幼儿园语文课教案

幼儿园语文课教案【篇一：幼儿园中班语言教学设计】幼儿园中班语言教学设计：《水果屋》及教学反思【活动目标】1、通过赏识实物，加深对水果的生疏。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、赏识故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。【活动重点】通过图画，理解故事内容。【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。【活动预备】故事课件，歌曲《摘果子》.熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.实物〔图片〕：西瓜、苹果、草莓、香蕉等【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣。律动《摘果子》。秀丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！师：“小朋友，你们都宠爱吃什么水果？”〔激发幼儿阅历，并加以确定。〕二、出示实物水果和挂图水果屋。〔培育幼儿的观看力量和大胆表述的力量，学说：“绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄??”〕师：“小朋友们刚刚说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”“这是什么呀?它秀丽吗？你们觉得它哪里秀丽？”“这座秀丽的水果屋会是谁做的呢？”三、播放课件，初步感知故事。教师表达故事秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄??，小熊真快活呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办？思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？让幼儿自己想方法，充分发挥幼儿的想象力。哦，最终它们想到一个好方法，搭建一个水果屋。提问：刚刚我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座秀丽的小屋啊？最终熊妈妈和小熊及小动物出示挂图水果屋，水果屋秀丽吗？小动物们围着水果屋又唱又跳，快活极了。四、师幼共同表达故事。师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！五、故事表演。熊带上头饰，进展故事表演，起示范作用。2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述表达故事。六、延长活动：建筑自己宠爱的水果屋。1、小熊和熊妈妈还剩下了很多水果，小朋友可以选择自己宠爱的水果来建筑一个水果屋。引导幼儿边建筑边说：“绿绿的西瓜做墙，红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做秀丽的门帘。、秀丽的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到适宜的活动区。3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。【教学反思】：《水果屋》是一篇布满童真的故事，它以欢快、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚得意，场景简洁秀丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际动身，进展了幼儿的语言表达力和动手制造力量，在活动中孩子们兴趣深厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带着孩子赏识故事，阅读图书的同时，应留意提示孩子们细心观看角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并依据一页一页的挨次来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干预幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。【篇二：幼儿园中班语言识字教案】中班语言识字教案《日、月、水、火》执教：彭真真活动目标：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山〔sh?n〕、水〔shui〕。二、在玩耍中产生对识字活动的兴趣，增加对书面语言的敏感性。活动预备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。二、各种报纸每人一张。已生疏的字卡假设干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程：一、玩耍《猫捉老鼠》，复习、稳固已经生疏过的汉字宝宝。〔一〕、〔教师戴上猫的头饰〕师：看，教师变成什么了？〔小猫〕小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？〔二〕、玩耍方法：教师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需马上说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和进展。〔一〕、师：刚刚我们做了好玩的玩耍，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢送它们出来。〔二〕、〔展现投影仪上的幼儿用书〕师：看，这是什么图画？〔太阳〕咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？〔幼儿自由猜测〕〔三〕、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？〔四〕、引导幼儿认真观看太阳的三种变化，教师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生〔五〕、幼儿依次观看“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。三、鼓舞幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的观看力、分析力量及对文字的敏感性。四、尝试认读汉字。〔一〕、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带着全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。〔二〕、多种方式帮助幼儿认读：教师读字音，幼儿举字。教师举字，幼儿读字音。打乱次序进展阅读。留意订正幼儿不正确地发音。〔三〕、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。五、操作活动“查找报纸上的字宝宝”。六、开展组词玩耍，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对乐观大胆参与组词玩耍的小朋友赐予表扬和确定。中班语言识字教案：《亲亲她》教学目标：一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。二、能够正确认读生字，并会说话运用。教学预备：字卡、小奖品、课件制作教学过程：大的？〔让幼儿自由发表意见〕小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？〔喂奶〕噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？〔抱我〕妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈二、学习诗歌：〔一〕今日我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？