计长度和时间的测量—长度的特别测量二时间的测量二时间的测量时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)测量的仪器：秒表、电子表、钟……三误差误差:测量值与真实值之间总会有差异,错误:由于不遵守测量仪器的使用规章,或读取、记录测量结果时马虎等缘由造成的。两者区分:误差不能消退,但可以减小,错误可以消退。学情分析本章是此套教材的起始章，本节是本章的第一节，刚开头学习物理的初中学生，缺练学生标准地进展试验操作开头，培育学生严谨的科学态度。尽量从学生已有的根底动身，节介绍的物体的长度和时间的测量是最根本的测量的学生都学有所得。效果分析《长度和时间的测量》是第一章的第一节课，学生缺乏定量争论自然现象的阅历，对测对这节课的教学我有如下的心得体会：了解国际单位制并学会根本的测量方法。〔一〕讲练结合，动手动脑学物理。习加以了解把握长度和时间单位的根本概念1铜丝直径、单摆等的实际测量，引导使学生动手，鼓舞学生乐观动脑，大胆尝试，进而把握刻度尺和停表的使用方法及留意事项，效果明显。〔二〕由浅到深，从生活到物理，激发学生的学习兴趣首先，在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的承受力量。刚开头难度不能太高，学中设计学生从选择和比照的练习中学习长度的测量方法还要敏捷多变，有利于培育学生的思维力量；提问还要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生答复以下问题的热忱消退的。的学习兴趣。在课堂中，让学生生疏身边常见物体的长度，测硬币直径，细铜丝直径，测一测量更好玩，把物理融入到生活中。教材分析《长度和时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会根本的测量方法，第一次科学正确的对物体进展测量并且正确读数，而且在中考中也是不行缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。评测练习在以下各空中填入适宜的单位一节课的时间是45〔 〕同学们100米跑步的成绩是13.5〔 〕以下描述最接近1秒的是〔 〕通常心脏跳动一次的时间地球自转一周所用的时间一般手表秒针转一圈的时间103.1h15min= h；150min= h4.5min= s360s＝ min＝ h4.以下关于误差的说法中正确的选项是( )A、认真细致的测量可以避开误差B、测量时未遵守操作规章会引起误差C、测量时的错误就是误差太大D、测量中错误是可以避开的，而误差是不行避开的课后反思中很多的时候，人们往往习惯于靠感觉去推断，很难准确，而且有时会出错．因此，本节的重点是要学生学会正确使用测量工具进展测量结果是本节课的难点．身边物体的