〔教师指读，幼儿听〕〔二〕这首诗歌表达了小朋友对妈妈的宠爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。〔幼儿跟着教师手空中指读〕〔幼儿拿书指读 )〔三〕用节奏和声势动作念儿歌。三、学习生字：妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。〔出示“妈”字卡〕小朋友看一下左边是什么？〔女〕右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？〔妈妈〕由于妈妈是女的，所以她表示女的她，假设把她换成他，表示男的他。妈和她的一样点：让幼儿自由答复。妈妈把我们养大很不简洁，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。〔出示抱〕左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？把：〔先出示字卡“巴”〕小朋友这是什么？〔巴〕现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。〔让幼儿用这个字组词说话〕亲：动作演示法。〔出示亲字〕亲字上是立下面是木。伸：现在小朋友听教师口令做动作，把手伸开，把腿伸开 〔出示伸〕你怎么把它记住？〔左边是......右边是 )我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？〔我〕四、稳固练习：〔一〕今日我们生疏了这么多的字宝宝，每个字宝宝都知名字，它叫什么？〔教师和幼儿共同复习一遍〕我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。〔从诗歌中找出和字宝宝一样的字〕〔二〕摸字字宝宝都有了伙伴它们很快活，要和我们做玩耍，你们情愿吗？那我们开头吧。〔三〕送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很顽皮，你要叫着他的名字才肯回去。〔将字卡送到乐园里〕完毕：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？【篇三：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我可怕时》《当我可怕时》〔赠送视频+ppt课件、教案〕一学前分析：大班的幼儿心情情感越来越丰富，对心情情感的自我掌握力量也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个格外显著的方面。虽然大班幼儿心情情?感的调整力量虽己逐步加强，但是心情仍有不稳定性和易冲动性，也简洁受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就常常有小朋友跟我说自己晚上睡觉可怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的进展有影?响，也不简洁培育孩子独立的性格，因此我选择了《当我可怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子可怕这，可怕那，但是后来他明白了可怕时一件很正?常的事，于是他想出了应付可怕的好多方法。我用这个故事进展教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惊，让孩子尽量削减可怕，或者不再可怕。二活动名称：当我可怕时〈语言、社会〕三活动目标：1?方法，情愿勇敢面对。2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培育幼儿的观看力和思考力。活动预备：绘本《当我可怕时》ppt，一些关于心情的字卡。四活动过程：1、创设怙境，引出主题师：今日教师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们动身了！走啊走啊，前而消灭了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔快活、快活，同时出示快活、快活?的字卡〉路过花海，连续冒险。走啊走啊，突然消灭了一只大老虎〔播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈可怕，出示?字卡〕师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。〔小朋友都回到椅子上后,?开头引出主题〉刚刚咱们经受了快活、快活和可怕，这些都是我们的心情，小朋友知道什么是心情吗？小结：心情就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比方说你被教师批判了，你心?里什么感觉？〔难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？〔生气〉师：那小朋友可怕过吗？你可怕的事情是什么？幼儿：打雷、可怕爸妈生气、可怕黑夜、打针、猫和狗??小结：原来每个人都有可怕的时候，那小动物会不会可怕呢？刚刚凶狠的大老虎?会不会可怕？体型浩大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？〔大?灰狼、老虎等〕教师带来的这只小兔子不仅可怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?〔1〕出示幻灯片1-3幼儿：大蜘蛛，气概汹汹的人，一个人的黑夜师：看来小兔子和我们一样有这么多可怕的事情，当我们遇到可怕的事情会有什么反响呢？幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告知教师??师：小朋友可怕了可以找妈妈，可以告知教师，但是小兔子可怕时会和我们有一?样的反响吗？〔2〕4-8，依据需要提出问题师：小兔子遇到可怕的事情时消灭了什么反响？幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微抖动，头?发也竖起来了，手脚开头变得冰凉，还会大哭师：现在教师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了〔小兔子们纷纷做出各种可怕的反响〕小结：人和小动物都会可怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？〔不是^其实可怕是一件很正常的事，谁都有可怕的时候，有可怕的东西，但是勇敢的人?不会躲避，他们会努力地想方法去抑制它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好方法战胜可怕呢？幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己可怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好方法来应付“可怕”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？〔会〕出示课件师：原来而对可怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的方法都有什么呢？幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以翻开灯，赶走黑黑的影子，可以告知别?人自己的可怕，想想快活的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜可怕。3、自然完毕看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好方法，我们有了这些方法就不用再?可怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上教师，咱们接着上路吧!活动反思：经过小兔子的教导，大局部小朋友都情得了可怕是-